あなたが子供を見たときに明らかで目に見える多くの種類の特別なニーズがあります。 しかし、私たちは問題や私たちの介入を必要とするものを示すかもしれない兆候を探す必要がある多くの時間があります。
視覚障害、脳性麻痺、聴覚障害などの障害を持つことは、検出しやすいかもしれません。 失読症、dysgraphia、dyscalculia、注意欠陥の無秩序および時々自閉症のような学習障害は最初に検出しにくいかもしれない。
すべての子供は自分のペースで成長しますが、監視することが重要な重要なマイルストーンがあります。 運動発達、言語および感覚の遅延は、子供の人生の最初の年に識別することができます。
子供がコントロールできない、または自己鎮静できない、頭を叩いたり、自己噛んだり、その他の状況に対する不適切または誇張された反応を繰り返す
以下は、特殊教育の必要性の可能性に光を当てるためのいくつかの兆候や症状です。 このリストは網羅的でも包括的でもなく、ほとんどの状況で気づいた場合や長期間にわたって持続することが観察された場合は、さらなる調査を
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識別するのが難しい障害は、通常、学習障害と注意欠陥障害です。 この理由から、彼らは隠された障害として知られています。 障害や特別なニーズの存在を正式に評価するためのステップを踏む前に、すべての状況で子供を観察して、手元の問題の普及を見ることが重要です。
注意欠陥障害のいくつかの指標は次のようになる可能性があります:
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仕事に注意を与えるか、または細部に気づく失敗は活動上の注意を支えます;直接に話されたとき聞くようではない演劇。
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子供が指示に従っておらず、学業、基本的な雑用、または職務を終えることができないことを観察することさえできます。 彼は組織のスキルに苦労するかもしれません。
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持続的な注意や集中を必要とするタスクの不本意または回避。 簡単に気を取られ、物忘れと不注意も注目されています。
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過度の話、そわそわ、座席の行動と静かな遊びの難しさのうち。 常に会話を中断し、ターンを待つことができない、ターンの外に答えを口走る。 この子供は常に”外出先で”いるように見えるかもしれません”
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言語ベースの学習障害は、期待される年齢や学年レベルに一致していない年齢の適切な材料、口頭言語やスペルスキルを読むために子供の無力によっ
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読書、書き込み、スペルに苦労している家族を持っている子供たちは、より密接に監視する必要があります。 書かれた表現の問題;手紙の形成、子供の口頭表現と書かれた表現との間の不一致は、可能性のあるdysgraphiaの指標でもあります。
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Dyscalculiaまたは数学ベースの難しさは、数字を認識したり、単語や数値記号と値を接続するのに苦労して、カウントすることを学ぶことの難しさによって識別 パターンを認識することは困難であり、数えるときにトラックを失い、計算するために物理的な手がかりを必要とし、精神的な数学が難しいと感じ、時
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グラフやチャートや数学の他の絵の表現のような視覚空間の概念を処理するのに苦労しています。
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より良い予後への鍵は、私たちが直面する可能性のある挑戦や問題と同様に、常に早期 より速く私達が識別し、受け入れ、そして助けを追求すれば、よりよい私達の最終的な結果はある。
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（作家はディレクター-学校の頭、Aditya Birla統合学校-TABISです）