Lähettäjä Network Support · jätä kommentti
Auta parantamaan kaikkea oppimista luokkahuoneessa käsittelemällä oppimistaitoja kaikkein perustasolla. Tämä oppitunti tarjoaa koulutustekniikoita, jotta voidaan luoda parempi kognitiivinen oppiminen jokaiselle oppilaalle.
jännittävän uuden aivotutkimuksen ansiosta tiedämme nyt, että joitakin kognitiivisia vaikeuksia voidaan parantaa. Oikealla koulutuksella oppilasta voidaan opettaa oppimaan ja parantamaan oppimiskykyään. Näistä käytännöistä harkituin ja hyödyllisin on huolellisesti jäsennelty harjoittelu. Tehokas kognitiivinen taitoharjoittelu vaatii keskittynyttä huomiota ja välitöntä palautetta kahdenkeskisessä ympäristössä.
5 Peruskoulutustekniikkaa kognitiivisten taitojen parantamiseksi:
1. Vahva perusta
terveet aivot pyrkivät luonnollisesti toimimaan mahdollisimman tehokkaasti. Jos laajennamme aivokapasiteettiamme ja yhteyksiämme, aivomme hyödyntävät uusia resursseja aina, kun se kohtaa käsittelytehtävän. Koska koulumenestys on riippuvainen kognitiivisista taitotoiminnoista, aivojen kyvykkyyksien kasvattaminen johtaa parempiin akateemisiin suorituksiin.
2. Toisto
toiston myötä kognitiivinen taito voi lopulta muuttua tallennetuksi rutiiniksi. Jotta tämä tapahtuisi, ensimmäinen askel on tuoda taito tietoiselle tasolle, jossa opiskelija tietoisesti miettii tämän taidon parantamista. Toisin sanoen, opiskelija tietää, mitä taitoa ne puuttuvat ja keskittyä tekemään toimintaa, joka auttaa heitä rakentamaan tätä taitoa. Koska taitoa harjoitellaan tai harjoitellaan päivien ja viikkojen aikana, toiminta muuttuu helpommaksi ja helpommaksi samalla kun se luonnollisesti pakottaa taidon alitajuiseen tasoon, jossa se tulee pysyvästi tallennetuksi takaisinkutsua ja tavanomaista (tai automaattista) käyttöä varten milloin tahansa.
3. Uudet toiminnot
kun ihminen oppii uuden tehtävän tai hankkii uutta tietoa, tämä uusi muisti on osoitettu hänen aivojensa tietylle alueelle. Tässä tilassa värvätään lisää aivosoluja (neuroneja) auttamaan tämän uuden tiedon käsittelyssä. Mitä enemmän ihminen harjoittelee tai harjoittelee uutta toimintaa, sitä enemmän hermosoluja on mukana ja aivojen aktiivinen tila on omistettu tälle uudelle toiminnalle. Aivot laajenevat sitten tehtävän mukaiseksi. Toisin sanoen osallistumalla uusiin aktiviteetteihin oppilaat voivat venyttää aivojaan.
4. Progressive Drills
a drill on yhden tehtävän toistoa. Tutkimukset osoittavat, että toistuvat porat rakentavat vahvoja reittejä ja laajentavat aivojen lähialuetta. Jonkin taidon harjoittaminen vahvistaa sen suorittamiseen vaadittavia aivojen henkisiä yhteyksiä, sillä aivot pysyvät mukana niin kauan kuin kunkin poratun tehtävän hoitaminen vaatii. Toisto viestii tehtävän tärkeydestä,ja näin ollen aivot värväävät lisäsoluja sen tallentamiseksi. Aivojen luonnolliset kyvyt mukautuvat nopeasti ja pysyvästi kunkin uuden liittyvän taidon muodostamiseen. Kognitiivisten taitojen koulutus on annettava useana päivänä viikossa ja vähintään kolmen kuukauden ajan.
5. Palaute
aivot pitävät arvoa ja merkitystä välittömille assosiaatioille. Yhteydet ovat vahvempia läheisesti ja toistuvasti toisiinsa liittyvän tiedon välillä. Välittömässä palautteessa annetaan tämäntyyppisiä lähisuhdeyhdistyksiä. Hyvän aivoharjoittelun on helpotettava kahdenlaista välitöntä palautetta-positiivista palautetta ja korjaavaa palautetta. Kahdenkeskinen harjoittelu mahdollistaa tämän.
näillä tekniikoilla oppiminen on mahdollista monella tasolla. Luokkahuone on paikka, jossa oppilaat eivät ainoastaan opi uutta tietoa, vaan oppivat myös olemaan parempia oppijoita.
kuten tämä artikkeli opettajille?
Selaa Professional Learning Boardin KURSSILUETTELOA ja etsi aiheeseen liittyviä verkkokursseja Oman osavaltiosi opettajille. Professional Learning Board on johtava online-ammatillisen kehittämisen luokkien tarjoaja, jota opettajat käyttävät opetuslisenssin tai opetustodistuksen uusimiseen.