postat av nätverksstöd * lämna en kommentar
hjälp till att förbättra över allt lärande i klassrummet genom att ta itu med inlärningsförmåga på den mest grundläggande nivån. Denna lektion ger träningstekniker för att skapa bättre kognitivt lärande för varje elev.
på grund av spännande ny hjärnforskning vet vi nu att vissa kognitiva svårigheter kan förbättras. Med rätt utbildning kan en student läras att lära sig och förbättra sin förmåga att lära sig. Den mest avsiktliga och användbara av dessa metoder är noggrant strukturerad träning. Effektiv kognitiv färdighetsträning kräver fokuserad uppmärksamhet och omedelbar feedback i en en-till-en-inställning.
5 grundläggande träningstekniker för att förbättra kognitiva färdigheter:
1. Stark grund
en frisk hjärna försöker naturligtvis fungera så effektivt som möjligt. Om vi utökar vår hjärnkapacitet och anslutningar utnyttjar vår hjärna de nya resurserna varje gång den står inför en bearbetningsuppgift. Eftersom akademiska prestationer är beroende av kognitiv skicklighetsfunktion leder ökning av hjärnans förmåga till förbättrade akademiska prestationer.
2. Repetition
med repetition kan en kognitiv färdighet så småningom bli en lagrad rutin. För att få detta att hända är det första steget att föra färdigheten till en medveten nivå där studenten medvetet tänker på att förbättra denna färdighet. Med andra ord vet studenten i vilken skicklighet de saknar och fokuserar på att göra aktiviteter som hjälper dem att bygga denna färdighet. Som en färdighet praktiseras eller repeteras över dagar och veckor, aktiviteten blir lättare och lättare samtidigt naturligt tvingar skicklighet till en undermedveten nivå där det blir permanent lagras för återkallande och vanliga (eller automatisk) användning när som helst.
3. Nya aktiviteter
när en person lär sig en ny uppgift eller förvärvar ny kunskap tilldelas detta nya minne ett visst område i hjärnan. Inom detta utrymme rekryteras ytterligare hjärnceller (neuroner) för att hjälpa till med att bearbeta denna nya information. Ju mer en person övar eller övar en ny aktivitet, desto större är antalet neuroner som engagerar sig och det aktiva utrymmet i hjärnan som ägnas åt denna nya aktivitet. Hjärnan expanderar sedan för att rymma uppdraget. Med andra ord, genom att delta i nya aktiviteter kan eleverna sträcka sina hjärnor.
4. Progressiva borrar
en borr är upprepningen av en enda uppgift. Forskning visar att repetitiva övningar bygger starka vägar och utvidgar det omgivande området i hjärnan. Att öva en färdighet förstärker de mentala kopplingarna i hjärnan som krävs för att utföra den, eftersom hjärnan förblir förlovad så länge som krävs för att hantera varje borrad uppgift. Repetition kommunicerar vikten som tilldelas en uppgift och följaktligen rekryterar hjärnan ytterligare celler för att spela in den. Hjärnans naturliga kapacitet anpassar sig snabbt och permanent för att etablera varje ny relaterad färdighet. Den kognitiva kompetensutbildningen ska levereras över flera dagar varje vecka och under minst en tremånadersperiod.
5. Feedback
hjärnan fäster värde och vikt vid omedelbara föreningar. Kopplingar är starkare mellan information som är nära och upprepade gånger associerad. Omedelbar feedback ger dessa typer av närhetsföreningar. Bra hjärnträning behöver underlätta omedelbar feedback av två typer-positiv feedback och korrigerande feedback. En-mot-en-träning gör detta möjligt.
med dessa tekniker är lärande möjligt på många nivåer. Klassrummet är en plats där eleverna inte bara lära sig ny information, men lära sig att bli bättre elever samt.
Gillar du den här artikeln för lärare?
bläddra i Professional Learning Board – kurskatalogen för att hitta relaterade onlinekurser för lärare i ditt tillstånd. Professional Learning Board är en ledande leverantör av online professionell utveckling klasser som lärare använder för att förnya en undervisning licens eller förnya en undervisning certifikat.