Wie Sie wissen, ob Ihr Kind besondere Bedürfnisse hat

Es gibt viele Arten von besonderen Bedürfnissen, die offensichtlich und sichtbar sind, wenn Sie das Kind sehen. Es gibt jedoch viele Male, in denen wir nach Anzeichen suchen müssen, die auf ein Problem hinweisen oder die unser Eingreifen erfordern.

Mit Behinderungen wie Sehbehinderung, Zerebralparese, Schwerhörigkeit kann leichter zu erkennen sein. Lernbehinderungen wie Legasthenie, Dysgraphie, Dyskalkulie, Aufmerksamkeitsdefizitstörung und manchmal sogar Autismus können zunächst schwerer zu erkennen sein.

Jedes Kind entwickelt sich in seinem eigenen Tempo, es gibt jedoch wichtige Meilensteine, die überwacht werden müssen. Motorische Entwicklung, Sprache und sensorische Verzögerungen konnten im ersten Lebensjahr des Kindes festgestellt werden.

Wiederholte Wutanfälle, die das Kind nicht kontrollieren oder sich selbst beruhigen kann, Kopfschläge, Selbstbeißen und andere unangemessene oder übertriebene Reaktionen auf Situationen würden Ihnen einen Hinweis auf mögliche Verhaltensprobleme geben.

Im Folgenden finden Sie einige Anzeichen oder Symptome, die Aufschluss über die Möglichkeit eines besonderen Bildungsbedarfs geben. Die Liste ist weder erschöpfend noch umfassend, Es handelt sich lediglich um einige Indikatoren, die, wenn sie in den meisten Situationen bemerkt und über einen längeren Zeitraum aufrechterhalten werden, empfohlen werden, um weitere Untersuchungen zu rechtfertigen.

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Die schwer zu identifizierenden Behinderungen sind typischerweise Lernschwierigkeiten und Aufmerksamkeitsdefizitstörungen. Aus diesem Grund werden sie als versteckte Behinderungen bezeichnet. Bevor man den Schritt unternimmt, das Vorhandensein einer Behinderung oder besonderer Bedürfnisse formal zu beurteilen, ist es wichtig, das Kind in allen Situationen zu beobachten, um die Verbreitung des vorliegenden Problems zu erkennen.

Einige Indikatoren für Aufmerksamkeitsdefizit könnten sein:

1. Wenn Sie Aufgaben nicht beachten oder Details bemerken, achten Sie auf Aktivitäten. sogar spielen, scheint nicht zuzuhören, wenn direkt gesprochen wird.

2. Man kann sogar beobachten, dass das Kind Anweisungen nicht befolgt und akademische Arbeit, Grundaufgaben oder Pflichten nicht beendet. Er kann mit organisatorischen Fähigkeiten kämpfen.

3. Zurückhaltung oder Vermeidung von Aufgaben, die anhaltende Aufmerksamkeit oder Konzentration erfordern. Leicht abgelenkt, vergesslich und nachlässig werden auch bemerkt.

4. Übermäßiges Sprechen, Zappeligkeit, Verhalten außerhalb des Sitzes und Schwierigkeiten beim ruhigen Spielen. Ständig unterbrechende Gespräche, Unfähigkeit zu warten, Antworten aus der Reihe zu platzen. Dieses Kind scheint ständig „unterwegs“ zu sein“

5. Sprachbasierte Lernbehinderungen können durch die Unfähigkeit des Kindes identifiziert werden, altersgerechtes Material, mündliche Sprache oder Rechtschreibkenntnisse zu lesen, die nicht mit einem erwarteten Alter oder Klassenstufe übereinstimmen.

6. Kinder mit Familienmitgliedern, die mit Lesen, Schreiben und Rechtschreibung zu kämpfen haben, müssen genauer überwacht werden. Probleme mit dem schriftlichen Ausdruck; Buchstabenformationen, Diskrepanz zwischen dem mündlichen Ausdruck und dem schriftlichen Ausdruck des Kindes ist auch ein Indikator für mögliche Dysgraphie.

7. Dyskalkulie oder mathematische Schwierigkeiten können durch Schwierigkeiten beim Erkennen von Zahlen oder beim Lernen des Zählens identifiziert werden, Probleme beim Verbinden des Wertes mit dem Wort oder den Zahlensymbolen. Das Erkennen von Mustern ist schwierig, verliert beim Zählen den Überblick, benötigt physische Hinweise zum Berechnen, findet mentale Mathematik schwierig, die Schätzung der Zeit ist manchmal auch eine Herausforderung.

8. Kämpfe visuell-räumliche Konzepte wie Grafiken und Diagramme und andere bildliche Darstellungen von Mathematik zu verarbeiten.

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Der Schlüssel zu einer besseren Prognose ist immer ein frühzeitiges Eingreifen, wie bei jeder Herausforderung und jedem Problem, mit dem wir konfrontiert sind. Je schneller wir erkennen, akzeptieren und Hilfe suchen, desto besser wird unser Endergebnis sein.

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(Der Autor ist Direktor – Schulleiter, Die Aditya Birla Integrated School – TABIS)