explicita uttalanden av dina betygskriterier kan vara mycket användbara. En skrivrubrik som anger bedömningskategorierna-och kanske definierar framgångsnivåer i varje kategori-kan hjälpa eleverna att identifiera sina styrkor och svagheter. Istället för att bedöma ett papper holistiskt kan du använda en rubrik för att fokusera på särskilda skrivförmåga—påpeka till exempel att bevisen i ett papper är övertygande men att organisationen är förvirrande och förringar dess övergripande framgång. Detta tillvägagångssätt har den extra fördelen att avmystifiera betygsprocessen för studenter.
de vise skriva rubriken (19 maj 2016) har utformats för att anpassa skriva förväntningar med vise uppdrag & Studentinlärningsmål. Det används i den årliga vise portfölj översyn, och det kan användas och/eller anpassas för individuell klassrumsuppgift användning. Rubriken finns i två format:
- vise Writing Rubric (PDF – dokument) – Detta format är lättast att skriva ut
- vise Writing Rubric (MS Word-dokument) – Detta format görs tillgängliga så att instruktörer kan anpassa rubriken för enskilda uppdrag
rubriker kan utformas specifikt för varje uppgift (i vilket fall det är till stor hjälp att ge dem tillsammans med tilldelningsbladet så att eleverna vet från början hur deras arbete kommer att utvärderas) eller för hela kursen. Om du använder en standardrubrik, överväga att göra det till en del av dina peer-eller självutvärderingsprocesser med studenter. Ju fler studenter arbetar med de kriterier du har fastställt, desto tydligare kommer de att handla om dina förväntningar.
för en praktisk översikt (med exempel), se:
- Bean, John C. ” använda rubriker för att utveckla och tillämpa betygskriterier.”Kapitel 14 i hans engagerande ideer: professorns Guide till att integrera skrivande, kritiskt tänkande och aktivt lärande i klassrummet. Andra Ed. San Francisco, CA: Jossey-bas, 2011. 267-289.