hur man skriver en uppsats och få en ”A”

en steg-för-steg-Guide för att spara tid och energi

med alla de saker du har på gång som student, skriva ett papper kan verka som en svår uppgift. Många studenter väljer att skjuta upp den skrämmande uppgiften, vilket i slutändan leder till dåliga betyg på papper som annars skulle ha varit lätta A. dessutom utgör papper ofta en stor del av en elevs övergripande betyg i någon klass, vilket gör dem ännu högre riskföretag.

här går vi igenom de viktigaste aspekterna av att göra ett papper, från början till slut så att du inte behöver piska upp ett papper på en eftermiddag, plagiera eller försumma att göra uppdraget.

denna bild och listbaserade steg-för-steg-handledning är det närmaste att skriva en plugg och chugpapper du kan få. I denna handledning lär du dig:

• tekniker för att tydligt förstå uppdrag och vad professorer vill se i ditt skrivande
• tekniker för att hantera din tid medan du arbetar på ett långsiktigt forskningspapper eller korttidsskrivningsuppdrag
• metoder för att generera solida ämnesideer som gör ditt papper intressant och engagerande
• Tips för att skapa en stark avhandling som kan upprätthållas under hela ett långt uppdrag
• tips för att skapa övergångar mellan ideer, meningar och stycken
• tekniker för att revidera och redigera din papper innan du lämnar in det

så är du redo att ace detta papper av din? Ta ut lite papper och en penna och låt oss komma igång!

Hur vet jag vad min Professor Letar efter?

svaret på denna fråga är enkelt: titta på materialet som prof ger dig. Men det är viktigt att komma igång exakt samma dag som prof ger dig uppdraget, och det tar bara 30 minuter. Det finns ingen tid att förlora.

Låt oss ta itu med den första just nu: titta på vad prof vill att du ska göra.

skriv till rubriken

det första viktiga steget i att skriva ett papper tar lite tid att förstå vad professorn letar efter. Om du vet att, du kan skriva till rubriken och plocka upp enkla punkter på vägen.

universitet mandat att professorer ges studenter rubriker eller någon form av bedömningsriktlinje. Kom ihåg att rubriken för kursen på uppdragsbladet du har fått, du hittar en allmän rubrik i kursplanen, eller professorn kommer att innehålla en rubrik med ett uppdragsblad.

om professorn inte ger dig dessa saker, var inte rädd för att be om dem. Det är helt orättvist att bedöma en student om studenten inte vet vad som förväntas av dem. När du frågar, Var artig.

börja med slutet i åtanke

när du har den rubriken och uppdragsbladet i handen är du redo att urskilja de saker som din prof kommer att leta efter när du betygsätter uppgiften. Detta innebär att du kan börja med slutet i åtanke, crafting papperet runt vad du vet prof vill se. Till att börja med slutet i åtanke måste du följa tre enkla steg:

– titta på uppgiften med ett kritiskt öga

ta några ögonblick för att granska uppgiften och rubriken med en penna och överstrykningspenna, göra anteckningar och understryka nyckelelement som prof vill se.

– Skriv ett ankare mening

när du vet vad prof vill, kan du skriva en mening referens som du kan hänvisa till när du känner att du går ur kurs.

– Bedöm dina luckor

gör en lista med tre styrkor och svagheter du har som författare. Var uppmärksam på fallgroparna och säker på dina höjdpunkter.

allt detta bör ta dig inte mer än 10 eller 15 minuter. Det kan verka kontraintuitivt, men att använda tid för att bli organiserad sparar tid senare och gör skrivprocessen så mycket enklare. Så här är det steg för steg:

titta på uppgiften kritiskt

Låt oss nu ta en titt på en provuppgift. Säg att du måste skriva ett papper för din språkkurs. Ta en titt på detta uppdrag från en verklig högskoleprofessor:

Yow! Även med kulor och kommandon är det mycket text. Låt oss ta det avsnitt för avsnitt, ett direktiv i taget.

låt oss först börja med makrot. Gå igenom och hitta de begrepp som prof vill att du ska täcka i papperet.

denna prof gör vad profs gör: pontificating. Lord love ’ em, men professorer är ökända för att ge mer information än nödvändigt eller säga mer än vad som behöver säga, så gör ditt bästa för att koka uppdraget ner till det väsentliga med din highlighter:

Observera att dessa makrokoncept ofta är förslag, inte kommandon. De är prof berättar hur man ska vara imponerande, tydlig, eller att höja din klass genom en demonstration av din intelligens och kunskap.

dina profs vet när du inte tar tid att skriva, och de vet när du är önskvärd eller bara läser för att förstärka din åsikt. Det här är din prof som låter dig veta det.

för det andra, gå mikro. Gå igenom och understryka handlingsbara föremål. Det här är de saker som måste ingå i papperet för att du ska få ett bra betyg. Vanligtvis är de mycket specifika:

det är uppenbart att om ditt papper använder första personens pronomen, kommer det att irritera personen som ger dig betyget-förmodligen bäst att hålla sig borta från det. Du bör också använda vetenskaplig forskning, vilket innebär att du inte slumpmässigt googlar och väljer de första sakerna du pingar.

ta en titt på den första delen av tilldelningsbladet. Se var prof berättar exakt vad ditt papper ska vara?

ta också en titt på avsnittet i avsnittet ”Krav”. Detta papper bättre formateras på ett visst sätt!

titta också på specifika förfrågningar om formatändringar och förfallodatum. Cirkla dem!

dessa är no-nonsense uttalanden / kompromisser som prof behöver du följa.

varför skulle en prof göra detta? Tja, svaret är enkelt. Dina profs försöker inte byta dina kotletter (de har faktiskt andra saker att göra än att göra dig eländig)—de försöker effektivisera betygsprocessen. Tänk dig att du har 75 papper att betygsätta skrivna av dina 75 studenter.

Föreställ dig hur mycket variation och mångfald som skulle uppstå mellan de 75 personerna och deras papper om prof lämnade allt till chans—alla dessa studenter gillar olika teckensnitt, skulle citera saker annorlunda baserat på deras preferenser och skulle lämna in mycket olika papper, åtminstone fördubbla tiden det skulle ta att läsa dessa papper.

så, vill du inte hjälpa den prof ut? Gör att prof älskar dig genom att följa dessa anvisningar. Om du följer anvisningarna kommer denna prof att rikta sin ilska någon annanstans.

nu när du förstår varför profs är sådana format sticklers, ta en titt på rubriken:

rubriken är en lista över direkta beröringspunkter som kommer att undersökas av professorn när de betygsätter ditt arbete. Notera, de är specifika och de bryter ner din potentiella prestanda. I det här fallet kan du se fem diskreta kategorier, var och en med sina egna insatser och talvärdet som motsvarar din prestation:

prof kommer att ta rubriken och hålla den inom räckhåll vid betygsättning. Tillsammans med att göra anteckningar på papper, prof kommer också bocka av din prestation i varje kategori-sammanfattar din prestation i den kategorin:

om du har ett hundrapunktspapper är var och en av dessa kategorier värd 20 poäng. Prof kommer att lägga upp kategorierna och multiplicera det numret med 4 för att få ditt betyg: 4 + 5 + 5 + 4 + 5 = 23 x 4 = 92.

för att få ett A på detta papper måste du utföra med excellens i 3 kategorier och över genomsnittet i minst 2 av de andra kategorierna.

nu har du ett mål. Vilka tre kategorier kommer du absolut att döda i?

åtminstone en av dem—formatering—är en gimmie. Allt som krävs är uppmärksamhet på detaljer—Microsoft Word har alla verktyg du behöver för att göra perfekt där.

fokusera på utvecklings-och kroppsavsnitt för dina andra två. De är enkla-nästan helt gjorda av en avhandling och övergångar.

nu när du har det räknat ut, låt oss gå vidare till nästa steg: skapa en påminnelse om att du kan återkomma medan du skriver.

skriva ett ankare mening

det kan verka som en dum sak att göra, men ett ankare mening är lika viktigt som en avhandling uttalande. Det är i huvudsak en avhandling uttalande för papper skrivprocessen. Med den här meningen kommer du att påminna dig själv om vad prof vill ha och hur du ska ge den till dem.

– sammanfatta elementen

det framgår av markeringen och understrykningen att prof vill ha ETT argumentativt papper som är välorganiserat och tankeväckande. Observera att det inte finns något om originalitet i denna rubrik.

prof ber dig inte att återuppfinna hjulet eller komma på något som kommer att förändra lingvistikens område för alltid—de ber dig helt enkelt att ta några viktiga ideer från din lingvistikklass och tillämpa dem på något som du gillar.

– förstå konceptet

det är också tydligt att denna prof vill att du ska syntetisera forskningen inom lingvistik, inte bedriva ny forskning.

detta går tillbaka till originalitetsideen—visa att du har lyssnat och kan tillämpa klassens begrepp på praxis och begrepp inom ett annat studieområde eller personligt intresse.

– skapa Ankaret

nu när du har en uppfattning om vad som behövs, fortsätt och skriv en eller två meningar som kombinerar steg 1 och 2:

i denna uppsats kommer jag att visa min förståelse för ett språkligt begrepp som jag lärde mig den här terminen och hur det relaterar till mitt ämnesområde. Jag kommer att visa denna kunskap genom att hålla mig organiserad, använda relevant forskning och hålla fast vid min avhandling.

Ja, det verkar lite dumt. Men nu har du ett ankare. Om du fastnar när du skriver, dra ut den här meningen och se var du har gått vilse, eller vart du går för att komma tillbaka på rätt spår.

bedöma dina luckor

du vet vad prof vill, du vet hur du ska ge det till dem. Nu behöver du bara veta var allt kan falla av rälsen. I det här steget namnger du dina styrkor och svagheter så att du vet exakt var du står och går in.

det är superenkelt – allt du gör är att svara på två frågor, göra en lista med två eller tre saker för varje:

1. som författare vet jag att jag inte är så bra på att… utveckla en avhandling, hålla sig organiserad och bedriva forskning.
2. som författare vet jag att jag är bra på att… komma med intressanta tankar, formulera mina tankar tydligt och använda bra grammatik.

enkelt är det. Nu behöver du bara spela för dessa styrkor och vara medveten om svagheterna. Du är redo att gå vidare till nästa steg, så kom till det! Låt oss prata om hur man utför.

hur organiserar jag min uppsats?

Sitt ner

Ernest Hemingway sa berömt att ”det svåraste med att skriva är att få din röv i stolen.”Och han har helt rätt. Om du kan sitta ner för att skriva, har du redan 90% av arbetet bakom dig.

slutföra detta andra steg omedelbart-innan du går till sängs den dag du får uppdraget—är viktigt att acing detta dokument.

som sagt bör du gå tillbaka till ditt rum, ta ut din kalender och börja titta på specifika fickor i dina dagar mellan när du tilldelas papperet och när uppdraget beror.

följ dessa tips när du gör schemat:

gör tiden icke-förhandlingsbar

det blir tufft, men låt inte vänner eller aktiviteter Spåra ditt schema. Ställ in planen och kör, kör, kör—det här är det enda sättet att uppnå de resultat du vill ha.

var specifik om hur du spenderar tiden

när du gör schemat, Ställ in slutförandemål så att tiden inte är öppen. Om din tid är oklar, kommer du att vara mer benägna att släppa bollen. Du har ett datum med en stol och livslångt lärande.

engagera dig i processen

Tänk på att en av de viktigaste ingredienserna i framgångsrikt skrivande är tid. Du behöver tid att tänka, forskning, och skapa. Om du misslyckas med att erkänna detta kommer du att skriva ett skrynkligt papper varje gång.

du arbetar mot något större

det kan vara lätt att fixera på träden på bekostnad av att se hela skogen, så var noga med att komma ihåg att det du gör är att lägga till din övergripande karriär. Om papperet är bra, du kan använda den som en skrivprov eller försöka publicera den, som kommer att bygga din r exporsum. Motstå impulsen att tänka på papperet som ett hinder.

dra nytta av stödsystem

du skriver inte i vakuum—du har akademiskt stöd till hands, liksom vänner som är i samma båt. Gör ett möte med skrivcentret för att få en semi-professionell uppsättning ögon, och hade det papperet till en vän för snabba anteckningar.

bli organiserad

ditt nästa steg är att organisera din tid. Du kommer att fylla i en timme eller två av arbetet varje dag, redovisning för andra klasser, sociala engagemang och prioriterade krav.

gör en specifik flik för ditt papper och fyll i de tider du kan arbeta:

den viktigaste delen om detta är att du är specifik—sätter konkreta slutförandemål för varje arbetssession. De flesta av dina sessioner bör inte vara mer än en timme eller två, men vissa aktiviteter – som forskning – kan behöva vara lite längre:

om du märker kommer det mesta av din skrivtid att spenderas på framsidan—skapa det första utkastet till papperet. Detta beror på att allt efter det kommer att vara revisionärt.

glöm inte att hitta din revisionskompis och boka tid på skrivcentret!

om du håller dig till det här schemat kommer du inte bara att slutföra ditt papper i tid, du kommer att slutföra det bra. Varje författare på planeten kommer att berätta att schemat är grunden för bra skrivande—ju mer tid du spenderar i stolen desto bättre blir skrivandet.

Hur kommer jag fram till ett papper?

så du har slutfört de två första stegen före sängen den dag du tilldelade papperet, nu kommer de tuffa grejerna. Det blir dock lite lättare nu när du vet exakt vad din prof vill ha och du har ett schema på plats.

för att skapa ideer har du några alternativ. Gratis skrivning är ofta populärt, men det kan vara väldigt tidskrävande och inte särskilt användbart för forskningspapper. Också, vissa profs rekommenderar att du pratar med en vän, vilket kan vara distraherande.

men du har inte mycket tid, så du vill fokusera och begränsa dina ideer-det är viktigt för framgång. Den bästa metoden för detta är kartläggning. Kartläggning är en teknik som låter dig fritt spela in dina ideer på ett logiskt sätt.

kartläggning ger dig starka vägledande frågor samt visar hur dina ideer är kopplade, vilket är super användbart för att skriva ett långt forskningspapper. Kartläggning ser ut så här:

Observera att ideerna blir mer specifika ju längre bort de är från mittämnet. Observera också att de är skrivna som förhör—frågor stimulerar tanken. Cirkel de som är mest specifika och använder dem för ditt papper.

proffstips: en enkel vinkel som alltid verkar fungera är ”hur är ditt ämne annorlunda, förändrat eller påverkat av teknik och samtida trappings från det 21: a århundradet?”Du kan tillämpa detta koncept på varje papper du skriver på college.

så tillämpa ditt studieområde, dina intressen eller något aktuellt för ämnet. Låt oss säga att du studerar för att vara lärare och är intresserad av ESL—studenter-det är en lins varje ämne och fråga i den här listan kan undersökas genom. Här är några tankar baserade på det…

• språkförvärv: Hur kan ny teknik hjälpa andraspråkslärare att lära sig engelska snabbare?
• pragmatik: hur förstår ESL-studenter pragmatik i engelska sammanhang?
• universell grammatik: Hur lär en ESL-student att övergå från ett språk till ett annat?
• fonetik: Hur kan ESL-studenter lära sig engelska ljud mer effektivt?

av ovanstående, vilket låter som att det har mest juice? Förmodligen nummer ett. Även utan att göra någon Googling verkar det uppenbart att det kommer att finnas forskning på detta område som du kan dra av. Du kan också lita på icke-teknisk, icke-akademisk observation för att ge dig bättre tankar—Du kan använda din erfarenhet för att forma ditt ämne. Så gå med nummer 1.

Anslut nu ämnet till Wikipedia för att få en översikt över vad ämnet är.

Ctrl + F för att söka på sidan och leta efter nyckelord, som teknik

ingen chock att det finns en hel del på Wikipedia för att få dig att gå. Ta en titt på dessa specifika ideer som du kan använda i din forskningsfas:

klicka på den numrerade hypertexten för att se resurser. Ser ut som 23-26 kommer att vara till hjälp:

och titta, du kan bläddra till botten av sidan för att få ett hopp på specifika artiklar att använda i din forskning. Också, 51 nämner ditt nyckelord!

nu när du vet—på en mycket allmän nivå—vad som händer på fältet, kan du komma igång med att göra din avhandling och disposition.

Hur skriver jag en avhandling?

med vår handledning om att skriva en avhandling kommer du att se avhandlingsexempel, sätt att skapa en avhandling och hur du organiserar ditt papper runt ett avhandling. Först behöver du ett anständigt grepp om ditt ämne. För det andra behöver du specifika exempel att skriva om. För det tredje måste du organisera dessa tre objekt effektivt. Och för det fjärde måste du göra en skiss.

för denna steg-för-steg-handledning av avhandlingsexempel kommer vi att bryta ner saker för supereffektivitet så att du kan skapa ryggraden i papperet.

skrivandet av avhandlingen är uppdelad i fyra delar. Behärska dessa och papperet kommer att bli en film.

skapa Ämnesöversikt

det första steget för att skapa en framgångsrik avhandling är att generera en kortfattad översikt över ämnet till hands. I det här fallet är teknik och ESL-klassrummet det ämne som papperet bygger på. Så den första delen av din avhandling bör vara ett generaliserat uttalande som beskriver de imperativ som gör ditt papper relevant.

börja med att göra en lista över varför du tycker att ditt pappersämne är relevant. I det här fallet kan vi säga att…

låt oss nu ta dessa tankar och försöka göra dem till en mening:

lärare som vägrar att använda teknik i klassrummet engagerar inte sina elever och bortser från sina elevers naturliga sätt att lära sig och deras sociala behov.

låter ganska bra, va? Japp! Låt oss nu slå upp det språket lite, så vi kan låta lite smartare:

lärare som inte omfamnar teknik i sina klasser riskerar att förlora studenter till akademisk tristess, för att inte tala om att de kommer att uppfattas av sina elever som tråkiga och irrelevanta. Detta beror på att teknik och sociability inte är extracurricular—elevernas liv blir alltmer teknikorienterade och sociala i naturen på sätt som inte var omkring år sedan.

Åh! Ännu bättre! Men det finns fortfarande några enkla saker vi kan göra för att slå upp språket, som att använda Words synonymfunktion genom att högerklicka:

var försiktig när du gör det här—ibland kan verktyget vara lite av eftersom det inte kan improvisera bra för ordformer. Men gå igenom ord för ord och dra åt, ändra, och du får det här:

det låter bra, eller hur? Med att lägga till sedan subtrahera, expandera sedan konsolidera, flytta från det allmänna till det specifika, kan du skapa en översikt som ska användas i avhandlingen. Observera också användningen av gamla knep, som motsatta ordförråd (extracurricular v.intercurricular) som ökar retoriken.

så kolla rubriken – träffade vi några mål? Japp! Se utveckling, språk och ordförråd, och meningsbyggnad!

konstruera detaljerna

nu när du har spikat ner översikten, växla växlar till att bli riktigt smala. Här kommer du att identifiera tre lösningar på problemet som du presenterade i utformningen av översikten.

även om dessa saker kommer att vara mer specifika än föregående avsnitt, kommer de inte att vara hyperspecifika, men tillräckligt breda för att fungera som referenspunkter för resten av papperet.

problemet som presenterades var att instruktörer tar bort inlärningsverktyg från studenter och ersätter dem med mindre intressanta former av lärande och stoppar social interaktion med klassrummet. Dessutom ger instruktörer lite uppmärksamhet åt teknikbaserade inlärningsverktyg som en väg för utbildning.

Hur kan detta problem åtgärdas? Lärare bör …

– utnyttja teknik för att få eleverna att prata om arbete när de inte är i klassen

– integrera okonventionell teknik i klassen (som iPhones)

– gör tekniken till en klassrumsprioritet

ta nu dessa saker och kombinera dem till ett enda uttalande:

ESL-instruktörer bör göra att använda teknik till en prioritet för utbildning, både inom och utanför klassrummet.

men låt oss försöka massera det lite mer, som den sista. Låt oss försöka hålla vår triad av ideer intakta, så att vi kan göra minst tre olika avsnitt till papperet:

ESL-instruktörer bör försöka öka digitala interaktioner mellan elever utanför klassen, använda digital teknik inuti klassen och göra digitala vägar för utbildning till en inlärningsprioritet.

Ganska bra, men vi kan få det att låta ännu mer akademiskt. Återigen, använd ordet synonymfunktion och försök att ta fram parallellstrukturen ännu mer:

ja-det är bra!

skapa Avhandlingsmeningarna

vi är så nära att bli färdiga med avhandlingen! Allt vi behöver nu är att ansluta de två meningarna tillsammans med någon form av mening, övergångsfras eller konjunktion. I det här fallet (som med nästan allt skriftligt, faktiskt) håll det enkelt:

några av er säger ” Hej! Vänta lite! Du kan inte börja en mening med eftersom!”Faktum är att du kan. Du har ljugit för om det är vad du tror.

många lärare berättar för eleverna detta eftersom det hindrar dem från att skriva ofullständiga tankar eller skriva slarvigt, men det är helt street legal och i det här fallet ganska snyggt som en prepositionsfras. Så använd den med överge, så länge du slutför meningen!

Kontrollera nu rubriken igen!- tydlighet i argumentet, argumenterbar avhandling och välorganiserade ideer! Kolla och kolla och kolla! Du dödar den.

du har en avhandling!

gör en översikt

därifrån kan du också bygga din kontur och bryta upp dina potentiella källor, så:

introduktion/Krok (engagerande anekdot för att övergå dig till avhandlingen)

Avhandlingsmeningar

Del 1 (första delen av avhandlingen)

– 3-4 källor

del 2 (andra delen av avhandlingen

– 3-4 källor

del 3 (tredje delen av avhandlingen)

– 3-4 källor

slutsats/laddning (omslag, laddning av läsaren för att göra en förändring)

det är egentligen bara så enkelt. Och till råga på allt har du nu tre forskningsområden att fokusera på!

nu när vi har den kvadraten, låt oss gå vidare till några tekniker för övergång mellan ideer.

Hur skapar jag en övergång?

ofta kämpar studenter som skriver långa, forskningsbaserade artiklar med att smidigt ansluta de relaterade ideerna i papperet. Detta är inte ovanligt, och—goda nyheter-är enkelt fixat! Det finns tre enkla steg. Först måste du identifiera förhållandet mellan de två ideerna. För det andra måste du skapa en övergång. Och för det tredje måste du vara försiktig med potentiella fallgropar.

bestäm förhållandet

låt oss säga att du har det här stycket för att öppna det första avsnittet i ditt Lingvistikpapper:

du måste komma från den väldigt breda ideen till en mycket enklare ide: att människor från olika kulturer har problem med att kommunicera, eller-som det står skrivet i papperet, detta:

se hur skärande det logiska hoppet är från det breda uttalandet till det specifika påståendet? Ta en titt på de två uttalandena tillsammans, eftersom de är färgkodade-röd är bred, blå är specifik:

du behöver något mellan dem för att länka dem logiskt tillsammans och för att hjälpa läsaren att göra språnget med dig, så du måste göra en mening för att gå mellan dem—en som förkroppsligar både det breda och det specifika tillsammans.

ta en titt på detta, som logiskt fyller i gapet för läsaren, så att läsaren inte behöver fylla i luckorna själva:

nu ge det en läsa alla tillsammans:

gör anslutningarna

– författaren identifierade förhållandet

det är tydligt här att människors förmåga att kommunicera definierar deras kulturella betydelse. Den här tanken är löst kopplad till en annan ide som författaren skriver mot—att de unika kulturella skillnaderna ofta är den skyldige för kommunikationsuppdelning.

författaren ser att förhållandet är en av kontraster, så de försöker namnge kontrasten för att skapa en koppling i övergången – den gröna texten är sammanslagningen av kontraster:

– författaren skapade övergången

med en riktigt enkel men subtil skrivförmåga använde denna författare ordval för att göra djupare kopplingar mellan meningarna. Se de färgkodade delarna:

fraserna ”existerande i världen” och ”delat paradigm” betyder nästan samma sak. Liksom fraserna” ömsesidiga konventioner ”och” kulturell överlappning.”Författaren säger i huvudsak vad som just tidigare nämnts, men på ett mer specifikt sätt eller med olika ordförråd. Inte hur tankarna från varje stycke kommer samman i övergången.

– författaren är noga med att inte falla i fällor

i ett papper är det lätt att använda enkla övergångsord—därför följaktligen etc. Det är inget fel med ett övergångsord här och där, men de är mycket lätta att överanvända. De flesta Bloggar, som den här, den här och den här gör att övergångsord är en viktig del av denna process.

och det är, typ av, men vi lär dig hur man gör det bättre än genomsnittet, kom ihåg?

du försöker ace detta papper, vilket innebär att du måste göra lite extra och gå förbi de saker som alla elever kan göra i saker som exceptionella studenter gör.

den eleganta övergången baserad på nyanserad ordförråd är ett exceptionellt studentdrag. Kontrollera det mot rubriken: läsbarhet / enhet, logiska / sömlösa övergångar, demonstration av kunskap genom ordval, vokab och logisk tanke—du har det! Bam!

Hur Redigerar Jag Mitt Papper?

när du har fyllt i din disposition och placerat en del av din forskning i ditt papper har du slutfört första utkastet. Detta är mer än de flesta studenter har när de lämnar in ett papper. Redigeringsdelen har fem steg: först reviderar du för att strama och klargöra. För det andra redigerar du för grammatik, användning och mekanik. För det tredje ger du en ren kopia till en vän och besöker akademiskt stöd. För det fjärde gör du din sista läsning för att städa upp saker. Och femte, kontrollera papperet mot rubriken.

kom ihåg när du var en av de dumma plebesna som lämnade in ett papper som du skrev timmar innan det berodde och hoppas på en C? Är du inte glad att du vet bättre nu?

du har avslutat ditt preliminära utkast och nu måste du få det att se sexigt ut för din prof. det finns två sätt att göra detta—revidera och redigera.

– redigering kommer på andra plats. Redigering gör små förändringar i stycket-korrigera grammatik, användning och mekanik, ändra diktionen för att ändra tonen lite.

dessa termer är inte utbytbara, även om många människor gör misstag och använder dem omväxlande.

Steg 1: revidera

när du är klar med det papperet är det viktigt att gå tillbaka och göra stora förändringar. Du kommer inte att ändra grunden för papperet—avhandlingen och forskningen för att följa med det—men du kommer att ändra saker som gör pappersflödet, som att utjämna övergångarna, kväll ut strukturen och ordningen på styckena och se till att alla ideer kopplas samman naturligt.

det här är också en tid att lägga till ideer till grundförutsättningen för varje avsnitt eller för att eliminera tangenter som du kanske har följt i stundens hetta. Lägg till vad som måste läggas till och klipp ut allt som inte behöver vara där. Några vanliga saker att leta efter:

– stycken har en logisk utfällningsordning

– vandring, alltför långa meningar

– alla avsnitt echo tillbaka till avhandlingen

– lämplig, akademisk ton

– engagerande till läsaren

– påståenden innehåller bevis och stöd

– övergångar är tydliga

– alla ideer är fullt utvecklade

– lägga till avsnittsrubriker

– introduktion och slutsats tjäna avhandling väl

steg 2: Redigera

nu när papperet är inställt är ditt jobb att gå igenom och dra åt alla meningar, göra ändringar i ordvalet (kom ihåg ordets synonymfunktion) och korrigera och fel i grammatik eller skiljetecken som du hittar. Några vanliga saker att leta efter:

• – eliminera sammandragningar
• – komma/semikolon användning
• -stavfel
• – tydlig pronomen referens
• – formatera specifika (kursiv, fetstil, etc.)
• – Citatregler lydde
• – apostrofer för pluraler och possessives
• – lätt förvirrade ord (för, till och två)
• – felplacerade eller dinglande modifierare
• – ofullständiga meningar

Pro lästips: medan du inte kan läsa för dina redigeringar kan det vara bra att gå igenom papperet bakåt, så att du kan desorientera dig lite och fånga fler misstag. Börja med sista meningen, läs sedan den andra till sista meningen, och så vidare tills du kommer till första meningen.

steg 3: Granska

därefter är du redo att ge detta papper till andra personer för att de ska undersöka. Hitta först en vän du litar på och dela papperet med dem. Gör sedan ett möte med campus writing center. Med båda dessa recensioner, lämna över denna uppsättning frågor för dina granskare att svara:

• sammanfatta huvudpunkterna i detta dokument med dina egna ord.
• är avhandlingen tydlig och fokuserad, passar den bra med introduktionen?
• är slutet på papperet effektivt? Sammanfattar det innehållet väl och bjuder läsaren till handling?
• har argumentet i papperet tagits upp fullständigt?
• finns det några platser där analysen i papperet blir kort eller är ofullständig?
• är övergångarna flytande och kortfattade? Finns det några hopp mellan ideerna?
• är forskningen väl integrerad i papperet? Finns det en bra balans mellan min röst och mina källors röster?
• ser du några inkonsekvenser med grammatik, användning eller mekanik?

din granskare kan svara på dessa direkt med genom att prata ut det, eller ge förslag genom att göra anteckningar. När du har fått denna feedback, gör de föreslagna ändringarna du känner vettigt.

steg 4: sista passet

du har gjort så mycket arbete och du är nästan klar! Du har ytterligare ett viktigt steg: ladda ner Natural Reader Pro-appen. Denna app kommer att kosta dig $10 och är väl värt priset. Natural Reader läser dokument, PDF-filer och webbplatser för dig i en rad hastigheter och röster så att du kan höra ditt papper som det är skrivet, inte som du önskar att det var skrivet.

Skriv ut ditt papper, elda upp naturlig läsare och följ med. Markera alla fläckar som inte känns rätt och korrigera eventuella slutliga misstag.

Steg 5. Kontrollera rubriken

vid denna tidpunkt kan det tyckas att det är överst med allt det utmärkta arbetet du just avslutat. Men ta ett ögonblick för att titta på rubriken En sista gång. Och uppdragsbladet också.

fråga dig själv ärligt: uppfyllde jag dessa krav?

baserat på allt arbete du gjorde ovan är det mycket osannolikt att du inte spikade uppgiften. Om det inte finns några uppenbara fel är du klar!

Skriv ut det suger ut och lämna in det! Du är klar! Gör dig redo att se en bula i din GPA!

vi hoppas att du har haft denna College val handledning om att skriva den perfekta uppsats. Håll ögonen öppna för fler tutorials på allt som rör blomstrande i college.