많은 강사들과 마찬가지로,저는 항상 강의 계획서에 표절 정책을 포함 시켰습니다. 수년 동안,이것은 표절 예방에 대한 나의 접근 방식이었습니다. 세이프아사인과 같은 표절 탐지 소프트웨어가 등장했을 때,저는 그것을 제 과제에 통합하기 시작했고 종종 표절에 대한 인식을 높이고 더 이상 그것을 방지 할 수있는 방법으로 학생들과 보고서를 공유했습니다. 그러나,얼마 후이 도구를 사용 하 여 시작,사건이 발생이 접근 부족 했다 실현 하는 데 도움이. 한 학생이 15 페이지 분량의 최종 연구 논문을 제출했으며,세이프 어사인은 85%이상이 표절 한 것으로 확인되었습니다. 나는 표절이 극단적 인 경우를 경험 한 적이 없었다. 나는 납빛이었다. 학생들의 표절 보고서를 검토 한 후,텍스트의 많은 부분이 다른 출처에서 복사되었고 종이 전체에서 그녀는 단순히 들어가서 개별 단어 나 문장의 일부를 대체했다는 것이 분명했습니다.
나는 즉시 종이를 논의하기 위해 개별 회의에 학생을 불렀다. 우리는 함께 보고서를 보았고 나는”이것에 대한 설명이 있습니까?”학생은 그러지 않았다. 나는 그녀를 조사하는 것을 계속했다,그러나 나가 그녀가 외쳤다 기간”표절물”를 이용할 때까지 이지 않았다,”나는 의역하고 있었다–하는 것이 좋다!”우리가 좀 더 이야기 한 후,나는 이것이 의역에 대한 그녀의 이해라는 것을 깨닫게되었습니다. 그녀는 항상 의역이 다른 사람의 아이디어를 자신의 말로 옮기고 있다고 말했고 그것이 그녀가 한 것이라고 생각했습니다. 그 순간,나는 근시안적 이었다는 것을 깨달았다. 나는 텍스트 인용,참조 및 형식에 대한 멜리사 가이드 라인을 검토 거의 전체 클래스 세션을 보냈다 동안,나는 의역,인용,표절 또는 각각의 제공 예제의 차이점을 설명 적이 없었다. 그 시점에서,나는 학생이 그녀의 종이에 몇 문장을 재 작업 도왔다. 그때,나는 그녀에게 그녀의 자신에 그것의 나머지를 다시 쓰고 나에게 뒤에 오는 주 복종시키라고 물었다.
이 사건 이전에,나는 항상 표절이 게으름이나 의도적 인기만의 결과로 발생했다고 가정했다. 그러나 내 이야기가 설명하고 연구에서 알 수 있듯이 표절의 원인은 종종 더 복잡합니다. 학생들이 표절하는 이유는 기술이나 지식 부족(학생의 경우처럼)뿐만 아니라 지적 재산권에 대한 아이디어에 대한 문화적 차이와 같은 다른 것들을 포함합니다. 다른 학생들의 경우 표절은 낮은 자기 효능감 또는 성공하기 위해 직면하는 다양한 외부 압력에 의해 동기 부여 될 수 있습니다. 보다 더 자주는 아니지만,표절 사건은”가르 칠 수있는 순간”에 대한 익은하고 의미있는 학습 경험을 제공 할 수 있습니다.
표절 방지를 위한 6 가지 전략
1. 지적재산권에 대한 교육
표절을 명확하게 정의하고 강의 계획서에 표절 정책을 포함하는 것 외에도 학기 초에 지적재산권에 대해 논의해야 합니다. 또한,자신의 직업뿐만 아니라 수업에서 표절에 대한 결과를 전달하면 학생들이 지적 재산권에 대한 존중을 발전시키는 데 도움이 될 수 있습니다.
학생들에게 표절의 구체적인 예를 제공하여 개념을 더 잘 이해하게 한다. 또한 학생들에게 최종 논문을 제출하기 전에 인용,인용 또는 의역(피드백 포함)을 연습 할 수있는 기회를 제공 할 수 있습니다. 학생들이 참조 사서 및 쓰기 센터와 같은 중요한 캠퍼스 자원을 알고 있는지 확인—당신은 당신의 클래스에 초대 고려할 수 있습니다. 표절 퀴즈 및 자습서를 포함하여 사용할 수있는 많은 온라인 리소스도 있습니다.
2. 보다 효과적인 과제 설계
표절을 방지하는 또 다른 전략은 표절하기가 어렵거나 거의 불가능한 과제를 의도적으로 설계하는 것입니다. 이를 수행하는 한 가지 방법은 학생들의 연구 및 작문 과정을”비계”하는 것입니다. 예를 들어,학생들에게 연구 질문을 명확하게 표현하고,몇 가지 초기 출처를 확인하고,정보를 수집하고 논문을 쓰기 위한 계획을 개략적으로 설명하는 제안서를 작성하게 한다. 또 다른 접근 방식은 학생들이 초안을 미리 주석이 달린 참고 문헌을 완성하도록하는 것이며,이는 결국 최종 논문으로 이어집니다. 스캐 폴딩은 학생들에게 자신의 작업에 대한 피드백을 제공하고 성공하도록 권한을 부여하는 동시에 학문적 부정직으로 이어질 수있는 압력을 줄입니다.
창의적이고 특정 순간이나 상황에 맞는 과제는 인터넷에서 구매하거나 복사하기가 더 어렵습니다. 학생들에게 코스 자료와 현재 사건,지역 현상 또는 개인적인 경험과 같은 고유 한 변수 간의 연결을 요청할 수 있습니다.
3. 학생들이 성공할 수 있도록 지원
학생들이 성공할 수 있다고 느끼도록 돕는 것은 표절 예방에 매우 중요합니다. 학생들은 작업을 수행 할 수있는 기술과 지식이 있다고 느끼면 표절 할 가능성이 훨씬 적습니다. 스캐 폴딩 과제,루 브릭으로 기대치 전달 및 학생들이 성장 마인드 개발을 돕는 것과 같은 몇 가지 조치는 모두 학생들에게 권한을 부여하는 모범 사례입니다.
4. 긍정적이고 포괄적 인 교실 환경 만들기
연구는 교실 환경과 학문적 부정직 사이의 중요한 연관성을 보여줍니다. 학생들은 강사와 긍정적 인 관계를 맺고있는 과정에서 부정직 할 가능성이 적습니다. 예를 들어,교사를 알고 교사가 그들을 알고 존중하며 학습에 관심이 있다고 느끼는 과정. “익명의”학생들이 덜 느낄수록 의도적으로 다른 사람의 작품을 자신의 것으로 제출할 가능성이 줄어 듭니다.
5. 표절 탐지 소프트웨어 사용
표절 탐지 소프트웨어는 대부분의 원본 텍스트 인스턴스에 플래그를 지정하여 누락 된 인용을 신속하게 식별 할 수 있도록합니다. 이 소프트웨어는 표절을 식별하는 데 도움이 있지만,당신은 또한 당신이 그것을 사용하는 학생들이 인식함으로써 표절을 방지 할 수 있습니다. 학생들이 소프트웨어의 보고서를 볼 수 있도록 허용하는 것은 또한 따옴표에 대한 학생들의 과도한 의존을 지적하고 적절하게 인용하는 방법을 배우는 데 도움이 될 수 있습니다.
6. 표절 행위에 적절하게 대응
이러한 모든 전략을 통합하지만 학생이 여전히 표절 작업을 제출하면 어떻게해야합니까? 표절에 대한 적절한 대응은 또한 미래에 그것을 예방하는 효과적인 전략이 될 수 있으며,응답하지 않으면 학생들의 학업 성실 부족을 강화합니다.
표절된 것으로 의심되는 학생으로부터 자료를 받은 경우,먼저 증거를 수집하고 원본 자료를 확인해야 합니다. 그런 다음 대화를 시작하고 원인을 진단하기 위해 학생과 증거를 공유하십시오. 이 의도적 인 학문적 부정직인가,아니면 오해 또는 연구 기술 부족을 다루고 있습니까? 이것이 교육 문제점 이다 것 을 너가 믿으면 너는 학생에게 제 2 기회를 주고 싶는 수도 있다. 학생이 과제를 올바르게 다시 수행하여 배울 수 있는지 스스로에게 질문한다. 그들은 문제를 분석하고 무엇이 잘못되었는지에 반영하여 배울 것? 많은 경우,이것은 오해를 명확히하고 학생들을 더 교육 할 수있는 기회입니다. 그러나 징계 조치가 명확하게 필요한 경우에는 의장에게 문의해야 합니다. 귀하의 의자는 사건을 검토하고 적절한 조치에 대해 조언 할 수 있습니다.
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학생들이 학술 활동을 준비하고 표절을 방지하는 데 도움이되는 교수법에 어떤 전략을 사용합니까?