Eksplisitte uttalelser av vurderingskriteriene dine kan være svært nyttige. En skriftlig rubrikk som spesifiserer vurderingskategorier—og kanskje definerer suksessnivåer i hver kategori – kan hjelpe elevene til å identifisere sine styrker og svakheter. I stedet for å vurdere et papir holistisk, kan du bruke en rubrikk til å fokusere på bestemte skriveferdigheter-peker på for eksempel at bevisene i et papir er overbevisende, men at organisasjonen er forvirrende og forringer den samlede suksessen. Denne tilnærmingen har den ekstra fordelen av å demystifisere graderingsprosessen for studenter.
THE SAGES Skrive Rubrikk (19 Mai 2016) er designet For å justere skrive forventninger MED SAGES Oppdrag & Student Læringsmål. Den brukes i den årlige SAGES Portfolio Review, og den kan brukes og / eller tilpasses for individuell klasseromsoppgavebruk. Rubrikken er tilgjengelig i to formater:
- SAGES Writing Rubric (PDF Document) – dette formatet er enklest å skrive ut
- SAGES Writing Rubric (MS Word Document) – dette formatet er gjort tilgjengelig slik at instruktører kan tilpasse rubrikken for individuelle oppgaver
Rubrikker kan utformes spesielt for hver oppgave (i så fall er det svært nyttig å gi dem sammen med oppgavearket slik at elevene vet fra begynnelsen hvordan arbeidet deres skal evalueres) eller for hele kurset . Hvis du bruker en standard rubrikk, bør du vurdere å gjøre det til en del av peer-eller selvevalueringsprosessene dine med studenter. Jo flere studenter jobber med kriteriene du har etablert, jo klarere vil de være om dine forventninger.
for en praktisk oversikt (med eksempler), se:
- Bean, John C. » Bruke Rubrikker For Å Utvikle Og Anvende Graderingskriterier.»Kapittel 14 I Hans Engasjerende Ideer: Professorens Veiledning For Å Integrere Skriving, Kritisk Tenkning og Aktiv Læring i Klasserommet. Andre Ed. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2011. 267-289.