당신이 아이를 볼 때 분명하고 볼 수있는 특별한 요구의 많은 종류가 있습니다. 그러나 문제를 나타내는 징후 나 개입이 필요한 징후를 찾아야 할 때가 많습니다.
시각 장애,뇌성 마비,청각 장애와 같은 장애가 있으면 쉽게 감지 할 수 있습니다. 난독증,쓰기 장애,난산증,주의력 결핍 장애 및 때로는 자폐증과 같은 학습 장애는 처음에는 감지하기가 더 어려울 수 있습니다.
모든 어린이는 자신의 속도로 발전하지만 모니터링해야 할 중요한 중요한 이정표가 있습니다. 운동 발달,언어 및 감각 지연은 어린이의 생후 첫 해에 확인 될 수 있습니다.
아이가 통제 할 수 없거나 스스로 달랠 수 없다는 반복적 인 울화,머리를 두드리는 소리,자기 물기 및 기타 상황에 대한 부적절하거나 과장된 반응은 가능한 행동 문제를 나타냅니다.
아래는 특수교육의 필요성에 빛을 비추기 위한 몇 가지 징후 또는 증상이다. 이 목록은 철저하지 않고 포괄적이지 않으며 대부분의 상황에서 발견되고 오랜 기간 동안 유지되는 경우 추가 조사를 보증하는 것이 권장되는 몇 가지 지표 일뿐입니다.
또한 주의력결핍 과잉행동장애 진단을 받은 이 아이는 10 급 보드 시험에서 동료들을 능가했다.
식별하기 어려운 장애는 일반적으로 학습 장애와 주의력 결핍 장애이다. 그것은 이러한 이유로 그들은 숨겨진된 장애로 알려져 있습니다. 하나는 장애 또는 특별한 필요의 존재를 공식적으로 평가하는 단계를 수행하기 전에,그것은 손에 문제의 보급을 볼 수있는 모든 상황에서 아이를 관찰하는 것이 중요합니다.
주의력 결핍의 일부 지표는 다음과 같을 수 있습니다:
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작업 또는 통지 세부 사항에 관심을 제공하기 위해 실패,활동을 통해 관심을 유지;심지어 직접 얘기 할 때 듣고 보이지 않는,재생할 수 있습니다.
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아이가 지시를 따르지 않고 학업,기본적인 집안일 또는 의무를 끝내지 못하는 것을 관찰 할 수도 있습니다. 그는 조직적 기술로 고투 할 수 있습니다.
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지속적인 관심 또는 집중이 필요한 작업의 거부감 또는 회피. 쉽게 산만 해지고,건망증이 있고 부주의 한 것도 주목됩니다.
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과도한 말하기,안절부절 못함,좌석에서 벗어난 행동 및 조용한 놀이 어려움. 끊임없이 대화를 방해하고,차례를 기다릴 수 없으며,차례에서 답변을 흐리게합니다. 이 아이는 끊임없이”이동 중”인 것처럼 보일 수 있습니다”
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언어 기반 학습 장애는 예상되는 연령이나 학년 수준과 일치하지 않는 연령에 적합한 자료,구두 언어 또는 철자 기술을 읽을 수없는 아동의 무능력으로 식별 될 수 있습니다.
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읽기,쓰기 및 철자법에 고투한 가족 구성원이 있는 아이들은 더 가깝게 감시될 필요가 있습니다. 서면 표현의 문제;문자 형성,아동의 구두 표현과 서면 표현 사이의 불일치 또한 가능한 쓰기 장애의 지표입니다.
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난산증 또는 수학 기반 어려움은 숫자를 인식하거나 계산하는 법을 배우고 값을 단어 또는 숫자 기호와 연결하는 데 어려움을 겪는 어려움에 의해 식별 될 수 있습니다. 패턴을 인식하는 것은 어렵다,계산 할 때 트랙을 잃고,계산하는 물리적 단서를 필요로,정신 수학 힘든 발견,시간의 추정은 때때로 도전이다.
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그래프와 차트 및 수학의 다른 그림 표현과 같은 시각적 공간 개념을 처리하는 데 어려움을 겪습니다.
부모가 자녀의 학업에 집착하지 않는 이유
더 나은 예후의 열쇠는 우리가 직면 할 수있는 도전과 문제와 마찬가지로 항상 조기 개입입니다. 빨리 우리가 식별,동의 하 고 도움을 요청,더 나은 우리의 최종 결과 될 것입니다.
당신은 업데이트가
(작가는 학교의 이사–머리,아 디트 야 비를라 통합 학교–타비스)