a Step-by-Step Guide időt és energiát takaríthat meg
az összes dolog, amit folyik, mint egy diák, írásban papír tűnhet, mint egy ijesztő feladat. Sok hallgató úgy dönt, hogy elhalasztja ezt a félelmetes feladatot, ami végül rossz osztályzatokhoz vezet olyan papírokon, amelyek egyébként könnyű A-k lettek volna. ráadásul a papírok gyakran a hallgató általános osztályzatának nagy részét teszik ki bármely osztályban, ami még nagyobb kockázatú vállalkozássá teszi őket.
itt bemutatjuk a papír készítésének legfontosabb szempontjait, az elejétől a végéig, így nem kell délután felkapnia egy papírt, plagizálnia vagy elhanyagolnia a feladat elvégzését.
ez a kép és lista alapú, lépésről-lépésre bemutató a legközelebbi dolog, hogy írjon egy plug and chug papírt kaphat. Ebben az oktatóanyagban megtudhatja:
- technikák világosan megértése feladatok és mi professzorok szeretné látni az írásban
- technikák kezelésére az időt, miközben dolgozik egy hosszú távú kutatási papír vagy rövid távú írás feladat
- megközelítések generáló szilárd téma ötleteket, hogy majd a papír érdekes és vonzó
- tippek ravaszkodó erős tézis nyilatkozatot, hogy fenn lehet tartani az egész hosszú feladat
- tippek az ötletek, mondatok és bekezdések közötti átmenetek kialakításához
- technikák a papír, mielőtt átadja
tehát készen állsz arra, hogy ász legyen ez a papír? Vegyél elő egy papírt és egy ceruzát, és kezdjünk neki!
Honnan tudom, hogy mit keres a professzorom?
a válasz erre a kérdésre egyszerű: nézd meg az anyagokat, amelyeket a prof ad. De fontos, hogy pontosan ugyanazon a napon kezdje el, amikor a prof átadja a feladatot, és ez csak 30 percet vesz igénybe. Nincs vesztegetni való időnk.
foglalkozzunk most az elsővel: nézzük meg, mit akar a prof.
írja be a rubrikát
a papír megírásának első fontos lépése egy kis időt vesz igénybe, hogy megértse, mit keres a professzor. Ha ezt tudod, írhatsz a rubrikába, és könnyű pontokat vehetsz fel az út mentén.
az egyetemek felhatalmazzák, hogy a professzorok rubrikákat vagy valamilyen értékelési iránymutatást adjanak a hallgatóknak. Ne feledje, hogy a kurzus rubrikája a megadott megbízási lapon általános rubrikát talál az osztály tantervében, vagy a professzor tartalmaz egy rubrikát egy megbízási lappal.
ha a professzor nem adja meg ezeket a dolgokat, ne félj kérni őket. Teljesen igazságtalan értékelni egy hallgatót, ha a hallgató nem tudja, mit várnak el tőle. Amikor kérdezed, Légy udvarias.
Kezdje a végét szem előtt tartva
ha megvan a rubrika és a hozzárendelési lap a kezében, készen áll arra, hogy felismerje azokat a dolgokat, amelyeket a prof keres a feladat osztályozásakor. Ez azt jelenti, akkor kezdődik a végén szem előtt tartva, ravaszkodó a papír körül, amit tud a prof akar látni. A végét szem előtt tartva három egyszerű lépést kell követnie:
– nézze meg a feladatot kritikus szemmel
szánjon néhány percet a feladat és a rovat áttekintésére tollal és kiemelővel, jegyzeteket készítve és aláhúzva azokat a kulcsfontosságú elemeket, amelyeket a prof látni akar.
– írj egy horgony mondat
ha már tudja, mit akar a prof, akkor írj egy mondat hivatkozás, hogy hivatkozhat, amikor úgy érzi, mintha megy le természetesen.
– értékelje hiányosságait
Készítsen listát három erősségéről és gyengeségéről, amelyek íróként vannak. Légy tudatában a buktatóknak és bízz a magas pontjaidban.
mindez legfeljebb 10 vagy 15 percet vesz igénybe. Lehet, hogy ellentmondásosnak tűnik, de a szervezéshez szükséges idő használata később időt takarít meg, és sokkal egyszerűbbé teszi az írási folyamatot. Tehát itt van, lépésről lépésre:
nézd meg kritikusan a hozzárendelést
most vessünk egy pillantást egy minta hozzárendelésre. Tegyük fel, hogy írnod kell egy tanulmányt a Nyelvészeti órádra. Vessen egy pillantást erre a feladatra egy tényleges főiskolai professzortól:
juj! Még golyókkal és parancsokkal is, ez sok szöveg. Vegyük szakaszról szakaszra, egy irányelvet egyszerre.
először kezdjük a makróval. Menj át, és keresse meg azokat a fogalmakat, amelyeket a prof azt akarja, hogy lefedje a papírt.
ez a prof azt csinálja, amit a profok csinálnak: pontifikálás. Lord love ‘ em, de a professzorok arról híresek, hogy a szükségesnél több információt adnak meg, vagy többet mondanak, mint amire szükségük van, ezért tegyen meg mindent annak érdekében, hogy a kiemelővel a lényegre fordítsa a feladatot:
vegye figyelembe, hogy ezek a makrókoncepciók gyakran javaslatok, nem parancsok. Ők azok a profok, akik elmondják, hogyan lehet lenyűgöző, világos, vagy emelje fel az osztályzatát az elméje és tudása bemutatásával.
a profs tudja, mikor nem vesz időt prewriting, és tudják, ha éppen wishy-washy, vagy csak olvasni, hogy erősítse meg véleményét. Ez a prof, aki ezt tudatja veled.
második, menj mikro. Menjen át és húzza alá a cselekvhető elemeket. Ezeket a tételeket fel kell venni a papírba, hogy jó osztályzatot kapjon. Általában nagyon specifikusak:
tisztán, ha a papír használ első személyű névmások, ez irk az a személy, így az osztályzat-talán a legjobb, hogy távol marad, hogy. Szintén, tudományos kutatást kell használnia, ami azt jelenti, hogy nincs véletlenszerű Google-Keresés és az első dolgok kiválasztása, amelyeket Pingel.
vessen egy pillantást a hozzárendelési lap első szakaszára. Nézze meg, hol mondja el a prof pontosan, hogy mi legyen a papírja?
vessen egy pillantást a “követelmények” szakasz szakaszára is. Ezt a papírt jobb formázni egy adott módon!
ezenkívül figyelje a formátumváltozásokkal és az esedékességekkel kapcsolatos konkrét kéréseket. Kerítsétek körbe őket!
ezek nem értelmetlen kijelentések/kompromisszumok, amelyeket a profnak be kell tartania.
miért tenné ezt egy prof? Nos, a válasz egyszerű. A profs nem próbálják mellszobor a hússzeleteket (ők, sőt, van más dolgom, mint hogy te szerencsétlen) – ők próbálják ésszerűsíteni az osztályozási folyamat. Képzelje el, hogy 75 dolgozata van az osztályozáshoz, amelyet a 75 diák írt.
Képzeljük csak el, hogy mennyi változatosság és változatosság fordulna elő a 75 ember és a dolgozataik között, ha a professzor mindent a véletlenre hagyna—ezek a diákok szeretik a különböző betűtípusokat, másképp idéznék a dolgokat preferenciáik alapján, és széles körben változatos dolgozatokat adnának át, legalább megduplázva az olvasáshoz szükséges időt.
szóval, nem akarsz segíteni, hogy prof ki? Tedd, hogy a prof szeretlek követve ezeket az utasításokat. Ha követi az utasításokat, ez a prof máshová irányítja haragjukat.
most, hogy megértette, miért vannak a profok ilyen formátumú ragasztók, vessen egy pillantást a rovatra:
a rubrika a közvetlen érintkezési pontok listája, amelyeket a professzor megvizsgál, amikor osztályozzák a munkáját. Vegye figyelembe, hogy specifikusak és lebontják a potenciális teljesítményt. Ebben az esetben öt különálló kategóriát láthat, amelyek mindegyike saját téttel rendelkezik, valamint a teljesítménynek megfelelő számértéket:
a prof fogja a rubrikát, és tartsa karnyújtásnyira, míg osztályozás. Amellett, hogy jegyzeteket készít a papírjára, a prof az egyes kategóriák teljesítményét is ellenőrzi—összefoglalva az adott kategória teljesítményét:
ha százpontos papírja van, e kategóriák mindegyike 20 pontot ér. A prof összeadja a kategóriákat, és szorozza meg ezt a számot 4-gyel, hogy megkapja az osztályzatát: 4 + 5 + 5 + 4 + 5 = 23 x 4 = 92.
ahhoz, hogy A-t kapjon ezen a papíron, 3 kategóriában kiválósággal kell teljesítenie, a többi kategóriában pedig legalább 2-ben átlagon felül kell teljesítenie.
most van egy cél. Melyik három kategóriában fogsz feltétlenül ölni?
legalább az egyik—formázás—egy trükk. Csak a részletekre kell figyelni-a Microsoft Word rendelkezik minden olyan eszközzel, amelyre szükség van a tökéletes pontozáshoz.
Fókuszban a fejlesztés és a test bekezdések a másik kettő. Ezek egyszerűek—szinte teljesen tézisekből és átmenetekből állnak.
most, hogy ezt kitalálta, folytassuk a következő lépéssel: emlékeztető készítése, amelyet írás közben újra meglátogathat.
Horgonymondat írása
butaságnak tűnhet, de egy horgonymondat ugyanolyan létfontosságú, mint egy tézisnyilatkozat. Ez lényegében egy dolgozat nyilatkozatot a papír írás folyamat. Ezzel a mondattal emlékeztetni fogja magát arra, hogy mit akar a prof, és hogyan fogja adni nekik.
– összefoglalja az elemeket
a kiemelésből és aláhúzásból egyértelmű, hogy a prof egy jól szervezett és átgondolt érvelő tanulmányt akar. Ne feledje, hogy ebben a rubrikában nincs semmi az eredetiségről.
a prof nem azt kéri, hogy újra feltalálja a kereket, vagy dolgozzon ki valamit, ami örökre megváltoztatja a nyelvészet területét—egyszerűen azt kérik, hogy vegyen néhány fontos ötletet a nyelvészeti osztályból, és alkalmazza őket valamire, ami tetszik.
– értsd meg a koncepciót
az is világos, hogy ez a prof azt akarja, hogy szintetizálja a kutatást a nyelvészet területén, ne végezzen új kutatásokat.
ez az eredetiség ötletéhez vezet vissza—mutassa be, hogy hallgatott, és alkalmazhatja az osztály fogalmait egy másik tanulmányi területen vagy személyes érdeklődésen alapuló gyakorlatokra és fogalmakra.
– Create the Anchor
most, hogy van egy ötlete, hogy mi szükséges, menj előre, és írjon egy vagy két mondatot kombinálásával 1.és 2. lépés:
ebben a tanulmányban fogom bemutatni megértésemet egy nyelvi fogalom tanultam ebben a félévben, és hogyan kapcsolódik az én tanulmányi. Bizonyítani fogom ezt a tudást azáltal, hogy szervezetten maradok, releváns kutatásokat használok,és ragaszkodom a disszertációmhoz.
igen, úgy tűnik, egy kicsit buta. De most van egy horgonyod. Ha elakad írás közben, húzza ki ezt a mondatot, és nézze meg, hol tévedt el, vagy hová megy, hogy visszatérjen a pályára.
a hiányosságok felmérése
tudod, mit akar a prof, tudod, hogyan fogod adni nekik. Most már csak annyit kell tudnia, hogy hol eshet le a sínekről. Ebben a lépésben megnevezi erősségeit és gyengeségeit, hogy pontosan tudja, hol áll.
ez szuper-egyszerű-mindössze annyit kell tennie, hogy válaszoljon két kérdésre, így egy listát a két vagy három dolgot minden:
- mint író, tudom, hogy nem vagyok olyan jó … a dolgozat kidolgozásában, a szervezésben és a kutatás vezetésében.
- íróként tudom, hogy jó vagyok… érdekes ötletekkel előállni, világosan megfogalmazni a gondolataimat, és jó nyelvtant használni.
ilyen egyszerű. Most már csak annyit kell tennie, hogy játszani ezeket az erősségeket, és tudatában kell lennie a gyengeségek. Készen állsz, hogy lépni a következő lépésre, így kap rá! Beszéljünk arról, hogyan kell végrehajtani.
hogyan Szervezhetem meg a kutatási dolgozatomat?
ülj le
Ernest Hemingway híres mondása szerint “az írás legnehezebb része az, hogy a segged a székbe kerüljön.”És teljesen igaza van. Ha le tudsz ülni írni, a munka 90% – a már mögötted van.
ennek a második lépésnek az azonnali elvégzése—mielőtt lefekszel azon a napon, amikor megkapod a feladatot—elengedhetetlen a dolgozat elkészítéséhez.
ez azt jelenti, hogy vissza kell menned a szobádba, elő kell venned a naptáradat, és el kell kezdened megnézni a konkrét időt a napokban, amikor a papírt hozzárendelted, és amikor a feladat esedékes.
kövesse az alábbi tippeket, amikor így a menetrend:
hogy az idő nem forgatható
nehéz lesz, de ne hagyja, hogy a barátok vagy tevékenységek kisiklik a menetrend. Állítsa be a tervet és hajtsa végre, hajtsa végre, hajtsa végre—ez az egyetlen módja a kívánt eredmények elérésének.
legyen konkrét arról, hogyan tölti az időt
az ütemezés elkészítésekor állítsa be a befejezési célokat úgy, hogy az idő ne legyen nyitott. Ha az idő ködös, akkor nagyobb valószínűséggel dobja el a labdát. Randid lesz egy székkel és egy életre szóló tanulással.
elkötelezi magát a folyamat mellett
ne feledje, hogy a sikeres írás egyik legfontosabb összetevője az idő. Idő kell a gondolkodáshoz, a kutatáshoz és az alkotáshoz. Ha ezt nem veszi tudomásul, akkor minden alkalommal morzsás papírt fog írni.
valami nagyobb felé dolgozol
könnyű rögzíteni a fákat az egész erdő látásának rovására, ezért ne felejtsd el, hogy amit csinálsz, az növeli a teljes karrierjét. Ha a papír jó, akkor írási mintaként használhatja, vagy megpróbálhatja közzétenni, amely felépíti az R-t. Ellenálljon annak az impulzusnak, hogy a papírra akadályként gondoljon.
használja ki a támogatási rendszerek előnyeit
nem vákuumban írsz—kéznél van tudományos támogatás, valamint barátok, akik ugyanabban a csónakban vannak. Egyeztessen időpontot az íróközponttal, hogy félig profi szemkészletet kapjon, és ezt a papírt egy barátjának adta gyors jegyzetekhez.
szervezés
a következő lépés az idő megszervezése. Minden nap egy-két órát töltesz ki, elszámolva más osztályokat, társadalmi elkötelezettségeket és prioritási követelményeket.
készítsen egy adott lapot a papírjához, és töltse ki a munka idejét:
ennek legfontosabb része az, hogy konkrét—kézzelfogható befejezési célokat állít be minden munkamenethez. A legtöbb ülés nem lehet több, mint egy-két óra, de egyes tevékenységek—mint a kutatás – szükség lehet egy kicsit hosszabb:
ha észreveszi, az írási idő nagy részét az előlapra fordítják—elkészítve a papír első vázlatát. Ez azért van, mert utána minden revizionárius lesz.
ne felejtsd el megtalálni a revíziós haverodat, és időpontot egyeztetni az íróközpontban!
ha ragaszkodik ehhez az ütemtervhez, akkor nem csak időben fejezi be a papírját, hanem jól is kitölti. A bolygó minden írója elmondja neked, hogy a menetrend a jó írás alapja—minél több időt töltesz a székben, annál jobb lesz az írás.
hogyan találok ötleteket egy papírhoz?
tehát befejezte az első két lépést lefekvés előtt azon a napon, amikor a papírt hozzárendelte, most jön a kemény dolog. Ez azonban egy kicsit könnyebb lesz most, hogy pontosan tudja, mit akar a prof, és van egy ütemterve.
ötleteket generálni, van néhány lehetőség. A szabad írás gyakran népszerű, de valóban időigényes lehet, és nem is különösebben hasznos a kutatási cikkeknél. Is, néhány professzor azt tanácsolja, hogy beszéljen egy barátjával, ami zavaró lehet.
de nincs sok ideje, ezért összpontosítani és szűkíteni szeretné ötleteit—ez elengedhetetlen a sikerhez. A legjobb módszer erre a térképezés. A leképezés olyan technika, amely lehetővé teszi, hogy szabadon rögzítse ötleteit logikus módon.
Mapping kapsz erős irányadó kérdéseket, valamint bizonyítani, hogy az ötletek kapcsolódnak, ami szuper hasznos az írás egy hosszú kutatási papír. A térképezés így néz ki:
vegye figyelembe, hogy az ötletek minél konkrétabbak, minél távolabb vannak a központi témától. Is, vegye figyelembe, hogy ők vannak írva, mint Kérdő—kérdések serkentik a gondolat. Keresse meg azokat, amelyek a leginkább specifikusak, és használja őket a papírhoz.
Profi tipp: egy egyszerű szög, amely mindig úgy tűnik, hogy működik: “miben különbözik a témád, megváltozott, vagy a technológia és a 21. század kortárs csapdái befolyásolják?”Ezt a koncepciót alkalmazhatja minden olyan papírra, amelyet az egyetemen ír.
tehát alkalmazza tanulmányi területét, érdekeit vagy valami aktuális témát. Tegyük fel, hogy tanul, hogy egy tanár, és érdekli ESL diákok—ez egy lencse minden téma és kérdés ebben a listában lehet vizsgálni keresztül. Íme néhány ötlet alapján, hogy…
- nyelv elsajátítása: hogyan segíthetnek az új technológiák a második nyelvtanulóknak gyorsabban megtanulni az angolt?
- pragmatika: hogyan értik az ESL hallgatók a pragmatikát angol kontextusban?
- univerzális nyelvtan: hogyan tanul meg egy ESL hallgató áttérni egyik nyelvről a másikra?
- fonetika: hogyan lehet az ESL hallgatók hatékonyabban megtanulni az angol hangokat?
a fentiek közül melyik hangzik a legtöbb lé? Valószínűleg az első számú. Még anélkül, hogy bármilyen Googling, nyilvánvalónak tűnik, hogy nem lesz kutatás ezen a területen, hogy lehet levonni. Is, akkor hivatkozhat a nem technikai, nem tudományos megfigyelés, hogy jobb ötleteket – használhatja a tapasztalat, hogy formálja a téma. Tehát menj az 1-es számmal.
most csatlakoztassa a témát a Wikipédiához, hogy áttekintést kapjon a témáról.
Ctrl + F az oldal kereséséhez és kulcsszavak kereséséhez, mint például a technológia
nem meglepő, hogy van egy egész szakasz a Wikipédián, hogy elinduljon. Vessen egy pillantást ezekre a konkrét ötletekre, amelyeket felhasználhat a kutatási szakaszban:
kattintson a számozott hipertextre az erőforrások megtekintéséhez. Úgy tűnik, hogy a 23-26 hasznos lesz:
és nézd, görgessen az oldal aljára, hogy ugorjon a kutatáshoz használt konkrét cikkekre. Is, 51 megemlíti a kulcsszót!
most, hogy tudod-nagyon általános szinten-mi történik a területen, folytathatod a dolgozatodat és a vázlatodat.
Hogyan írhatok értekezés nyilatkozatot?
a tézisnyilatkozat írásáról szóló oktatóanyagunkkal a tézis példáit, a tézismondat elkészítésének módjait és a tézisnyilatkozat körüli papír megszervezését láthatja. Először is szüksége lesz egy tisztességes megértése a téma. Másodszor, konkrét példákra lesz szüksége, amelyekről írhat. Harmadszor, meg kell szervezni a három elem hatékonyan. Negyedszer pedig vázlatot kell készítenie.
a dolgozat példáinak lépésről lépésre történő bemutatásához a szuper hatékonyság érdekében lebontjuk a dolgokat, így létrehozhatja a papír gerincét.
a dolgozat írása négy részre oszlik. Ha ezeket elsajátítod, a papír könnyen meglesz.
a téma áttekintése létrehozása
a sikeres tézisnyilatkozat létrehozásának első lépése az adott téma tömör áttekintése. Ebben az esetben a technológia és az ESL tanterem a téma, amelyen a papír alapul. Tehát a dolgozat első részének általánosított állításnak kell lennie, amely leírja azokat a követelményeket, amelyek relevánssá teszik a dolgozatát.
Kezdje azzal, hogy felsorolja, miért gondolja, hogy a papír témája releváns. Ebben az esetben azt mondhatjuk, hogy…
– a technológia használata az osztályteremben és azon kívül nőtt az elmúlt évtizedben.
– a diákok az osztályban használják telefonjukat, ami elvonja a tanulást.
– a közösségi média interakció ma már ugyanolyan fontos a legtöbb hallgató számára, mint a személyes interakció.
– a diákokat gyakran az osztálytermen kívüli kiterjedt digitális világból veszik, és unatkoznak a falakkal rendelkező osztályteremben.
most vegyük ezeket az ötleteket, és próbáljuk meg egy mondatba foglalni őket:
azok a tanárok, akik megtagadják a technológia használatát az osztályteremben, nem vonják be a diákokat, és figyelmen kívül hagyják a diákok természetes tanulási módjait és társadalmi szükségleteit.
nagyon jól hangzik, mi? Ja! Most, üssük fel egy kicsit ezt a nyelvet, hogy egy kicsit okosabbnak tűnjünk:
azok a tanárok, akik nem fogadják el a technológiát az osztályukban, azt kockáztatják, hogy elveszítik a diákokat a tudományos unalom miatt, nem is beszélve arról, hogy a diákjaik unalmasnak és lényegtelennek fogják tekinteni őket. Ez azért van, mert a technológia és a szociabilitás nem tanórán kívüli—a diákok életét egyre inkább technológia-orientált és társadalmi jellegű módon, hogy nem volt körül évvel ezelőtt.
Ó! Még jobb! De még mindig van néhány egyszerű dolog, amit tehetünk, hogy ütni fel a nyelvet, mint a használata Word szinonimák funkció jobb egérgombbal:
legyen óvatos, amikor ezt megteszi-néha az eszköz kissé kikapcsolható, mivel nem tud jól improvizálni a szóformákhoz. De menj át szóról szóra, húzd meg, változtasd meg, és megkapod ezt:
jól hangzik, nem? Hozzáadásával, majd kivonásával, kibővítésével, majd konszolidálásával, az általánosról a konkrétra való áttéréssel áttekintést készíthet a dolgozatban. Vegye figyelembe a régi trükkök használatát is, mint például az ellentétes szókincs (tanórán kívüli v. tanórák közötti), amelyek fokozzák a retorikát.
tehát ellenőrizze a rovatot—eltaláltunk-e célokat? Ja! Lásd fejlesztés, nyelv és szókincs, és mondat szerkezete!
a specifikációk felépítése
most, hogy szögezte le az áttekintést, kapcsolja be a fogaskerekeket igazán keskenyre. Itt három megoldást fog azonosítani a problémára, amelyet az áttekintés elkészítésében mutatott be.
bár ezek a dolgok konkrétabbak lesznek, mint az előző szakasz, nem lesznek hiperspecifikusak, de elég szélesek ahhoz, hogy referenciapontként szolgáljanak a papír többi részéhez.
a bemutatott probléma az volt, hogy az oktatók elveszik a tanulóktól a tanulási eszközöket, és kevésbé érdekes tanulási formákkal helyettesítik őket, és megállítják az osztályteremmel való társadalmi interakciót. Is, az oktatók kevés figyelmet fordítanak a technológián alapuló tanulási eszközökre, mint az oktatás sugárútjára.
hogyan lehet megoldani ezt a problémát? A tanároknak …
– használja ki a technológiát, hogy a diákok beszéljenek a munkáról, amikor nem az osztályban vannak
– integrálja a nem hagyományos technológiákat az osztályba (mint például az iPhone)
– tegye a technológiát osztálytermi prioritássá
most vegye ezeket a dolgokat, és egyesítse őket egyetlen kijelentésbe:
az ESL oktatóknak a technológia használatát az oktatás prioritásává kell tenniük, mind az osztályteremben, mind azon kívül.
de próbáljuk meg még egy kicsit masszírozni, mint az utolsó. Próbáljuk meg érintetlenül tartani az ötletek hármasát, így legalább három különböző szakaszt készíthetünk a cikkhez:
az ESL oktatóknak meg kell próbálniuk növelni a diákok közötti digitális interakciókat az osztályon kívül, a digitális technológiát az osztályon belül kell használni, és az oktatás digitális útjait tanulási prioritássá kell tenni.
nagyon jó, de még akadémikusabbá tehetjük. Ismét használja a szó szinonimája funkciót, és próbálja meg még jobban kihozni a párhuzamos struktúrát:
Igen-ez nagyszerű!
a dolgozat mondatainak elkészítése
olyan közel vagyunk ahhoz, hogy elvégezzük a dolgozatot! Most már csak arra van szükségünk, hogy összekapcsoljuk a két mondatot valamilyen mondattal, átmeneti kifejezéssel vagy kötőszóval. Ebben az esetben (mint szinte mindent írásban, valójában) tartsa egyszerű:
néhányan azt mondják: “Hé! Várj egy percet! Nem lehet kezdeni egy mondatot, mert!”Valójában tudsz. Hazudtak neked, ha ezt gondolod.
sok tanár mondja ezt a diákoknak, mert ez megakadályozza őket abban, hogy hiányos gondolatokat írjanak, vagy hanyagul írjanak, de ez teljesen utcai legális, és ebben az esetben meglehetősen stílusos, mint elöljáró kifejezés. Tehát használja elhagyással, mindaddig, amíg befejezi a mondatot!
most ellenőrizze újra a rovatot!- az érvelés egyértelműsége, vitatható tézisek, jól szervezett ötletek! Ellenőrizd és ellenőrizd és ellenőrizd! Nagyon jól csinálod.
van egy szakdolgozat!
Készíts egy vázlatot
onnan, akkor is építeni a vázlatot, és szakítani a potenciális források, mint így:
Bevezetés/horog (anekdota bevonása a tézisbe való átmenethez)
Tézismondatok
1.rész (a tézis első része)
– 3-4 forrás
2. rész (a tézis második része
– 3-4 forrás
> 3. rész (a dolgozat harmadik része)
– 3-4 forrás
következtetés/töltés (csomagolás, az olvasó feltöltése a változtatáshoz)
valójában csak ilyen egyszerű. És mindennek tetejébe, most már három kutatási területe van, amelyekre összpontosítani kell!
most, hogy megvan ez a négyzet, térjünk át néhány technikára az ötletek közötti átmenethez.
Hogyan hozhatok létre átmenetet?
gyakran a hosszú, kutatáson alapuló dolgozatokat író diákok küzdenek a kapcsolódó ötletek zökkenőmentes összekapcsolásával a papíron belül. Ez nem ritka, és-jó hír—könnyen rögzíthető! Három egyszerű lépés van. Először meg kell határoznia a két ötlet közötti kapcsolatot. Másodszor, át kell alakítania az átmenetet. Harmadszor, óvatosnak kell lennie a lehetséges buktatókkal szemben.
határozza meg a kapcsolatot
tegyük fel, hogy van ez a bekezdés a Nyelvészeti dolgozat első szakaszának megnyitásához:
el kell jutnia ettől az igazán tág ötlettől egy sokkal egyszerűbb ötletig: hogy a különböző kultúrákból származó embereknek nehézségeik vannak a kommunikációval, vagy-ahogy a papír írja, ez:
nézze meg, mennyire zavaró a logikai ugrás az átfogó állítástól a konkrét állításig? Vessen egy pillantást a két állításra együtt, mivel színkóddal vannak ellátva—a piros széles, a kék specifikus:
szüksége van valamire közöttük, hogy logikusan összekapcsolja őket, és segítse az olvasót abban, hogy veled ugorjon, ezért meg kell tennie egy mondatot, amely közöttük megy—olyan, amely mind a széles, mind a konkrét együtt.
vessen egy pillantást erre, amely logikusan kitölti az olvasó számára a rést, hogy az olvasónak ne kelljen magának kitöltenie a hiányosságokat:
most, hogy ez egy olvasni együtt:
Make the Connections
– a szerző azonosította a kapcsolatot
itt egyértelmű, hogy az emberek kommunikációs képessége meghatározza kulturális jelentőségüket. Ez az ötlet lazán kapcsolódik egy másik ötlethez, amelyet a szerző ír—hogy ezek az egyedi kulturális különbségek gyakran a kommunikációs bontás tettesei.
a szerző úgy látja, hogy a kapcsolat az ellentétek egyike, ezért megpróbálják megnevezni a kontrasztot, hogy kapcsolatot hozzanak létre az átmenetben—a zöld szöveg a kontrasztok összevonása:
– a szerző a
átmenetet egy nagyon egyszerű, de finom írási készséggel készítette, ez a szerző szóválasztást használt a mondatok mélyebb összekapcsolására. Lásd a színkódolt részeket:
a “világban létező” és a “megosztott paradigma” kifejezések szinte ugyanazt jelentik. Ahogy a “kölcsönös konvenciók” és a “kulturális átfedések” kifejezések is.”A szerző lényegében újra mondja azt, amit az imént elmondott, de konkrétabb módon vagy más szókincsgel. Nem az, hogy az egyes bekezdések ötletei hogyan állnak össze az átmenet során.
– a szerző óvatos, hogy ne essen csapdába
egy papírban könnyen használható egyszerű átmeneti szavak—ezért következésképpen stb. Nincs semmi baj az átmeneti szóval itt-ott, de nagyon könnyű túlhasználni őket. A legtöbb blog, mint ez, ez és ez, az átmeneti szavak használatát fontos részévé teszi ennek a folyamatnak.
és az is, mondhatni, de megtanítjuk, hogyan kell ezt az átlagosnál jobban csinálni, emlékszel?
próbálsz ász ez a papír, ami azt jelenti, hogy meg kell csinálni egy kis extra, és lépni a dolgokat, hogy minden diák tehet a dolgokat, hogy a kivételes diákok nem.
az árnyalt szókincsen alapuló elegáns átmenet kivételes hallgatói lépés. Ellenőrizze a rubrikát: olvashatóság/egység, logikai / zökkenőmentes átmenetek, a tudás bemutatása a szóválasztás, a vocab és a logikus gondolkodás révén—megvan! Bumm!
Hogyan Szerkeszthetem A Dolgozatomat?
miután kitöltötte a vázlatot, és néhány kutatást a papírba helyezett, akkor befejezte az első tervezetet. Ez több, mint a legtöbb hallgató, amikor papírt ad be. A szerkesztési résznek öt lépése van: először át kell dolgoznia a szigorítást és a tisztázást. Másodszor, a nyelvtan, a használat és a mechanika szerkesztése. Harmadszor, tiszta másolatot ad egy barátjának, és meglátogatja az akadémiai támogatást. Negyedszer, az utolsó olvasást végig kell tennie, hogy megtisztítsa a dolgokat. Ötödször, ellenőrizze újra a papírt a rubrikával.
Emlékszel, amikor egyike voltál azoknak az ostoba plebeknek, akik órákkal az esedékesség előtt beadtak egy papírt, amit írtál, és reménykedtél egy C-ben? Nem örülsz, hogy most már jobban tudod?
befejezte az előzetes tervezetet, és most meg kell szereznie, hogy szexi legyen a prof számára. ennek két módja van—felülvizsgálata és szerkesztése.
ezek a kifejezések nem felcserélhetők, bár sokan hibáznak és felcserélhető módon használják őket.
1.lépés: felülvizsgálat
miután befejezte a dolgozatot, fontos, hogy menjen vissza, és nagy léptékű változtatásokat hajtson végre. Nem fogod megváltoztatni a dolgozat alapkövét—a dolgozatot és a kutatást, hogy ezzel együtt járjon—, de meg fogod változtatni azokat a dolgokat, amelyek a papírt áramlanak, mint az átmenetek simítása, a bekezdések szerkezetének és sorrendjének kiegyenlítése, és győződjön meg arról, hogy minden ötlet természetesen összekapcsolódik.
ez az idő arra is, hogy ötleteket adjon az egyes szakaszok alapfeltételeihez, vagy megszüntesse azokat az érintőket, amelyeket a pillanat hevében követhetett. Add hozzá, amit hozzá kell adni, és vágj ki mindent, aminek nem kell ott lennie. Néhány gyakori dolog, amit keresni kell:
– a bekezdések logikus kibontakozási sorrendet tartalmaznak
– zegzugos, túl hosszú mondatok
– minden szakasz visszhangzik a tézishez
– megfelelő, tudományos hangnem
– az olvasó bevonása
– az állítások bizonyítékot és támogatást tartalmaznak
– az átmenetek világosak
– minden ötlet teljesen kifejlődött
– a fejezetcímek hozzáadása
– a bevezetés és a következtetés jól szolgálja a tézist
2. lépés: Edit
most, hogy a papír van beállítva, a feladata, hogy menjen át, és húzza meg az összes mondatot, hogy módosítsa a szó választás (emlékszik szó szinonimája funkció), és a helyes és hibák nyelvtan vagy írásjelek, hogy megtalálja. Néhány gyakori dolog, amit keresni kell:
- – szüntesse meg az összehúzódásokat
- -vessző/pontosvessző használata
- – helyesírási hibák
- – tiszta névmás hivatkozás
- – Formátumspecifikus (dőlt betű, félkövér betű stb.)
- – idézet szabályok betartották
- – aposztrófok a többes és birtokos
- – könnyen összetéveszthető szavak (is, hogy, és két)
- – rossz helyre vagy lógó módosítók
- – hiányos mondatok
Pro olvasás tipp: amíg nem a szerkesztések újraolvasása jó lehet, ha a papírt visszafelé mozgatja, így egy kicsit megzavarhatja magát, és több hibát foghat el. Kezdje az utolsó mondattal, majd olvassa el a második-utolsó mondatot stb., amíg el nem jut az első mondathoz.
3. lépés: Review
következő, készen áll, hogy ezt a papírt, hogy más emberek, hogy vizsgálja meg. Először keressen egy barátot, akiben megbízik, és ossza meg velük a papírt. Ezután egyeztessen időpontot a campus íróközpontjával. Mindkét értékeléssel, adja át ezt a kérdéskészletet az értékelők számára, hogy válaszoljanak:
- foglalja össze a cikk főbb pontjait saját szavaival.
- a dolgozat világos és koncentrált, jól illeszkedik a bevezetőhöz?
- a papír vége hatékony? Jól összefoglalja a tartalmat, és cselekvésre hívja az olvasót?
- teljes mértékben foglalkoztak-e a cikk érvelésével?
- vannak olyan helyek, ahol a tanulmányban szereplő elemzés hiányos vagy hiányos?
- az átmenetek folyékonyak és tömörek? Vannak-e ugrások az ötletek között?
- a kutatás jól integrálódik a papírba? Van – e megfelelő egyensúly a hangom és a forrásaim hangja között?
- lát-e ellentmondást a nyelvtan, a használat vagy a mechanika között?
a recenzens tud válaszolni ezekre közvetlenül beszél ki, vagy javaslatokat tesz azáltal, hogy jegyzeteket. Miután megkapta ezt a visszajelzést, tegye értelmesnek a javasolt változtatásokat.
4. lépés: utolsó lépés
annyi munkát végeztél, és már majdnem kész vagy! Van még egy fontos lépés: Töltse le a Natural Reader Pro alkalmazást. Ez az alkalmazás 10 dollárba kerül, és megéri az árát. A Natural Reader számos sebességgel és hangon olvassa el a dokumentumokat, PDF-eket és weboldalakat, hogy a papírt úgy hallja, ahogy meg van írva, nem pedig úgy, ahogy szeretné.
nyomtassa ki a papírt, gyújtsa fel a természetes olvasót, és kövesse. Jelölje meg azokat a helyeket, amelyek nem érzik magukat helyesnek, és javítsa ki a végső hibákat.
5.lépés. Ellenőrizze a
rovatot ezen a ponton úgy tűnhet, hogy a tetején van az összes kiváló munkával, amelyet éppen befejezett. De szánjon egy percet arra, hogy utoljára megnézze a rovatot. És a megbízási lapot is.
kérdezd meg magadtól őszintén: teljesítettem ezeket a követelményeket?
a fenti munkák alapján nagyon valószínűtlen, hogy nem szögezte le a feladatot. Hacsak nincsenek kirívó hibák, véged van!
nyomtassa ki azt a balekot és adja be! Végeztél! Készülj fel, hogy egy dudor a GPA!
reméljük, hogy élvezte ezt a főiskolai választási útmutatót a tökéletes kutatási cikk megírásához. Maradjon velünk további oktatóanyagokkal kapcsolatban az egyetemen való virágzással kapcsolatban.