ofstedin tutkimuksessa havaittiin, että peruskouluissa, joissa pojat saavuttivat enemmän, koulut tekivät tiivistä yhteistyötä vanhempien kanssa lapsen luku-ja kirjoitustaidon kehittämiseksi. ”Joissakin kouluissa kannustettiin vanhempia osallistumaan oppilaiden kanssa läksykerhoihin … ja tämä antoi vanhemmille lisävalaistusta asetettaviin tehtäviin ja lähestymistapaan kirjoittamisen kehittämiseen tai oikeinkirjoituksen opettamiseen”, todettiin löydöksissä.
jos lapsesi käy koulua, joka ei näytä tekevän läheistä yhteistyötä vanhempien kanssa, puhu lapsesi opettajalle tai rehtorille tai kerro huolistasi koulun johtajille. Järjestelmä voi olla mahdollista laittaa paikkoihin, joissa vanhemmat tekevät vapaaehtoistyötä koulussa.
on myös anekdoottista näyttöä siitä,että naisopettajien valta-asema alakouluissa voi auttaa tyttöjen oppimista enemmän kuin poikien. Niinpä suunnitelmat, jotka kannustavat isiä tai isoisiä osallistumaan, voisivat auttaa antamaan pojille roolimalleja. Ofstedin mukaan ” koulun ulkopuolisella toiminnalla on merkittävä vaikutus poikien näkemyksiin koulusta.”Niinpä miespuolisten opetushenkilöstön tai isien ylläpitämät kerhot koulun jälkeen voisivat olla hyödyllisiä.