Platetektonikk Og Fjellbygging

Sammendrag

Teorien Om Platetektonikk utforskes gjennom bruk av landformsett fra Utah Geological Survey. Studentene visualiserer platenedekker vår jord ved å studere et kart kalt «Dynamisk Planet». Dette kartet illustrerer at jordskjelv, vulkaner og fjellbygging forekommer dominerende ved plategrenser. Ved å lære om de tre typer plateboundaries, studentene modellere de fire typer fjell bygningen.

Materialer

• Student spørsmål PDF
• Bilder Av Fjell PDF
• Etikett Tektoniske Plater PDF
• Etikett Tektoniske Plater Svar PDF
• Reserver landformsettet fra Utah Geological Survey ved å ringe: 801-537-3300, http://geology.utah.gov/teacher/teachkits.htm Lånet Er For Twoweeks Med Et 50$ Innskudd Som Refunderes når settet returneres til ugs. Hvis du setter opp laboratoriet som stasjoner, er det nyttig å be dem om en annen kopi av» Dynamic Planet » – Kartet.
• kartotekkort
• rør av tannkrem, en per bord, billig tannkrem fungerer helt fint
• tørket gress kuttet opp i ca 1″ stykker
• Gips Av Paris
• små Ziploc baggies
• måleskjeer

Alternativer hvis landform-settet ikke er tilgjengelig i ditt område: det dynamiske planetkartet kan ses og bestilles fra nettstedet:http://store.usgs.gov» ethvert hjelpekart i usa med fjellområdene uthevet kan brukes. Feilblokker kan kjøpes fra flere kilder, og det erflere nettsteder på Internett for å selv lage dine egne feilblokker.

Bakgrunn For Lærere

jorden er en planet i endring. Teorien Om Platetektonikk tilskrivesjordskjelv, vulkaner, fjellbyggingsprosessen og annen bevegelse tilsamspillet mellom de stive platene som danner Jordskorpen. 35 forskjellige store plater av stein som beveger seg over overflaten av varm, flytende magma (mantel) under jordens jordskorpe. Disse platene dannerpuslestykker over magmaen og samhandle med hverandre. Langs disse platenes grenser oppstår interaksjoner som skaper Jordens seismiske, fjellbygging og vulkanske aktiviteter. Vekselvirkningene kan danne en divergentplategrense, en konvergent plategrense eller en transformerende plategrense.

en divergerende plategrense oppstår når to plater beveger seg bort frahverandre. Magmaen under jorden oser opp mellom platene ogherdes til å bli ny skorpe. Mange vulkaner finnes langs plater som erspredt fra hverandre. Det meste av denne skorpeformasjonen skjer under havet langsmidt Atlantisk Ås. Det er få jordskjelv langs plater som sprer segfra hverandre. Vulkaner på Island er dannet Fra Nord-Amerika og Eurasiskplate sprer seg fra hverandre.

en konvergent plategrense oppstår når to plater skyver mothverandre. Når platene kolliderer, overstyrer den mindre tette platen tetterplaten, dette kalles subduksjon. Skorpen på platen som skyves under ersubjisert til de høye temperaturene på mantelen under og skorpen smelter. Somden gamle skorpen smelter, vulkaner danner. Platekantene er grove og to kanter kanbli fast sammen mens resten av platen fortsetter å bevege seg. Til slutt, når platen har flyttet langt nok, kantene unstick og et jordskjelv oppstår. 3/4 av alle jordskjelv forekommer ved konvergente grenser. Mange fjellkjeder forekommer langs disse linjene fordi når en plate ikke beveger seg helt under den andre, smelter jorden og dette løfter skorpen til fjell. I Europa,Alpene er dannet fra Den Afrikanske og Eurasiske plate bumping inn i hverandre.

en transform plategrense oppstår når to plater glir forbi hverandre. Hvor skorpen er grov, bygger de to platene opp spenning når de glir.Når en plate overstyrer en annen plate spenningen frigjøres i form av anearthquake. Dette skjer langs San Andreas-Forkastningen I California. Fordi platene bare beveger seg forbi hverandre, dannes ingen ny skorpe eller går tapt på thisboundary.

Tilsiktede Læringsutbytte

1a. Observere enkle objekter, mønstre og hendelser og rapportere deres observasjoner.
1d. Sammenlign ting, prosesser og hendelser.
3a. Kjenn og forklar vitenskapelig informasjon spesifisert for klassetrinn.
4b. Beskriv eller forklar observasjoner nøye og rapporter med bilder,
setninger og modeller.
5a. Sitere eksempler på hvordan vitenskap påvirker livet.

Instruksjonsprosedyrer

pre-lab diskusjon: Spør elevene hvilken stor katastrofe som skjedde I Mars 2011. Husk at det var jordskjelvet I Japan. Diskuter med demnoen statistikk fra jordskjelvet: magnitude 9.0, oppstod i havet 43miles fra land, utløste tsunamier opp til 130 fot høy, 16.000 dødsfall, en av de 5 mest kraftige jordskjelvene som rammet verden siden 1900, og det skjedde hvor Stillehavsplaten skyves under en annen mindre plate og flyttet den mindre platen 8 fot i øst. Etter å ha diskutert dette jordskjelvet forklarteori om platetektonikk og gå over notatene fra bakgrunnsinformasjonseksjonen.

Instruksjonsprosedyre: dette laboratoriet fungerer godt som stasjoner fordi «Dynamic Planet» – kartet, forkastningsblokkene og det amerikanske nødhjelpskartet må deles.

Aktivitet 1: Jordens Store Tektoniske Plater

1. Se på det store kartet Med Tittelen ‘Dynamic Planet’ funnet i settet.
2. Identifiser kontinentene og vurder at dette er et flatt kart og verden er rund. Legg merke til Hvordan Europa og Asia finnes på høyre og venstre side av kartet.
3. Pek ut grensene for Jordens store plater. Har de studentslabel sine kart. Igjen, legg merke til at platene 3 og 4 forekommer på begge sider avkart. Forklar elevene at deres kartetiketter 9 av de større tektoniske platenemen det er 7 store plater og ca 18 mindre plater (under diskusjon howmany faktiske plater det er).
4. La elevene identifisere symbolene for vulkaner og jordskjelv på nøkkelen for kartet.
5. Se på plategrensene og observer at vulkanene og jordskjelvene hovedsakelig finnes langs plategrensene. Hvorfor? Husk, hvorplater presser mot hverandre eller trekker fra hverandre-landformer endres.
6. Identifiser grensen mellom De Indiske og Eurasiske platene. Disse platene støter på hverandre (konvergent grense) og denne prosessen danner de høyeste fjellkjedene på Jorden, Himalaya.
7. Finn Island og legg merke til alle vulkanene der. Vulkanene skyldes atnordamerikanske og Eurasiske plater sprer seg fra hverandre (divergerende grense). Når platene sprer seg, rifter oppstår i bakken på Island, gjør disse riftene det mulig å boble opp gjennom en vulkan.
8. Finn San Andreas-Forkastningen langs Kysten Av California. Legg merke til all theearthquake aktivitet funnet der. Denne forkastningslinjen skyldes At De Nordamerikanske Plateneskyver sørover mens Stillehavsplaten glir nordover (transform boundary). Disse platene støter på hverandre spenninger bygger til et jordskjelv oppstår.
9. Finn Hawaii-Øyene. Disse øyene finnes i Midten Av Stillehavetplate ikke ved kanten. Disse øyene dannet over en hot spot i havbunnen hvor magma steg oppover før det boblet opp og dannet øyene.
10. Legg merke til alle fjellkjedene langs plategrensene.

Aktivitet 2: Fjellbygging

A. Brett Fjell-form ved konvergente grenser, eller innenfor en plate mellomkonvergerende grenser.

1. Finn en student med langermet skjorte. Bruk en av armene, plasser hendene på ermet (en under albuen og en ved håndleddet) og med dinlavere hånd skyv sakte materialet opp armen mot albuen.
2. Observer hvordan rynker (fjell og daler) dannes. Dette skjer påjorden hvor skorpen blir komprimert eller presset sammen. Se på theUS relief kart funnet i settet. Appalachian-Fjellene er brettetfjellområde. Se hvordan fjellene og dalene dannes i rynker påkart. Alpene og Himalaya er andre eksempler på brett fjell. Se påbildet tatt fra rommet over Zagros-Fjellene i Iran.

B. Fault-block Fjell-form på divergerende grenser der to platesare flytte og trekke fra hverandre. Mange ganger skjer dette langs en feillinje, som eren sprekk i jordens overflate.

1. Bruk feilblokkene. Vis elevene at de gule og blå lagenerepresenterer steinlag under bakken. Hold blokkene med dalenstykke i midten i form Av En V. Se på feillinjene.
2. Still opp de tre blokkene og hold dem over bordet. Starter med theblocks nivå, litt trekke fra hverandre de ytre blokkene og se hvordan dalen blockdrops ned under de andre blokkene. Legg også merke til at de to ytre blokkene erstiger litt. Denne prosessen danner fjell og daler.
3. Slik ble Vår Salt Lake valley dannet. Wasatch Mountains og Thesierra Nevada-Fjellene i California blir trukket fra hverandre. Dette falt ourvalley ned under fjellene. Se på disse fjellkjedene og vår dalpå det amerikanske relief-kartet som finnes i settet. Se på bildet Av Wasatchfjell Og Salt Lake Valley.

C. Dome Mountains-form fra oppløfting av en tektonisk plate, ikke i overflod. Magma under jorden stiger og skyver opp skorpen for å danne enfjell uten utbrudd av magma. Magmaen kjøler i stedet underskorpen og danner grunnlaget for fjellet.

1. La elevene slå et hull i et kartotekkort med en blyant. Dekk overflaten av indekskortet med tørket gress kuttet i ca 1 tomme stykker. Hold et rør oftannpasta under hullet i kortet og skyv toppen av røret opp gjennom blyanthullet. Klem langsomt tannkremet under gresset. Tannkrembør bare skyve gresset opp og ikke sive ut av gresset. Slik dannes adome mountain. Tannkremet representerer magma og den tørrede gresset representerer stein.
2. I Utah Er Navajo Mountain et eksempel på et kuppelfjell. Disse fjellene forekommer alene i stedet for i en lang kjede. Se på bildet av theShowa Shin-Zan dome mountain som dannet I Japan over bare 18 måneder.

D. Vulkanske Fjell-dannes vanligvis ved konvergente plater når en vulkan setter ut en rekke utbrudd over mange år. De påfølgende lag av lava som brøt ut av vulkanen danner et fjell.

1. Studentene skal sette 1 Spiseskje Gips I Paris og 2 ts. av vann i asmall Ziploc bag. La elevene slå et hull i et kartotekkort med en blyant. Kuttetet lite hull i hjørnet av posen. Plasser kutt baggie under hullet ikortet og sakte klemme en liten mengde gips opp gjennom hullet.Dette representerer et utbrudd av magma ut av en vulkan.
2. når dette utbruddet begynner å avkjøles og herdes, gjenta lavautbruddet igjen.Legg merke til hvordan hver lavastrøm bygger på den andre. Denne syklingen av utbrudd ogherding av lava bygger opp veggene til vulkanen og fjellet. Mount St. Helens I Staten Washington Er et vulkansk fjell. La elevene se påbilde Av Mt. Vesuvius, et aktivt vulkansk fjell I Italia.

Bibliografi

Rio Tinto Hands-on Vitenskap Læreplan Team

• Ms. Rae Louie — Administrator, Principal Beacon Heights Elementary
• Emily Mortensen — Grant forfatter, lærer oppsøkende, 2. klasse lærer På Beacon Heights Elementary
• Ruth Li — Curriculum design, K-6 Science Pedagog På Indian Hills Elementary
• Deirdre Straight — Curriculum development, K-6 Science Pedagog På Beacon Heights Elementary
• Tim Rausch — Website development, Library Media At Beacon Heights Elementary