Platentektoniek en bergbouw

samenvatting

de theorie van platentektoniek wordt onderzocht aan de hand van de landform kit van de Utah Geological Survey. Studenten visualiseren de platescover onze aarde door het bestuderen van een kaart genaamd de “dynamische planeet”. Deze kaart illustreert dat aardbevingen, vulkanen en bergbouw voorkomen op plaatgrenzen. Door te leren over de drie soorten platenbundaries, modelleren studenten de vier soorten bergbouw.

materialen

Studentenvragen PDF
foto ‘ s van Bergen PDF
Label Tectonic Plates PDF
Label Tectonic Plates Answers PDF
reserveer de landform kit van de Utah Geological Survey door te bellen naar: 801-537-3300, http://geology.utah.gov/teacher/teachkits.htm de lening is voor tweeweeks met een storting van 50$ terugbetaald wanneer de kit wordt teruggestuurd naar ugs. Als je het lab als stations opzet, is het handig om ze te vragen om een tweede kopie van de “Dynamic Planet” kaart.
indexkaarten
tubes tandpasta, één per tabel, goedkope tandpasta werkt prima
gedroogd gras gesneden in ongeveer 1″ stukken
gips van Parijs
kleine zakjes met ritssluiting
maatlepels

alternatieven als de landform kit niet beschikbaar is in uw omgeving: de kaart van de dynamische planeet kan worden bekeken en besteld op de website:http://store.usgs.gov” elke Amerikaanse reliëfkaart met de berggebieden kan worden gebruikt. Foutblokken kunnen worden gekocht bij meerdere bronnen en er zijn meerdere sites op het Internet om zelfs uw eigen foutblokken te maken.

achtergrond voor leraren

de aarde is een veranderende planeet. De theorie van platentektoniek schrijft aardbevingen, vulkanen, het bergbouwproces en andere bewegingen toe aan de interactie van de stijve platen die de aardkorst vormen. De korst bestaat uit ongeveer 35 verschillende grote platen gesteente die over het oppervlak van hete, vloeibare magma (mantel) onder de korst van onze aarde bewegen. Deze platen voorpuzzel stukken over het magma en interactie met elkaar. Langs de boundaries van deze platen, interacties optreden die seismische,berg gebouw, en vulkanische activiteiten van de aarde te creëren. De interacties kunnen een divergentplaatgrens, een convergente plaatgrens of een transformerende plaatgrens vormen.

een divergente plaatgrens treedt op wanneer twee platen van elkaar af bewegen. Het magma onder de aarde sijpelt op tussen de platen en harden om een nieuwe korst te worden. Veel vulkanen zijn te vinden langs platen die uit elkaar liggen. Het grootste deel van deze korstvorming vindt plaats onder de oceaan langs de Mid Atlantic Ridge. Er zijn weinig aardbevingen langs platen die zich verspreiden. Vulkanen in IJsland worden gevormd uit de Noord-Amerikaanse en Euraziatische plaat die zich uit elkaar verspreiden.

een convergente plaatgrens treedt op wanneer twee platen tegen elkaar duwen. Wanneer de platen botsen de minder dichte plaat overschrijft de dichtere plaat, dit wordt genoemd subductie. De korst op de plaat die wordt geduwd onder issubjected aan de hoge temperaturen van de mantel eronder en de korst smelt. Als de oude korst smelt, vormen zich vulkanen. Plaatranden zijn ruw en twee randen canget aan elkaar geplakt terwijl de rest van de plaat blijft bewegen. Tot slot, wanneer de plaat ver genoeg is verplaatst, de randen los en een aardbeving optreedt. 3/4 van alle aardbevingen komen voor op convergente grenzen. Veel bergketens komen voor langs deze lijnen omdat als een plaat niet volledig onder de andere beweegt, de aarde afbrokkelt en dit verheft de korst tot bergen. In Europa worden de Alpen gevormd uit de Afrikaanse en Euraziatische plaat die op elkaar botsen.

een transformatieplaatgrens treedt op wanneer twee platen langs elkaar glijden. Waar de korst ruw is, bouwen de twee platen spanning op terwijl ze glijden.Wanneer een plaat een andere plaat overstijgt, komt de spanning vrij in de vorm van een aardbeving. Dit gebeurt langs de San Andreasbreuk in Californië. Omdat de platen alleen maar langs elkaar bewegen, wordt er geen nieuwe korst gevormd of verloren bij deze grens.

beoogde leerresultaten

1a. observeer eenvoudige objecten, patronen en gebeurtenissen en rapporteer hun waarnemingen.
1d. Vergelijk dingen, processen en gebeurtenissen.
3a. weten en verklaren wetenschappelijke informatie gespecificeerd voor het niveau.
4b. Beschrijf of leg observaties zorgvuldig uit en rapporteer met afbeeldingen,
zinnen en modellen.
5a. geef voorbeelden van hoe wetenschap het leven beïnvloedt.

Instructieprocedures

pre-lab discussie: vraag de leerlingen wat er in maart 2011 is gebeurd. Herinner ze eraan dat het de aardbeving in Japan was. Bespreek met de enkele statistieken van de aardbeving: magnitude 9.0, vond plaats in de oceaan 43miles van de kust, veroorzaakte tsunami ‘ s tot 130 voet hoog, 16.000 doden, een van de 5 krachtigste aardbevingen die de wereld sinds 1900 heeft getroffen, en het gebeurde waar de Pacifische plaat onder een andere kleinere plaat wordt geduwd en die kleinere plaat 8 voet naar het oosten verplaatst. Na het bespreken van deze aardbeving uitleggen Theory van platentektoniek en ga over de noten van de achtergrondinformationsectie.

Instructieprocedure: dit lab werkt goed als station omdat de kaart van de “dynamische planeet”, foutblokken en Amerikaanse reliëfkaart gedeeld moeten worden.

activiteit 1: de belangrijkste tektonische platen van de aarde

Kijk naar de grote kaart met de titel “dynamische planeet” die in de kit wordt gevonden.
Identificeer de continenten en controleer of dit een platte kaart is en de wereld rond is. Let op Hoe Europa en Azië aan de rechter-en linkerkant van de kaart te vinden zijn.
wijzen op de grenzen van de belangrijkste aardplaten. Geef het studentenlabel hun kaart. Merk nogmaals op dat de platen 3 en 4 Aan beide zijden van de dop voorkomen. Leg aan de studenten uit dat hun kaart 9 van de grotere tektonische platen labelt, maar er zijn 7 grote platen en ongeveer 18 kleine platen (in discussie hoeveel echte platen er zijn).
laat de leerlingen de symbolen voor vulkanen en aardbevingen identificeren op de sleutel voor de kaart.
Kijk naar de plaatgrenzen en merk op dat de vulkanen en aardbevingen voornamelijk langs de plaatgrenzen voorkomen. Waarom? Vergeet niet, waar platen tegen elkaar duwen of uit elkaar trekken – landvormen veranderen.
Identificeer de grens tussen de Indiase en Euraziatische platen. Deze plates botsen tegen elkaar (convergente grens) en dit proces vormt de hoogste bergketens op aarde, de Himalaya.
zoek IJsland en let op alle vulkanen daar. De vulkanen zijn te wijten aan de Noord-Amerikaanse en Euraziatische platen verspreiden uit elkaar (divergente grens). Als de platen zich verspreiden, ontstaan er scheuren in de grond op Ijsland, deze scheuren zorgen ervoor dat het vertrouwen opborrelt door een vulkaan.
vind de San Andreasbreuk langs de kust van Californië. Let op alle aardbeving activiteit daar gevonden. Deze breuklijn is te wijten aan de Noord-Amerikaanse Platesliding naar het zuiden, terwijl de Pacific Plate naar het noorden glijdt (transform boundary). Deze platen botsen tegen elkaar op spanningen bouwen zich op tot er een aardbeving optreedt.
vind de Hawaïaanse eilanden. Deze eilanden zijn te vinden in het midden van de PacificPlate niet aan de rand. Deze eilanden vormden zich boven een hotspot in de oceaanbodem waar magma omhoog steeg tot het opborrelde en de eilanden vormde.
let op alle bergketens langs de plaatgrenzen.

Activiteit 2: Bergbouw

A. Vouw Bergen — vorm op convergente grenzen, of binnen een plaat tussenconvergente grenzen.

zoek een student met een shirt met lange mouwen. Gebruik een van hun armen, plaats je handen op hun mouw (een onder de elleboog en een bij de pols) en duw met je onderste hand het materiaal langzaam omhoog hun arm naar de elleboog.
observeer hoe rimpels (bergen en valleien) worden gevormd. Dit gebeurt op aarde waar de korst wordt samengeperst of samengedrukt. Kijk naar de reliëfkaart die in de kit zit. De Appalachen zijn een vouwgebergte. Zie hoe de bergen en valleien zich in rimpels vormen op de kaart. De Alpen en de Himalaya zijn andere voorbeelden van vouwbergen. Kijk naar de foto genomen vanuit de ruimte boven het Zagros gebergte in Iran.

B. Breukblokken-vormen zich op divergerende grenzen waar twee platen bewegen en Uit elkaar trekken. Vaak gebeurt dit langs een breuklijn, die een scheur is in het aardoppervlak.

gebruik de foutblokken. Laat de leerlingen zien dat de gele en blauwe lagen rotslagen Onder het grondoppervlak voorstellen. Houd de blokken met het valleypiece in het midden in de vorm van een V. Kijk naar de breuklijnen.
zet de drie blokken op een rij en houd ze boven de tabel. Te beginnen met de blokken niveau, iets uit elkaar trekken van de buitenste blokken en zie hoe de vallei blockdrops beneden onder de andere blokken. Merk ook op dat de twee buitenste blokken enigszins komen. Dit proces vormt bergen en valleien.
zo is onze Salt Lake valley ontstaan. De Wasatch Mountains en de Sierra Nevada Mountains in Californië worden uit elkaar getrokken. Dit liet onze Valley onder de bergen vallen. Kijk naar deze bergketens en onze valleop de Amerikaanse reliëfkaart gevonden in de kit. Kijk naar de foto van de WasatchMountains en Salt Lake Valley.

C. Dome Mountains-vorm van het optillen van een tektonische plaat, niet op de grens. Magma onder de aarde stijgt op en duwt de korst omhoog om amountain te vormen zonder de uitbarsting van het magma. Het magma koelt onder de korst en vormt de basis voor de berg.

laat leerlingen een gat in een indexkaart slaan met een potlood. Bedek het oppervlak van de index kaart met gedroogd gras gesneden in ongeveer 1 inch stukken. Houd een tube toothplaste Onder het gat in de kaart en duw de bovenkant van de tube omhoog door het potlood gat. Knijp langzaam de tandpasta Onder het gras. De tandpasta moet alleen het gras omhoog duwen en niet uit het gras sijpelen. Zo wordt adome mountain gevormd. De tandpasta staat voor magma en het drooggras staat voor steen.= = Plaatsen in de nabije omgeving = = de onderstaande figuur toont nabijgelegen plaatsen in een straal van 16 km rond Navajo. Deze bergen komen alleen voor in plaats van in een lange keten. Kijk naar de foto van de Showa Shin-Zan koepelberg die in Japan in slechts 18 maanden is ontstaan.

D. Vulkanische bergen vormen zich meestal op convergente platen als een vulkaanuitbarstingen over vele jaren uitbuiten. De opeenvolgende lagen lavathat uitbarstten uit de vulkaan en vormen een berg.

studenten moeten 1 eetlepel gips van Parijs en 2 theelepels. van water in een kleine Ziploc zak. Laat leerlingen een gat in een indexkaart slaan met een potlood. Cuta klein gat in de hoek van de tas. Plaats de gesneden zakje Onder het gat inde kaart en knijp langzaam een kleine hoeveelheid van de pleister omhoog door het gat.Dit is een uitbarsting van magma uit een vulkaan.
wanneer deze uitbarsting begint af te koelen en te verharden, herhaal dan de lava-uitbarsting opnieuw.Merk op hoe elke lavastroom bouwt op de andere. Deze cyclus van uitbarsting en verharding van lava bouwt de muren van de vulkaan en de berg op. Mount St. Helens in de staat Washington is een vulkanische berg. Laat de leerlingen kijken naar het beeld van Mt. Vesuvius, een actieve vulkanische berg in Italië.

Bibliografie

Rio Tinto Hands-on Science Curriculum Team

ms. Rae Louie — Administrator, Principal Beacon Heights Elementary
Emily Mortensen — Grant writer, teacher outreach, second grade teacher at Beacon Heights Elementary
Ruth Li — Curriculum design, K-6 Science Educator at Indian Hills Elementary
Deirdre Straight — Curriculum development, K-6 Science Educator at Beacon Heights Elementary
Tim Rausch — Website development, Library Media at Beacon Heights Elementary

My Race