Existem muitos tipos de necessidades especiais, que são óbvios e visíveis quando você ver a criança. No entanto, muitas vezes precisamos procurar sinais que possam ser indicativos de um problema ou aqueles que precisam de nossa intervenção.
ter deficiências como deficiência visual, paralisia cerebral, deficiência auditiva pode ser mais fácil de detectar. Dificuldades de aprendizagem como dislexia, disgrafia, discalculia, transtorno de déficit de atenção e às vezes até autismo podem ser mais difíceis de detectar no início.
cada criança se desenvolve em seu próprio ritmo, no entanto, existem marcos importantes que são importantes para monitorar. O desenvolvimento Motor, a linguagem e os atrasos sensoriais podem ser identificados no primeiro ano de vida da criança.
acessos de raiva repetidos que a criança é incapaz de controlar ou auto-acalmar, bater a cabeça, auto-morder e outras reações inadequadas ou exageradas a situações lhe dariam uma indicação de possíveis problemas de comportamento.
abaixo estão alguns sinais ou sintomas para lançar luz sobre a possibilidade de necessidades de educação especial. A lista não é exaustiva nem abrangente, apenas alguns indicadores que, se notados na maioria das situações e se observados serem sustentados por um longo período de tempo, são recomendados para justificar uma investigação mais aprofundada.
também lido / diagnosticado com TDAH, esse garoto superou seus colegas nos exames do Conselho da classe 10
as deficiências que são difíceis de identificar são tipicamente dificuldades de aprendizagem e distúrbios de déficit de atenção. É por essa razão que eles são conhecidos como deficiências ocultas. Antes de dar o passo para avaliar formalmente a presença de uma deficiência ou necessidades especiais, é importante observar a criança em todas as situações para ver a difusão da questão em questão.
alguns indicadores de déficit de atenção podem ser:
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não dar atenção às tarefas ou perceber detalhes, manter a atenção sobre as atividades; até mesmo jogar, não parecendo ouvir quando falado diretamente.
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pode-se até observar que a criança não está seguindo instruções e não consegue terminar o trabalho acadêmico, tarefas básicas ou deveres. Ele pode lutar com habilidades organizacionais.
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relutância ou evitação de tarefas que exigem atenção ou concentração sustentada. Ser facilmente distraído, esquecido e descuidado também são notados.
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fala excessiva, inquietação, comportamento fora do assento e dificuldade com o jogo silencioso. Constantemente interrompendo conversas, incapacidade de esperar virar, deixando escapar respostas fora de turno. Esta criança pode parecer estar constantemente “em movimento”
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as deficiências de Aprendizagem Baseadas na Linguagem podem ser identificadas pela incapacidade da criança de ler material apropriado para a idade, linguagem oral ou habilidades ortográficas que não correspondam a uma idade ou nível de nota esperado.
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as crianças que têm membros da família que têm lutado com a leitura, escrita e ortografia precisam ser monitoradas mais de perto. Problemas com a expressão escrita; formações de letras, discrepância entre a expressão oral da criança e a expressão escrita também são um indicador de possível disgrafia.
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discalculia ou dificuldades baseadas em matemática podem ser identificadas por dificuldades em reconhecer números ou aprender a contar, lutando para conectar o valor com a palavra ou símbolos numéricos. Reconhecer padrões é difícil, perde o controle ao contar, precisa de pistas físicas para calcular, acha a matemática mental difícil, estimar o tempo também é um desafio às vezes.
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luta para processar conceitos visuais-espaciais como gráficos e gráficos e outras representações pictóricas da Matemática.
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A chave para um melhor prognóstico é sempre a intervenção precoce, como qualquer desafio e problema que pode ser enfrentado com. Quanto mais rápido identificarmos, aceitarmos e buscarmos ajuda, melhor será nosso resultado final.
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(o escritor é Diretor-Chefe da Escola, A Escola Integrada Aditya Birla-TABIS)