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Aidez à améliorer l’apprentissage dans votre classe en abordant les compétences d’apprentissage au niveau le plus élémentaire. Cette leçon fournit des techniques d’entraînement afin de créer un meilleur apprentissage cognitif pour chaque élève.
Grâce à de nouvelles recherches passionnantes sur le cerveau, nous savons maintenant que certaines difficultés cognitives peuvent être améliorées. Avec la bonne formation, un étudiant peut apprendre à apprendre et à améliorer sa capacité d’apprentissage. La plus délibérée et la plus utile de ces pratiques est une formation soigneusement structurée. Un entraînement efficace des compétences cognitives nécessite une attention ciblée et une rétroaction immédiate dans un cadre individuel.
5 Techniques d’Entraînement de Base pour Améliorer les Compétences Cognitives:
1. Fondation solide
Un cerveau sain cherche naturellement à fonctionner aussi efficacement que possible. Si nous élargissons notre capacité cérébrale et nos connexions, notre cerveau tire parti des nouvelles ressources chaque fois qu’il est confronté à une tâche de traitement. Étant donné que les performances scolaires dépendent de la fonction cognitive, l’augmentation des capacités du cerveau conduit à de meilleures performances académiques.
2. Répétition
Avec la répétition, une compétence cognitive peut éventuellement devenir une routine stockée. Pour y arriver, la première étape consiste à amener la compétence à un niveau conscient où l’élève pense délibérément à améliorer cette compétence. En d’autres termes, l’étudiant sait dans quelle compétence il manque et se concentre sur les activités qui l’aideront à développer cette compétence. Au fur et à mesure qu’une compétence est pratiquée ou répétée pendant des jours et des semaines, l’activité devient de plus en plus facile tout en forçant naturellement la compétence à un niveau subconscient où elle est stockée en permanence pour être rappelée et utilisée de manière habituelle (ou automatique) à tout moment.
3. Nouvelles activités
Lorsqu’une personne apprend une nouvelle tâche ou acquiert de nouvelles connaissances, cette nouvelle mémoire est affectée à une zone particulière de son cerveau. Dans cet espace, des cellules cérébrales supplémentaires (neurones) sont recrutées pour aider au traitement de ces nouvelles informations. Plus une personne pratique ou répète une nouvelle activité, plus le nombre de neurones impliqués et l’espace actif dans le cerveau consacré à cette nouvelle activité sont importants. Le cerveau se dilate ensuite pour s’adapter à l’affectation. En d’autres termes, en participant à de nouvelles activités, les élèves peuvent étirer leur cerveau.
4. Perceuses progressives
Une perceuse est la répétition d’une seule tâche. La recherche montre que les exercices répétitifs construisent de solides voies et élargissent la zone environnante du cerveau. La pratique d’une compétence renforce les connexions mentales dans le cerveau nécessaires à son exécution, car le cerveau reste engagé aussi longtemps que nécessaire pour gérer chaque tâche forée. La répétition communique l’importance attribuée à une tâche et, par conséquent, le cerveau recrute des cellules supplémentaires pour l’enregistrer. Les capacités naturelles du cerveau s’adaptent rapidement et en permanence pour établir chaque nouvelle compétence connexe. La formation aux compétences cognitives doit être dispensée sur plusieurs jours par semaine et sur une période d’au moins trois mois.
5. Feedback
Le cerveau attache de la valeur et de l’importance aux associations immédiates. Les connexions sont plus fortes entre des informations étroitement et de manière répétée associées. La rétroaction immédiate fournit ces types d’associations de proximité. Un bon entraînement cérébral doit faciliter la rétroaction immédiate de deux types– la rétroaction positive et la rétroaction corrective. Une formation individuelle rend cela possible.
Avec ces techniques, l’apprentissage est rendu possible à de nombreux niveaux. La salle de classe est un endroit où les élèves apprennent non seulement de nouvelles informations, mais aussi à devenir de meilleurs apprenants.
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