wyraźne stwierdzenia dotyczące kryteriów oceny mogą być bardzo przydatne. Rubryka pisania, która określa kategorie oceny—i być może określa poziomy sukcesu w każdej kategorii – może pomóc uczniom zidentyfikować ich mocne i słabe strony. Zamiast holistycznie Oceniać artykuł, możesz użyć rubryki, aby skupić się na konkretnych umiejętnościach pisania—wskazując na przykład, że dowody w artykule są przekonujące, ale organizacja jest myląca i umniejsza jej ogólny sukces. Takie podejście ma dodatkową zaletę demystyfikacji procesu oceniania dla uczniów.
the SAGES writing Rubric (19 maja 2016) został zaprojektowany, aby dostosować oczekiwania dotyczące pisania do misji mędrców & celów uczenia się uczniów. Jest on wykorzystywany w corocznym przeglądzie Portfolio mędrców i może być używany i/lub dostosowany do indywidualnych zadań w klasie. Rubryka dostępna jest w dwóch formatach:
- mędrcy piszący rubrykę (dokument PDF) – ten format jest najłatwiejszy do wydrukowania
- Mędrcy piszący rubrykę (dokument MS Word) – ten format jest udostępniany, aby instruktorzy mogli dostosować rubrykę do indywidualnych zadań
rubryki mogą być zaprojektowane specjalnie dla każdego zadania (w takim przypadku bardzo pomocne jest dostarczenie ich wraz z arkuszem zadań, aby uczniowie od samego początku wiedzieli, jak ich praca zostanie oceniona) lub za cały kurs. Jeśli używasz standardowej rubryki, rozważ włączenie jej do procesu wzajemnej lub samooceny ze studentami. Im więcej uczniów pracuje z ustalonymi przez Ciebie kryteriami, tym jaśniej będą mówić o Twoich oczekiwaniach.
aby uzyskać praktyczny przegląd (z przykładami), zobacz:
- Bean, John C. ” Using Rubrics to Develop and Apply Grading Criteria.”Rozdział 14 w jego angażujących ideach: Przewodnik profesora do integracji pisania, krytycznego myślenia i aktywnego uczenia się w klasie. Druga Edycja San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2011. 267-289.