Tectonica plăcilor și construirea Munților

rezumat

teoria tectonicii plăcilor este explorată prin utilizarea kitului de formă de teren din Studiul geologic Utah. Elevii vizualizează plăcile care acoperă pământul nostru studiind o hartă numită”planeta dinamică”. Această hartă ilustrează faptul că cutremurele, vulcanii și clădirile montane apar în mod predominant la limitele plăcilor. Învățând despre cele trei tipuri de plăci, elevii modelează cele patru tipuri de clădiri montane.

materiale

• întrebări pentru studenți PDF
• imagini cu munți PDF
• etichete plăci tectonice PDF
• etichete plăci tectonice răspunsuri PDF
• rezervați kitul formei de relief de la Utah Geological Survey apelând: 801-537-3300, http://geology.utah.gov/teacher/teachkits.htm împrumutul este pentru twoweeks cu un depozit de 50$ care este rambursat atunci când kitul este returnat la UGS. Dacă configurați Laboratorul ca stații, este util să le cereți o a doua copie a hărții „Dynamic Planet”.
• index carduri
• tuburi de pasta de dinti, unul pe masa, pasta de dinti ieftine funcționează foarte bine
• iarbă uscată tăiat în aproximativ 1″ bucăți
• ipsos de Paris
• Baggies Ziploc mici
• linguri de măsurare

alternative dacă kitul de formă de relief nu este disponibil în zona dvs.: harta dinamică a planetei poate fi vizualizată și comandată de pe site-ul web:http://store.usgs.gov” orice hartă de relief din SUA cu regiunile montane evidențiatepoate fi folosit. Blocurile de erori pot fi achiziționate din mai multe surse și existămai multe site-uri de pe Internet pentru a vă face chiar și propriile blocuri de erori.

context pentru profesori

pământul este o planetă în schimbare. Teoria tectonicii plăcilor atribuiecutremure, vulcani, procesul de construire a munților și alte mișcări la interacțiunea plăcilor rigide care formează scoarța terestră. Crusta este compusă din aproximativ 35 de plăci mari diferite de rocă care se deplasează pe suprafața magmei calde, lichide (manta) sub scoarța pământului nostru. Aceste plăci se formeazăpuzzle bucăți peste magmă și interacționează între ele. De-a lungul granițelor acestor plăci, apar interacțiuni care creează activitățile seismice,montane și vulcanice ale Pământului. Interacțiunile pot forma o limită divergentă a plăcii, o limită convergentă a plăcii sau o limită a plăcii transformatoare.

o limită divergentă a plăcii apare atunci când două plăci se îndepărteazăunul pe altul. Magma de sub pământ se scurge între plăci șise întărește pentru a deveni o crustă nouă. Mulți vulcani se găsesc de-a lungul plăcilor care suntrăspândirea în afară. Cea mai mare parte a acestei formațiuni de crustă are loc sub ocean de-a lungulmijlocul Atlanticului. Există puține cutremure de-a lungul plăcilor care se răspândescîn afară. Vulcanii din Islanda sunt formați din America de Nord și Eurasianăplaca se răspândește.

o limită convergentă a plăcii apare atunci când două plăci se împingîmpreună. Când plăcile se ciocnesc, placa mai puțin densă înlocuiește placa densă, aceasta se numește subducție. Crusta de pe placa care este împinsă sub estesupusă la temperaturile ridicate ale mantalei de dedesubt și crusta se topește. Pe măsură ce vechea crustă se topește, se formează vulcani. Marginile plăcii sunt aspre și două margini potobțineți împreună în timp ce restul plăcii continuă să se miște. În cele din urmă, când placa s-a mutat suficient de departe, marginile se dezlipesc și are loc un cutremur. 3/4 din toate cutremurele au loc la limite convergente. Multe lanțuri muntoase apar de-a lungul acestor linii, deoarece atunci când o placă nu se mișcă complet sub cealaltă, pământul se prăbușește și acest lucru ridică crusta în munți. În Europa,Alpii sunt formați din Placa Africană și Eurasiatică care se lovește între ei.

o limită a plăcii de transformare apare atunci când două plăci alunecă între ele. În cazul în care crusta este aspră, cele două plăci acumulează tensiune pe măsură ce alunecă.Când o placă suprascrie o altă placă, tensiunea este eliberată sub forma unui cutremur de pământ. Acest lucru se întâmplă de-a lungul faliei San Andreas din California. Deoarece plăcile se deplasează doar una peste alta, nu se formează sau se pierde o crustă nouă la această graniță.

rezultatele învățării intenționate

1a. observați obiecte, modele și evenimente simple și raportați observațiile acestora.
1d. Comparați lucrurile, procesele și evenimentele.
3a. cunoașteți și explicați informațiile științifice specificate pentru nivelul de grad.
4b. descrieți sau explicați cu atenție observațiile și raportați cu imagini,
propoziții și modele.
5a. citează exemple despre modul în care știința afectează viața.

proceduri de instruire

discuție Pre-laborator: întrebați studenții ce dezastru major s-a întâmplat în martie 2011. Amintește-le că a fost cutremurul din Japonia. Discutați cu eiunele statistici ale cutremurului: magnitudinea 9.0, a avut loc în ocean la 43 de mile de țărm, a declanșat tsunami-uri de până la 130 de picioare înălțime, 16.000 de decese, unul dintre cele mai puternice 5 cutremure care au lovit lumea din 1900 și a avut locunde Placa Pacificului este împinsă sub o altă placă mai mică și mutată acea placă mai mică la 8 picioare spre est. După discutarea acestui cutremur explicați teoria tectonicii plăcilor și treceți peste notele din secțiunea de informații de fundal.

procedura de instruire: acest laborator funcționează bine ca stații, deoarece harta”planetei dinamice”, blocurile de defecte și harta de relief din SUA trebuie partajate.

activitatea 1: plăcile tectonice majore ale Pământului

1. uitați-vă la harta mare intitulată, ‘planeta dinamică’ Găsită în kit.
2. identificați continentele și examinați că aceasta este o hartă plană și lumea este rotundă. Observați cum Europa și Asia se găsesc pe partea dreaptă și stângă aharta.
3. indicați limitele pentru plăcile majore ale Pământului. Pune elevii să-și eticheteze harta. Din nou, observați că plăcile 3 și 4 apar pe ambele părți aleharta. Explicați elevilor că harta lor etichetează 9 dintre cele mai mari plăci tectonicedar există 7 plăci majore și aproximativ 18 plăci minore (în discuție cummulte plăci reale există).
4. cereți elevilor să identifice simbolurile vulcanilor și cutremurelor de pe cheia hărții.
5. Uită-te la limitele plăcii și observă că vulcanii și cutremurele se găsesc predominant de-a lungul limitelor plăcii. De ce? Amintiți – vă, undeplăcile se împing unul împotriva celuilalt sau se desprind-formele de relief se schimbă.
6. identificați granița dintre plăcile indiene și Eurasiatice. Aceste plăci se lovesc una de cealaltă (graniță convergentă) și acest proces formează cele mai înalte lanțuri muntoase de pe Pământ, Himalaya.
7. găsiți Islanda și observați toți vulcanii de acolo. Vulcanii se datoreazăplăcile nord-americane și Eurasiatice care se răspândesc (limită divergentă). Pe măsură ce plăcile se împrăștie, apar rupturi în pământ pe Islanda, aceste rupturi permit crustului să se baloneze printr-un vulcan.
8. găsiți Falia San Andreas de-a lungul coastei Californiei. Observați toată activitatea cutremurului de pământ găsită acolo. Această linie de defecțiune se datorează plăcilor nord-americane care alunecă spre sud, în timp ce placa Pacificului alunecă spre nord (limita transformării). Astaceste plăci se ciocnesc între ele tensiuni construiește până când are loc un cutremur.
9. găsiți Insulele Hawaii. Aceste insule se găsesc în centrul Pacificuluiplacă nu la margine. Aceste insule s-au format peste un punct fierbinte din fundul oceanului, unde magma s-a ridicat în sus până când s-a barbotat și a format Insulele.
10. observați toate lanțurile muntoase de-a lungul limitelor plăcii.

Activitatea 2: Clădire Montană

A. Munți ori-forma la limitele convergente, sau într-o placă betweenconvergent limite.

1. găsiți un student cu o cămașă cu mâneci lungi. Folosind unul dintre brațe, așezați-vămâinile pe mânecă (una sub cot și una la încheietura mâinii) și cu dvs. mâna inferioară împingeți încet materialul în sus spre braț spre cot.
2. observați cum se formează ridurile (munții și văile). Acest lucru se întâmplă pepământul în care crusta este comprimată sau împinsă împreună. Uită-te laharta noastră de relief Găsită în kit. Munții Apalași sunt pliațigama montană. Vedeți cum se formează munții și văile în riduri peharta. Alpii și Himalaya sunt alte exemple de munți pliați. Uită-te lafotografie făcută din spațiu peste Munții Zagros din Iran.

B. Munții faliei-se formează la granițe divergente unde două plăci se mișcă și se desprind. De multe ori acest lucru se întâmplă de-a lungul unei linii de defect, care esteo fisură pe suprafața Pământului.

1. utilizați blocurile de erori. Arătați studenților că straturile galbene și albastrereprezintă straturi de rocă sub suprafața solului. Țineți blocurile cu valeabiece în mijloc în formă de V. Uită-te la liniile de avarie.
2. aliniați cele trei blocuri și țineți-le deasupra mesei. Începând cublocuri nivel, trageți ușor blocurile exterioare și vedeți cum blocul valei cade sub celelalte blocuri. Observați, de asemenea, că cele două blocuri exterioare suntridicând ușor. Acest proces formează munți și văi.
3. așa s-a format Valea Salt Lake. Munții Wasatch și munții theSierra Nevada din California sunt despărțiți. Acest lucru a scăzut ourvalley jos sub munți. Uită-te la aceste lanțuri montane și Valea noastrăpe harta de relief din SUA Găsită în kit. Uită-te la imaginea WasatchMountains și Valea Salt Lake.

Munții C. Dome-formează din înălțarea unei plăci tectonice, nu din abundență. Magma sub pământ se ridică și împinge crusta pentru a forma amontain fără erupția magmei. Magma se răcește în schimb subcrusta și formează baza muntelui.

1. cereți elevilor să facă o gaură într-un card index cu un creion. Acoperiți suprafațaa cardului index cu iarbă uscată tăiată în bucăți de aproximativ 1 inch. Țineți un tub depastă de dinți sub gaura din card și împingeți partea superioară a tubului în sus prin gaura creionului. Strângeți încet pasta de dinți sub iarbă. Pasta de dintiar trebui să împingă iarba în sus și să nu se scurgă din iarbă. Așa se formează Muntele adome. Pasta de dinți reprezintă magma, iar iarba uscată reprezintă roca.
2. în Utah, Muntele Navajo este un exemplu de munte Dom. Acești munți apar singuri, mai degrabă decât într-un lanț lung. Uită-te la imaginea muntelui shhowa Shin-Zan dome care s-a format în Japonia peste doar 18 luni.

D. Munții vulcanici se formează de obicei la plăci convergente atunci când un vulcanpune o serie de erupții pe parcursul mai multor ani. Straturile succesive de lavacare a erupt din vulcan formează un munte.

1. elevii ar trebui să pună 1 lingură de tencuială de Paris și 2 lingurițe. de apă în sac Ziploc asmall. Puneți elevii să facă o gaură într-un card index cu un creion. Tăiați o mică gaură în colțul pungii. Așezați bagajul tăiat sub orificiucarte și strângeți încet o cantitate mică de tencuială prin gaură.Aceasta reprezintă o erupție de magmă dintr-un vulcan.
2. când această erupție începe să se răcească și să se întărească, repetați din nou erupția de lavă.Observați cum fiecare flux de lavă se bazează pe celălalt. Această ciclism de Erupție șiîntărirea lavei construiește pereții vulcanului și Muntelui. Muntele St. Helens din statul Washington este un munte vulcanic. Cereți elevilor să se uite laimaginea Mt. Vezuviu, un munte vulcanic activ din Italia.

Bibliografie

Rio Tinto Hands-on știință Curriculum echipa

• ms. Rae Louie-Administrator, principal Beacon Heights Elementary
• Emily Mortensen-scriitor Grant, outreach profesor, profesor de clasa a 2-A la Beacon Heights Elementary
• Ruth Li-Design Curriculum, K-6 știință Educator la Indian Hills Elementary
• Deirdre Straight-dezvoltarea Curriculum-ului, K-6 știință Educator la Beacon Heights Elementary
• Tim Rausch-dezvoltarea site-ului, biblioteca Media la Beacon Heights elementar