En Trinnvis Guide For Å Spare Tid Og Energi
med alle de tingene du har å gå på som student, kan skrive et papir virke som en skremmende oppgave. Mange studenter velger å utsette den skremmende oppgaven, noe som til slutt fører til dårlige karakterer på papirer som ellers ville vært enkle A-er. på toppen av det utgjør papirer ofte en stor del av studentens samlede karakter i enhver klasse, noe som gjør dem enda høyere risikoforetak.
Her går vi deg gjennom de viktigste aspektene ved å lage et papir, fra begynnelse til slutt, slik at du ikke trenger å piske opp et papir om ettermiddagen, plagiere eller forsømme å gjøre oppgaven.
dette bildet og listebaserte, trinnvise opplæringen er det nærmeste å skrive et plug and chug-papir du kan få. I denne opplæringen vil du lære:
- Teknikker for å tydelig forstå oppgaver og hva professorer ønsker å se i skrivingen
- Teknikker for å administrere din tid mens du arbeider på en langsiktig forskning papir eller kortsiktig skriveoppgave
- Tilnærminger til å generere solid emne ideer som vil gjøre papiret interessant og engasjerende
- Tips for å lage en sterk avhandling uttalelse som kan opprettholdes gjennom hele en lang oppgave
- tips for å lage overganger mellom ideer, setninger og avsnitt
- teknikker for å revidere og redigere din papir før du leverer det i
så er du klar til å ess dette papiret av deg? Få ut litt papir og en blyant og la oss komme i gang!
Hvordan Vet Jeg Hva Professoren Min Ser etter?
svaret på dette spørsmålet er enkelt: se på materialene prof gir deg. Men det er viktig å komme i gang nøyaktig samme dag som prof hender deg oppdraget, og det vil bare ta 30 minutter. Det er ingen tid å miste.
La oss håndtere den første akkurat nå: Se på hva prof vil at du skal gjøre.
Skriv Til Rubrikken
det første viktige trinnet i å skrive et papir tar litt tid å forstå hva professoren leter etter. Hvis du vet det, kan du skrive til rubrikken og hente enkle poeng underveis.
Universiteter mandat at professorer gitt studenter rubrikker eller noen form for vurdering retningslinje. Husk at rubrikken for kurset på oppgavearket du har fått, du finner en generell rubrikk i klassepensumet, eller professoren vil inkludere en rubrikk med et oppgaveblad.
hvis professoren ikke gir deg disse tingene, vær ikke redd for å be om dem. Det er helt urettferdig å vurdere en student hvis studenten ikke vet hva som forventes av dem. Når du spør, vær høflig.
Begynn Med Slutten I Tankene
når du har den rubrikken og oppgavearket i hånden, er du klar til å skille de tingene prof vil se etter når du vurderer oppgaven. Dette betyr at du kan begynne med slutten i tankene, laging papiret rundt hva du vet prof ønsker å se. Til å begynne med slutten i tankene må du følge tre enkle trinn:
– Se På Oppgaven Med Et Kritisk Øye
ta litt tid til å gjennomgå oppgaven og rubrikken med en penn og høylys, lage notater Og understreke viktige elementer prof ønsker å se.
når du vet hva prof vil, kan du skrive en setningsreferanse som du kan referere til når du føler at du går av kurs.
– Vurder Hullene Dine
Lag en liste over tre styrker og svakheter du har som forfatter. Vær oppmerksom på fallgruvene og trygg på dine høydepunkter.
Alt dette bør ikke ta deg mer enn 10 eller 15 minutter. Det kan virke bakvendt, men bruker tid til å få organisert sparer du tid senere, og gjør skriveprosessen så mye enklere. Så her er det, trinnvis:
Se På Oppdraget Kritisk
Nå, la Oss se på en prøveoppgave. Si at du må skrive et papir for Lingvistikkklassen din. Ta en titt på denne oppgaven fra en faktisk høyskoleprofessor:
Yow! Selv med kuler og kommandoer er det mye tekst. La oss ta det seksjon for seksjon, ett direktiv om gangen.
Først, la oss starte med makroen. Gå gjennom og finn konseptene prof vil at du skal dekke i papiret.
denne prof gjør hva profs gjør: pontificating. Lord love ‘ em, men professorer er beryktet for å gi mer informasjon enn nødvendig eller si mer enn hva som må si, så gjør ditt beste for å koke oppdraget ned til det vesentlige med merkepenn:
Vær oppmerksom på at disse makrokonseptene ofte er forslag, ikke kommandoer. De er prof fortelle deg hvordan å være imponerende, klar, eller å heve karakteren din gjennom en demonstrasjon av vettet og kunnskap.
profs vet når du ikke tar tid prewriting, og de vet når du er wishy-washy eller bare leser for å styrke din mening. Dette er din prof fortelle deg at.
Andre, gå micro. Gå gjennom og understreke handlingsbare elementer. Dette er elementene som må inkluderes i papiret for at du skal få en god karakter. Vanligvis er de veldig spesifikke:
Klart, hvis papiret bruker førstepersons pronomen, vil det irritere personen som gir deg karakteren-sannsynligvis best å holde seg borte fra det. Du bør også bruke vitenskapelig forskning, noe som betyr at ingen tilfeldig Googling og plukker de første tingene du pinger.
ta en titt på den første delen av oppgavearket. Se hvor prof forteller deg nøyaktig hva papiret skal være?
Ta Også en titt på delen på» Krav » – delen. Dette papiret bedre formateres på en bestemt måte!
se også etter spesifikke forespørsler om formatendringer og forfallsdatoer. Sirkel dem!
Dette er no-nonsense uttalelser / kompromisser som prof trenger deg til å overholde.
Hvorfor skulle en prof gjøre dette? Vel, svaret er enkelt. Dine profs prøver ikke å buste dine koteletter (de har faktisk andre ting å gjøre enn å gjøre deg elendig)—de prøver å strømlinjeforme graderingsprosessen. Tenk deg at du har 75 papirer til klasse skrevet av dine 75 studenter.
Tenk deg hvor mye variasjon og mangfold som ville oppstå mellom de 75 personene og deres papirer hvis prof overlot alt til tilfeldighetene-alle disse studentene liker forskjellige skrifttyper—ville sitere ting annerledes basert på deres preferanser, og ville levere inn mye varierte papirer, i det minste doblet tiden det ville ta å lese disse papirene.
Så, vil du ikke hjelpe den prof ut? Gjør at prof elsker deg ved å følge disse instruksjonene. Hvis du følger instruksjonene, vil denne prof lede sin ire andre steder.
Nå som du forstår hvorfor profs er slike format sticklers, ta en titt på rubrikken:
rubrikken er en liste over direkte berøringspunkter som vil bli undersøkt av professoren når de vurderer arbeidet ditt. Vær oppmerksom på at de er spesifikke og de bryter ned din potensielle ytelse. I dette tilfellet kan du se fem diskrete kategorier, hver med egne innsatser, og tallverdien som tilsvarer ytelsen din:
prof vil ta rubrikken og holde den innen rekkevidde mens gradering. Sammen med å lage notater på papiret, prof vil også sjekke ut resultatene i hver kategori-oppsummerer resultatene i den kategorien:
hvis du har hundre poeng papir, er hver av disse kategoriene verdt 20 poeng. Prof vil legge opp kategoriene og multiplisere dette tallet med 4 for å få karakteren din: 4 + 5 + 5 + 4 + 5 = 23 x 4 = 92.
for å få En A på dette papiret, må du utføre med dyktighet i 3 kategorier og over gjennomsnittet i minst 2 av de andre kategoriene.
nå har du et mål. Hvilke tre kategorier skal du absolutt drepe i?
Minst en av dem-formatering – er en gimmie. Alt som trengs er oppmerksomhet på detaljer—Microsoft Word har alle verktøyene du trenger for å score perfekt der.
Fokuser På Utvikling Og Kroppsavsnitt for de to andre. De er enkle-nesten helt laget av en avhandling uttalelse og overganger.
Nå som du har det funnet ut, la oss gå videre til neste trinn: Laging en påminnelse om at du kan besøke mens du skriver.
Skrive En Ankersetning
Det kan virke som en dum ting å gjøre, men en ankersetning er like viktig som en avhandling. Det er egentlig en avhandling uttalelse for papir skriveprosessen. Med denne setningen vil du minne deg selv om hva prof ønsker og hvordan du skal gi det til dem.
– Oppsummer Elementene
det fremgår klart av uthevingen og understrekingen at prof ønsker et argumenterende papir som er godt organisert og gjennomtenkt. Merk at det ikke er noe om originalitet i denne rubrikken.
prof ber deg ikke om å gjenoppfinne hjulet eller komme opp med Noe som vil forandre Lingvistikkfeltet for alltid—de ber deg bare om å ta noen viktige ideer fra lingvistikkklassen din og bruke dem på noe du liker.
– Forstå Konseptet
det er også klart at denne prof vil at du skal syntetisere forskningen innen lingvistikk, ikke utføre ny forskning.
dette går tilbake til originalitetsideen—demonstrere at du har lyttet og kan anvende klassens konsepter til praksis og konsepter i et annet fagområde eller personlig interesse.
– Lag Ankeret
nå som du har en ide om hva som trengs, fortsett og skriv en eller to setninger som kombinerer trinn 1 og 2:
i dette papiret vil jeg demonstrere min forståelse av et språklig konsept jeg lærte dette semesteret og hvordan det relaterer seg til mitt fagområde. Jeg vil demonstrere denne kunnskapen ved å holde meg organisert, ved hjelp av relevant forskning,og holde meg til avhandlingen min.
Ja, det virker litt dumt. Men nå har du et anker. Hvis du sitter fast mens du skriver, trekk ut denne setningen og se hvor du har gått seg vill, eller hvor du går for å komme tilbake på sporet.
Vurdere Hullene Dine
Du vet hva prof vil ha, du vet hvordan du skal gi det til dem. Nå er alt du trenger å vite hvor det kan alle falle av skinnene. I dette trinnet nevner du dine styrker og svakheter, slik at du vet nøyaktig hvor du står og går inn.
det er superenkelt – alt du gjør er å svare på to spørsmål, lage en liste over to eller tre ting for hver:
- som forfatter vet jeg at jeg ikke er så god til å utvikle en avhandling, holde meg organisert og drive forskning.
- som forfatter vet jeg at jeg er god på … å komme opp med interessante ideer, artikulere tankene mine tydelig og bruke god grammatikk.
Enkelt som det. Nå er alt du trenger å gjøre er å spille til disse styrker og være bevisst på svakheter. Du er klar til å gå videre til neste trinn, så få til det! La oss snakke om hvordan du utfører.
Hvordan Organiserer Jeg Forskningsoppgaven min?
Sett Deg Ned
Ernest Hemingway sa berømt at » den vanskeligste delen om skriving er å få rumpa i stolen.»Og han har helt rett. Hvis du kan sitte ned for å skrive, har du 90% av arbeidet bak deg allerede.
Å Fullføre dette andre trinnet umiddelbart-før du går til sengs den dagen du får oppdraget – er viktig for å lese dette papiret.
når det er sagt, bør du gå tilbake til rommet ditt, få ut kalenderen din, og begynne å se på bestemte lommer av tid i dagene dine mellom når du er tildelt papiret og når oppdraget forfaller.
Følg disse tipsene når du lager tidsplanen:
Gjør tiden ikke omsettelig
det blir tøft, men ikke la venner eller aktiviteter spore tidsplanen din. Sett planen og utfør, utfør, utfør—dette er den eneste måten å oppnå de resultatene du vil ha.
Vær spesifikk om hvordan du bruker tiden
når du lager tidsplanen, angi sluttmål slik at tiden ikke er åpen. Hvis tiden din er nebulous, vil du være mer sannsynlig å slippe ballen. Du har en date med en stol og livslang læring.
Forplikte seg til prosessen
Husk at en av de avgjørende ingrediensene i vellykket skriving er tid. Du trenger tid til å tenke, forske og skape. Hvis du ikke klarer å erkjenne dette, vil du skrive en crumby papir hver gang.
du jobber mot noe større
Det kan være lett å fiksere på trærne på bekostning av å se hele skogen, så husk å huske at det du gjør er å legge til din generelle karriere. Hvis papiret er bra, kan du bruke det som en skriveprøve eller prøve å publisere den, noe som vil bygge din réumé. Motstå impulsen til å tenke på papiret som et hinder.
Dra nytte av støttesystemer
du skriver ikke i vakuum—du har faglig støtte på fingertuppene, så vel som venner som er i samme båt. Gjør en avtale med skrivesenteret for å få et semi-profesjonelt sett med øyne, og hadde det papiret til en venn for raske notater.
Få Organisert
ditt neste skritt er å organisere tiden din. Du skal fylle ut en time eller to arbeid hver dag, regnskap for andre klasser, sosiale engasjementer og prioriterte krav.
Lag en bestemt fane for papiret ditt, og fyll inn tider du kan jobbe:
Den viktigste delen om dette er at du er spesifikk-angi konkrete mål for hver arbeidsøkt. De fleste øktene dine bør ikke være mer enn en time eller to, men noen aktiviteter—som forskning—må kanskje være litt lengre:
hvis du legger merke til, vil det meste av skrivetiden bli brukt på forsiden—skape det første utkastet til papiret. Dette er fordi alt etter det vil være revisjon.
Ikke glem å finne revisjonskompisen din, og gjør en avtale på skrivesenteret!
hvis du holder deg til denne tidsplanen, vil du ikke bare fullføre papiret i tide, du vil fullføre det godt. Hver forfatter på planeten vil fortelle deg at tidsplanen er grunnlaget for god skriving – jo mer tid du bruker i stolen, desto bedre blir skrivingen.
Hvordan Kommer Jeg Opp Med Ideer til Et Papir?
så du har fullført de to første trinnene før sengetid den dagen du tildelte papiret, nå kommer de tøffe greiene. Det vil imidlertid være litt enklere nå som du vet nøyaktig hva prof ønsker, og du har en tidsplan på plass.
for å generere ideer, har du noen alternativer. Gratis skriving er ofte populært, men det kan være veldig tidkrevende, og heller ikke spesielt nyttig for forskningsartikler. I tillegg anbefaler noen profs å snakke med en venn, noe som kan være distraherende.
men du har ikke mye tid,så du vil fokusere og begrense ideene dine—det er viktig for suksess. Den beste metoden for dette er kartlegging. Kartlegging er en teknikk som lar deg fritt registrere dine ideer på en logisk måte.
Kartlegging vil gi deg sterke veiledende spørsmål, samt demonstrere hvordan ideene dine er koblet sammen, noe som er super nyttig for å skrive et langt forskningspapir. Kartlegging ser noe ut som dette:
Legg Merke til at ideene blir mer spesifikke jo lenger unna de er fra senteremnet. Vær også oppmerksom på at de er skrevet som forhør—spørsmål stimulerer tanke. Sirkel de som er mest spesifikke og bruker dem til papiret ditt.
Pro tips: En enkel vinkel som alltid synes å fungere er «hvordan er motivet annerledes, endret, eller berørt av teknologi og moderne pynt av det 21. århundre?»Du kan bruke dette konseptet til hvert papir du vil skrive på college .
så bruk ditt fagområde, dine interesser eller noe aktuelt for emnet. La oss si at du studerer til å bli lærer og er interessert I ESL-studenter-det er et objektiv hvert emne og spørsmål i denne listen kan undersøkes gjennom. Her er noen ideer basert på det…
- språktilegnelse: Hvordan kan ny teknologi hjelpe andrespråklige elever lære engelsk raskere?
- Pragmatikk: HVORDAN ESL studenter forstår pragmatikk i engelske sammenhenger?
- Universell Grammatikk: Hvordan lærer EN ESL-student å overgå fra ett språk til et annet?
- Fonetikk: Hvordan KAN ESL-studenter lære engelsk lyder mer effektivt?
Ut av det ovennevnte, som høres ut som det har mest juice? Sannsynligvis nummer en. Selv uten Å Gjøre Noen Googling, virker det tydelig at det vil være forskning på dette området som du kan tegne fra. I tillegg kan du stole på ikke-teknisk, ikke-akademisk observasjon for å gi deg bedre ideer-du kan bruke din erfaring til å forme emnet ditt. Så gå med nummer 1.
koble nå emnet til Wikipedia for å få en oversikt over hva emnet er.
Ctrl + F for å søke på siden og se etter nøkkelord, som teknologi
ingen sjokk at Det er en hel del På Wikipedia for å komme i gang. Ta en titt på disse spesifikke ideer som du kan bruke i forskningsfasen:
Klikk på nummerert hypertekst for å se ressurser. Ser ut som 23-26 vil være nyttig:
og se, du kan bla til bunnen av siden for å få et hopp på bestemte artikler som skal brukes i din forskning. I tillegg nevner 51 søkeordet ditt!
Nå som du vet—på et veldig generelt nivå-hva som skjer i feltet, kan du komme i gang med å lage oppgaven og skissere.
Hvordan Skriver Jeg En Avhandling?
med vår veiledning om å skrive en avhandling, vil du se oppgaveeksempler, måter å lage en avhandling setning på, og hvordan du organiserer papiret ditt rundt en avhandling. Først trenger du en anstendig forståelse av emnet ditt. For det andre trenger du konkrete eksempler å skrive om. For det tredje må du organisere disse tre elementene effektivt. Og for det fjerde må du lage en oversikt.
for denne trinnvise opplæringen av oppgaveeksempler, skal vi bryte ting ned for super effektivitet, slik at du kan lage ryggraden i papiret.
skrivingen av avhandlingen er delt inn i fire deler. Master disse og papiret vil være en smal sak.
Opprette Emneoversikten
det første trinnet for å skape en vellykket avhandling er å generere en kortfattet oversikt over emnet ved hånden. I dette tilfellet er teknologi og ESL klasserommet temaet som papiret er basert på. Så den første delen av oppgaven din bør være en generalisert uttalelse som beskriver imperativene som gjør papiret ditt relevant.
Begynn med å lage en liste over hvorfor du synes papiremnet ditt er relevant. I dette tilfellet kan vi si at…
– teknologibruk i og utenfor klasserommet har økt det siste tiåret.
– elevene bruker telefonene sine i klassen, noe som er en distraksjon for læring.
– sosiale medier interaksjon er nå like viktig for de fleste studenter som ansikt til ansikt interaksjon.
– studenter blir ofte tatt fra den ekspansive digitale verden utenfor klasserommet og kjeder seg i et klasserom med vegger.
– student læring blir stadig mer sosial og felles i naturen, i motsetning til å bli levert av en ekspert.
La oss nå ta disse ideene og prøve å gjøre dem til en setning:
Lærere som nekter å bruke teknologi i klasserommet, engasjerer ikke elevene sine og ignorerer elevenes naturlige måter å lære på og deres sosiale behov.
Høres ganske bra ut, eh? Jepp! La oss nå slå opp det språket litt, så vi kan høres litt smartere ut:
Lærere som ikke omfavner teknologi i sine klasser, risikerer å miste studenter til akademisk kjedsomhet, for ikke å nevne at de vil bli oppfattet av elevene som kjedelige og irrelevante. Dette skyldes at teknologi og sosialitet ikke er ekstracurricular—studentenes liv blir stadig mer teknologiorienterte og sosiale i naturen på måter som ikke var rundt år siden.
Å! Enda bedre! Men det er fortsatt noen enkle ting vi kan gjøre for å slå opp språket, som bruk Word synonymer funksjon ved å høyreklikke:
Vær forsiktig når du gjør dette-noen ganger kan verktøyet være litt av siden det ikke kan improvisere godt for ordformer. Men gå gjennom ord for ord og stram, endre, og du får dette:
det høres bra ut, ikke sant? Ved å legge til og trekke fra, utvide og konsolidere, flytte fra det generelle til det spesifikke, kan du lage en oversikt som skal brukes i oppgaven. Legg også merke til bruken av gamle triks, som motstridende ordforråd (ekstracurricular v. intercurricular) som øker retorikken.
så sjekk rubrikken-slo vi noen mål? Jepp! Se Utvikling, Språk og ordforråd, Og Setningsstruktur!
Konstruere Detaljene
nå som du har spikret ned oversikten, bytt gir til å bli veldig smal. Her skal du identifisere tre løsninger på problemet du presenterte i utformingen av oversikten.
selv om disse tingene vil være mer spesifikke enn den forrige delen, vil de ikke være hyperspesifikke, men brede nok til å fungere som referansepunkter for resten av papiret.
problemet som ble presentert var at instruktører tok bort læringsverktøy fra elevene og erstattet dem med mindre interessante læringsformer og stoppet sosial interaksjon med klasserommet. I tillegg gir instruktører liten oppmerksomhet til teknologibaserte læringsverktøy som en vei for utdanning.
Hvordan kan dette problemet løses? Lærere bør …
– Utnytt teknologi for å få elevene til å snakke om arbeid når de ikke er i klassen
– Integrer ukonvensjonelle teknologier i klassen (som iPhones)
– Gjør teknologi bruk en klasseromsprioritet
nå tar du disse tingene og kombinerer dem i en enkelt setning:
ESL instruktører bør gjøre bruk av teknologi til en prioritet for utdanning, både i og utenfor klasserommet.
men la oss prøve å massere det litt mer, som den siste. LA OSS prøve å holde vår triade av ideer intakt, på den måten kan vi gjøre minst tre forskjellige seksjoner til papiret:
ESL instruktører bør prøve å øke digitale interaksjoner mellom studenter utenfor klassen, bruke digital teknologi inne i klassen, og gjøre digitale veier for utdanning en læringsprioritet.
Ganske bra, men vi kan få det til å høres enda mer akademisk ut. Igjen, bruk Ordet synonym-funksjonen, og prøv å få ut den parallelle strukturen enda mer:
Ja-det er flott!
Laging Avhandlingen Setninger
Vi er så nær å bli ferdig med oppgaven! Alt vi trenger nå er å koble de to setningene sammen med en slags setning, overgangsfrase eller sammenheng. I dette tilfellet (som med nesten alt skriftlig, faktisk) hold det enkelt:
Noen av dere sier » Hei! Vent litt! Du kan ikke starte en setning med fordi!»Faktisk kan du. Du har blitt løyet til hvis det er det du tror.
Mange lærere forteller elevene dette fordi det hindrer dem i å skrive ufullstendige tanker, eller skrive slurvete, men det er helt street legal og, i dette tilfellet, ganske stilig som en prepositional setning. Så bruk det med å forlate, så lenge du fullfører setningen!
nå, sjekk rubrikken igjen!- klarhet i argumentet, argumenterbar avhandling og velorganiserte ideer! Sjekk og sjekk og sjekk! Du dreper det.
du har en avhandling!
Lag En Disposisjon
Derfra kan du også bygge omrisset ditt og bryte opp potensielle kilder, slik som:
Innledning/Krok (Engasjerende anekdote til overgang deg inn i avhandlingen)
Avhandling setninger
Del 1 (første del av avhandlingen)
– 3-4 kilder
Del 2 (andre del av avhandlingen
– 3-4 kilder
del 3 (tredje del av avhandlingen)
– 3-4 kilder
konklusjon/ladning (innpakning, lading av leseren for Å gjøre En Endring)
det er egentlig bare så enkelt. Og for å toppe det hele, har du nå tre forskningsområder å fokusere på!
nå som vi har det torget, la oss gå videre til noen teknikker for overgang mellom ideer.
Hvordan Oppretter Jeg En Overgang?
ofte studenter skriver lange, forskningsbaserte papirer sliter med jevnt koble de relaterte ideer i papiret. Dette er ikke uvanlig, og—gode nyheter-er lett løst! Det er tre enkle trinn. Først må du identifisere forholdet mellom de to ideene. For det andre må du lage en overgang. Og for det tredje må du være forsiktig med potensielle fallgruver.
Bestem Forholdet
La oss si at du har dette avsnittet for å åpne Den Første delen av Lingvistikkpapiret Ditt:
Du må komme fra den virkelig brede ideen til en mye enklere ide: at folk fra forskjellige kulturer har problemer med å kommunisere—eller-som det er skrevet i papiret, dette:
Se hvordan det logiske hoppet er fra den brede setningen til den spesifikke påstanden? Ta en titt på de to utsagnene sammen, som de er fargekodet-rød være bred, blå være spesifikk:
Du trenger noe mellom dem for å koble dem logisk sammen og for å hjelpe leseren til å gjøre spranget med deg, så du må lage en setning for å gå mellom dem – en som legemliggjør både det brede og det spesifikke sammen.
Ta en titt på dette, som logisk fyller gapet for leseren, slik at leseren ikke trenger å fylle hullene selv:
nå gi det en lese alle sammen:
Gjør Forbindelsene
– forfatteren identifiserte forholdet
det er klart her at folks evner til å kommunisere definerer deres kulturelle betydning. Denne ideen er løst knyttet til en annen ide forfatteren skriver mot – at de unike kulturelle forskjellene ofte er skyldige for kommunikasjonsbrudd.
forfatteren ser at forholdet er en av kontraster, så de prøver å nevne kontrasten for å skape en forbindelse i overgangen—den grønne teksten er sammenslåingen av kontraster:
– forfatteren laget overgangen
Ved hjelp av en veldig enkel, men subtil skriveferdighet, brukte denne forfatteren ordvalg for å gjøre dypere forbindelser mellom setningene. Se de fargekodede delene:
setningene «eksisterende i verden «og» delt paradigme » betyr nesten det samme. Som gjør setningene «gjensidige konvensjoner» og » kulturell overlapping.»Forfatteren er i hovedsak re-si hva som nettopp var nevnt, men på en mer spesifikk måte eller med annet ordforråd. Ikke hvordan ideene fra hvert avsnitt kommer sammen i overgangen.
– forfatteren er forsiktig med å falle i feller
i et papir er det enkelt å bruke enkle overgangsord-derfor følgelig etc. Det er ikke noe galt med en overgang ord her og der, men de er veldig lett å overforbruk. De fleste blogger, som denne, denne, og denne, gjør bruk av overgangsord en viktig del av denne prosessen.
Og det er på en måte, men vi lærer deg hvordan du gjør dette bedre enn gjennomsnittet, husk?
Du prøver å ess dette papiret, noe som betyr at du må gjøre litt ekstra og gå forbi de tingene som alle studenter kan gjøre i ting som eksepsjonelle studenter gjør.
den elegante overgangen basert på nyansert ordforråd er et eksepsjonelt studentflyt. Sjekk det mot rubrikken: lesbarhet/ enhet,logiske / sømløse overganger, demonstrasjon av kunnskap gjennom ordvalg—vocab og logisk tanke-du har det! Bam!
Hvordan Redigerer Jeg Papiret Mitt?
Etter at du har fylt ut din disposisjon og plassert noen av din forskning i papiret, vil du ha fullført første utkast. Dette er mer enn de fleste studenter har når de leverer inn et papir. Redigeringsdelen har fem trinn: Først reviderer du for å stramme og klargjøre. For det andre redigerer du for grammatikk, bruk og mekanikk. For det tredje gir du en ren kopi til en venn og besøker faglig støtte. Fjerde, du gjør din endelige lese gjennom å rydde opp ting. Og for det femte, kontroller papiret mot rubrikken.
Husk da du var en av de tåpelige plebene som leverte inn et papir du skrev timer før det var på grunn og håpet på En C? Er du ikke glad for at du vet bedre nå?
du er ferdig med ditt foreløpige utkast, og nå må du få det til å se sexy ut for prof. Det er to måter å gjøre dette på-revidere og redigere.
– Revisjon kommer først. Revidere er når du bokstavelig talt re-visjon stykket. Du gjør store endringer—fikse overganger eller stykker forskning sammen med organisasjon og struktur.
– Redigering kommer andre. Redigering gjør små endringer i stykket-korrigerer grammatikk, bruk og mekanikk, endrer diksjonen for å endre tonen litt.
disse begrepene er ikke utskiftbare, selv om mange mennesker gjør feil og bruker dem om hverandre.
Trinn 1: Revidere
når du er ferdig med papiret, er det viktig å gå tilbake og gjøre store endringer. Du kommer ikke til å endre grunnfjellet i papiret—avhandlingen og forskningen for å gå sammen med den—men du skal forandre ting som gjør papirflyten, som å utjevne overgangene, kvelden ut strukturen og rekkefølgen av avsnittene, og sørg for at alle ideene knytter sammen naturlig.
Dette er også en tid for å legge til ideer til den grunnleggende forutsetningen for hver seksjon eller for å eliminere tangenter som du kanskje har fulgt i varmen i øyeblikket. Legg til hva som må legges til og kutte ut alt som ikke trenger å være der. Noen vanlige ting å se etter:
– Avsnitt har en logisk utfoldende rekkefølge
– Springende, altfor lange setninger
– alle seksjoner ekko tilbake til avhandlingen
– Passende, akademisk tone
– Engasjerende til leseren
– Krav inneholder bevis og støtte
– Overganger er klare
– Alle Ideer er fullt utviklet
– legge til seksjonsoverskrifter
– introduksjon og konklusjon tjener Avhandling godt
trinn 2: Edit
nå som papiret er satt, er jobben din å gå gjennom og stramme alle setningene, gjøre endringer i ordvalg (husk Words synonymfunksjon), og korrigere og feil i grammatikk eller tegnsetting som du finner. Noen vanlige ting å se etter:
- – Eliminer sammentrekninger
- – Komma/semikolon bruk
- – Stavefeil
- – Klar pronomen referanse
- – Formatspesifikt (kursiv, bolds, etc.)
- – Sitat regler adlød
- – Apostrofer for flertall og possessives
- – lett forvirret ord (for, til, og to)
- – Forlagt eller dinglende modifikatorer
- – Ufullstendige setninger
pro lese tips: Mens du re-lesing for endringene dine, det kan være bra Å Bevege seg gjennom papiret bakover, på den måten kan du disorientere deg litt og fange Flere Feil. Start med den siste setningen, så les den nest til siste setning, og så videre til du kommer til første setning.
Trinn 3: Review
deretter er du klar til å gi dette papiret til andre for at de skal undersøke. Finn først en venn du stoler på og del papiret med dem. Deretter gjør du en avtale med campus writing center. Med begge disse vurderinger, overlate dette settet med spørsmål for anmeldere å svare:
- Oppsummer hovedpoengene i dette papiret i dine egne ord.
- er avhandlingen klar og fokusert, passer den godt med introduksjonen?
- er slutten av papiret effektiv? Oppsummerer det innholdet godt og inviterer leseren til handling?
- har argumentet til papiret blitt fullstendig adressert?
- Er det noen steder hvor analysen i papiret faller kort eller er ufullstendig?
- er overgangene flytende og konsise? Er det rystende hopp mellom ideer?
- er forskningen godt integrert i papiret? Er det en god balanse mellom stemmen min og stemmen til kildene mine?
- ser du noen uoverensstemmelser med grammatikk, bruk eller mekanikk?
din anmelder kan svare på disse direkte ved å snakke det ut, eller gi forslag ved å lage notater. Når du har denne tilbakemeldingen, gjør de foreslåtte endringene du føler fornuftig.
Trinn 4: Siste Pass
Du har gjort så mye arbeid, og du er nesten ferdig! Du har et viktigere skritt: last Ned Natural Reader Pro-appen. Dette programmet vil koste deg $10 og er vel verdt prisen. Natural Reader leser dokumenter, Pdf-Filer og nettsteder til deg i en rekke hastigheter og stemmer, slik at du kan høre papiret som det er skrevet, ikke som du ønsker det ble skrevet.
Skriv ut papiret ditt, brann Opp Natural Reader, og følg med. Merk noen flekker som ikke føles riktig og korrigere eventuelle endelige feil.
Trinn 5. Sjekk Rubrikken
På dette punktet kan det virke som om det er over toppen med alt det gode arbeidet du nettopp er ferdig med. Men ta et øyeblikk å se på rubrikken en siste gang. Og oppgavearket også.
Spør deg selv ærlig: oppfylte jeg disse kravene?
Basert på alt arbeidet du gjorde ovenfor, er det svært lite sannsynlig at du ikke spikret oppdraget. Med mindre det er noen klare feil, er du ferdig!
Skriv ut den sucker ut og lever den inn! Du er ferdig! Gjør deg klar til å se en bump i DIN GPA!
vi håper du har hatt glede av Denne Høyskolevalgsopplæringen om å skrive det perfekte forskningspapiret. Følg med for flere tutorials på alle ting relatert til blomstrende i college.