TeachThought Staff
世界で最高のレッスン、本、教材は、学生が学習に興奮し、やる気がなければ懸命に働くことに興奮することはありません。
動機は、内因性と外因性の両方で、教育のすべての段階で学生の成功の重要な要因であり、教師は学生にその動機を提供し奨励する上で重要な役割を果 もちろん、それはすべての学生が異なって動機づけられており、学習に熱心な子供たちでいっぱいの教室を取得し、懸命に働き、自分自身をexcelに押し
最も善意で教育を受けた教師でさえ、子供たちを軌道に乗せるスキルが欠けていることがあるので、あなたが新しい教師であろうと経験豊富な教師であろうと、これらの方法を使って学生のモチベーションを向上させ、彼らの真の可能性に生きるよう奨励してみてください。
1. 生徒にコントロール感を与える
教師からの指導は、子供たちを仕事にし、やる気にさせるために重要ですが、生徒が教室で何が起こるかを選択して制 たとえば、学生が自分が行う課題の種類やどの問題に取り組むべきかを選択できるようにすることで、より多くのことをするように動機付けられる
学習目標について明確にする
明確に定義された目標がない場合、学生が課題を完了したり、クラスで行動したりすることは非常にイライラする 学生は、仕事にやる気を保つために、彼らに何が期待されているかを知りたいと思っています。 年の初めに、混乱がないし、学生に方に働くべき目的があるように学生の明確な目的、規則および予想をレイアウトしなさい。
3. 脅威のない環境を作る
学生は自分の行動に結果があることを理解する必要がありますが、脅威よりも学生にとってはるかに動機づけられるのは正 教師が学生のための安全で支持的な環境を作り、物事をしないことの結果をレイアウトするのではなく、学生の能力に対する信念を肯定すると、学生
一日の終わりに、学生は周りの大人がコミュニケーションをとるという期待を満たすので、can、not can’tに焦点を当てます。
60非脅威形成評価技術
4も参照してください。 風景を変える
教室は学習に最適な場所ですが、毎日机に座っていると、一部の学生にとって学校は少し鈍いように見えることがあります。 主題または単に一般的に学習に関心を更新するには、あなたの学生に教室から抜け出す機会を与えます。 フィールドトリップを取る、スピーカーを持参、あるいは単にいくつかの研究のための図書館に向かう。 脳は目新しさを愛し、新しい設定は何人かの学生が学ぶために動機を与えられてとどまる必要があるものちょうどである場合もある。
5. 様々な経験を提供しています。
すべての生徒が同じようにレッスンに応答するわけではありません。 いくつかのために、実践的な経験が最高かもしれません。 他の人は静かに本を読んだり、グループで仕事をするのが大好きかもしれません。 すべての学生がやる気を維持するために、異なる好みを持つ学生は、それぞれの時間は、彼らが一番好きなものに焦点を当て得るように、あなたのレッ そうすることは、学生が従事して滞在し、注意を払うのに役立ちます。
6. 積極的な競争を使用する
教室での競争は必ずしも悪いことではなく、場合によっては学生がより懸命に努力し、優れた仕事をするよう動機づけるこ あなたの教室での競争の友好的な精神を促進するために働きます,おそらく材料に関連するグループゲームや学生が自分の知識やスキルを”披露”するた
7. 報酬を提供する
誰もが報酬を得るのが好きで、あなたの学生にそれらを獲得する機会を提供することは、モチベーションの優れた源です。 ピザパーティー、映画鑑賞、あるいは紙の上のステッカーのような単純なもののようなものは、学生がより困難に働き、本当に達成することを目指すことがで あなたのクラスのための適切な報酬を定めるためにあなたの学生の人格そして必要性を考慮しなさい。
8. 学生に責任を与える
学生に教室の仕事を割り当てることは、コミュニティを構築し、学生にモチベーションを与えるための素晴らしい方法です。 ほとんどの学生は、教室の仕事を負担ではなく特権として見て、彼らや他の学生が期待に応えていることを確実にするために懸命に働きます。 また、学生が活動をリードしたり、それぞれが重要で評価されていると感じるように手伝ったりすることを可能にすることも有用です。
9. 学生が一緒に働くことを許可する
すべての学生がグループで働く機会にジャンプするわけではありませんが、多くの学生は問題を解決し、実験をし、他の学生と一緒にプロジェクトに取り組むのが楽しいでしょう。 社会的相互作用は、彼らが教室で物事について興奮させることができ、学生は目標を達成するためにお互いをやる気にさせることができます。 教師は、一部の学生が他の人よりも多くの仕事をしていないように、しかし、グループがバランスのとれた公正であることを確認する必要があ
10. 獲得したときに賞賛を与える
励ましだけでなく、かなり働く動機の他の形はないかもしれません。 大人としても、私たちは認識と賞賛を切望し、あらゆる年齢の学生も例外ではありません。 教師は、公に成功に報いる、よくやった仕事のための賞賛を与え、模範的な仕事を共有することによって、学生に動機の恩恵を与えることができます。
11. 自己反省を促す
ほとんどの子供たちは成功したい、彼らはちょうど彼らがそこに着くために何をする必要があるかを考え出す助けが必要です。 あなたの学生をやる気にさせる一つの方法は、彼らが自分自身をハード見て、自分の強みと弱みを決定するために取得することです。 それは彼らが自分の目標や目標を作成する担当を感じさせるように、学生は多くの場合、教師が彼らのためにそれを行うことによってよりも自分自 学生が自分の学習に反映するためのメタ認知プロンプトを参照してください。
あなたの学生がやる気を得るための最良の方法の一つは、あなたの熱意を共有することです。 あなたが教えることに興奮しているとき、彼らは学習についてはるかに興奮するでしょう。 それは簡単です。
13. あなたの学生を知る
あなたの学生を知ることは、単に自分の名前を暗記するだけではありません。 生徒は、教師が彼らに真の関心を持っており、彼らと彼らの成功を気にしていることを知る必要があります。 学生が感謝を感じるとき、それは安全な学習環境を作成し、彼らは彼らが知っていると感じ、個人としてそれらを尊重する誰かから賞賛と良いフィー
14. 学生の興味を活用する
あなたの学生を知ることは、学生が興味を持っている、または経験したことのあるものに教室の資料を関連付けることがで 教師はこれらの興味を利用して、学生にとってより興味深く、関連性の高いものにし、学生をより長くやる気にさせることができます。
15. 学生が本質的な動機を見つけるのを助ける
学生が動機を得るのを助けることは素晴らしいことですが、一日の終わりには、彼らは自分の動機を生 学生が授業をして懸命に働くための自分の個人的な理由を見つけるのを助けることは、材料が面白い、大学に行きたい、または単に学ぶのが大好きで
16. 学生の不安を管理する
一部の学生は、それが自己実現の予言になるように不安を誘発するので、うまくやっていないの見通しを見つけます。 これらの学生のために、教師は主題と戦うことが世界の終わりではないことを学ぶことによって最も動機づけられることが分るかもしれない。 最終的な結果が何であってもサポートを提供し、学生が期待に圧倒されてあきらめないようにしてください。
17. 目標を高くするが達成可能
あなたが最低限以上のことをするようにあなたの学生をプッシュしていない場合、ほとんどは自分自身で自分自身をプ 学生は挑戦されることを好み、それらの目的が彼らの範囲の内にあると信じる限り高い期待を達成するために働く従ってそれらから多くを得るた
18. 学習フィードバックを与え、改善する機会を提供する
授業に苦労している学生は、時には不満を感じ、自分自身に降りて、動機を排出することができます。 このような状況では、教師が効果的な学習フィードバックを提供して、生徒がどこで間違っていたのか、次回にどのように改善できるのかを正確に学 学生がなりたい場所を取得する方法を考え出すことはまた、彼らが懸命に働くためにやる気を維持するのに役立ちます。
19. 進捗状況を追跡する
特に難しい科目では、学生がどれだけ遠くに来たかを見るのは難しいかもしれません。 追跡は、教師のためだけでなく、学生のためだけでなく、教室で便利になることができます。 教師は、彼らが年が経つにつれて、彼らが学習し、改善しているどれだけ視覚的に見ることができ、学生のモチベーションを向上させるための方法とし
20. 楽しいことをする
すべての授業がゲームや楽しい時間である必要はありませんが、学校を楽しい場所と見なす学生は、雑用とみなす人よりも注意を払い、必 あなたの学校の日に楽しい活動を追加することは、従事して滞在し、教室をすべての学生のためのはるかにフレンドリーな場所にするのに苦労して学生を助けることができます。
21. 成功のための機会を提供する
学生は、最高のものであっても、彼らが苦労しているか、他の学生がいることを認識していないように感じるときに、挫折し、落胆することができます。 すべての学生が彼らの強さに遊び、含まれ、評価される感じるチャンスを得ることを確かめなさい。 それは違いの世界を作り、学生のモチベーションを向上させることができます。