existuje mnoho typů zvláštních potřeb, které jsou zřejmé a viditelné, když vidíte dítě. Mnohokrát však musíme hledat známky, které mohou naznačovat problém nebo ty, které potřebují náš zásah.
postižení, jako je zhoršení zraku, mozková obrna, poškození sluchu, může být snadněji detekovatelné. Poruchy učení, jako je dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie, porucha pozornosti a někdy i autismus, může být zpočátku těžší odhalit.
každé dítě se vyvíjí svým vlastním tempem, existují však klíčové milníky, které je důležité sledovat. Motorický vývoj, jazykové a smyslové zpoždění lze identifikovat v prvním roce života dítěte.
opakované záchvaty vzteku, že dítě není schopno ovládat nebo se uklidnit, bouchání do hlavy, kousání do sebe a jiné nevhodné nebo přehnané reakce na situace, by vám naznačily možné problémy s chováním.
níže uvádíme několik příznaků nebo příznaků, které osvětlují možnost zvláštních vzdělávacích potřeb. Seznam není vyčerpávající ani úplný, jen několik ukazatelů, které jsou-li zaznamenány ve většině situací a pokud je pozorováno, že jsou udržovány po delší dobu, se doporučuje, aby bylo odůvodněno další vyšetřování.
také číst / diagnostikován s ADHD, toto dítě překonal své vrstevníky ve třídě 10 board zkoušky
postižení, které je těžké identifikovat jsou obvykle poruchy učení a poruchy pozornosti. Z tohoto důvodu jsou známé jako skryté postižení. Než člověk podnikne krok k formálnímu posouzení přítomnosti zdravotního postižení nebo zvláštních potřeb,je důležité pozorovat dítě ve všech situacích, aby bylo vidět všudypřítomnost daného problému.
některé ukazatele deficitu pozornosti mohou být:
-
nevěnovat pozornost úkolům nebo si všimnout detailů, udržet pozornost nad aktivitami; dokonce hrát, nezdá se, že by poslouchal, když se mluví přímo.
-
jeden může dokonce pozorovat, že dítě nedodržuje pokyny a nedokončí akademickou práci, základní práce, nebo povinnosti. Může se potýkat s organizačními schopnostmi.
-
neochota nebo vyhýbání se úkolům, které vyžadují trvalou pozornost nebo soustředění. Být snadno rozptýlený, zapomnětlivý a neopatrný jsou také zaznamenány.
-
nadměrné mluvení, neposednost, chování mimo sedadlo a potíže s tichou hrou. Neustálé přerušování rozhovorů, neschopnost čekat na otočení, rozmazání odpovědí mimo pořadí. Toto dítě se může zdát být neustále „na cestách“
-
jazykové poruchy učení mohou být identifikovány neschopností dítěte číst materiál vhodný pro věk, ústní jazykové nebo pravopisné dovednosti, které nejsou přizpůsobeny očekávanému věku nebo úrovni stupně.
-
děti, které mají členy rodiny, kteří se potýkali se čtením, psaním a pravopisem, je třeba pečlivěji sledovat. Problémy s písemným výrazem; dopisní formace, rozpor mezi ústním výrazem dítěte a psaným výrazem je také indikátorem možné dysgrafie.
-
dyskalkulie nebo matematické obtíže mohou být identifikovány obtížemi při rozpoznávání čísel nebo učení se počítat, zápasí s propojením hodnoty se slovem nebo číselnými symboly. Rozpoznání vzorů je obtížné, ztrácí stopu při počítání, potřebuje fyzické podněty k výpočtu, považuje mentální matematiku za těžkou, odhad času je někdy také výzvou.
-
snaží se zpracovat vizuálně-prostorové koncepty, jako jsou grafy a grafy a další obrazové reprezentace matematiky.
přečtěte si také / Proč by rodiče měli přestat být posedlí akademickým učením svého dítěte
klíčem k lepší prognóze je vždy včasná intervence, stejně jako u jakékoli výzvy a problému, se kterým se můžeme potýkat. Čím rychleji identifikujeme, přijímáme a hledáme pomoc, tím lepší bude náš konečný výsledek.
máte aktualizace
(spisovatel je ředitel – vedoucí školy, integrovaná Škola Aditya Birla – TABIS)