the CRAFT OF NARRATIVE WRITING

hyvä kerronnan kirjoitustaito on kova-voitti meidän opiskelijat. Ne rakentavat ja kannustaa kehittämiseen, hyvä käsitys mekaniikka kirjallisesti. Ne vaativat kuitenkin myös lisätaitojen kehittämistä, nimittäin kykyä kertoa hyvä Lanka. Tarinoiden kertominen on yhtä vanhaa kuin ihmiskunta.

näemme ja kuulemme tarinoita kaikkialla ja päivittäin. Siitä, että meillä on hyvä juoru ovella naapurin kanssa aamulla, niihin mainoksiin, jotka pommittavat meitä mainostauluista ja radiosta päivittäisellä työmatkallamme. Paljon on tehty taiteen tarinankerronta, mutta onneksi meille, ja meidän opiskelijoiden, kudonta hyvä tarina on käsityö liian ja käsitöitä voidaan opettaa, harjoitella, ja hiottu ajan mittaan. Tässä tarkastelemme joitakin pääelementtejä, jotka muodostavat hyvän tarinan: asetus, hahmot, ongelma, huipentuma, ja päätöslauselma. Tarkastelemme myös sitä, miten voimme parhaiten auttaa oppilaitamme ymmärtämään näitä elementtejä sekä erillisinä että kokonaisuutena.

MIKÄ ON KERTOMUS?

narratiivit ovat suosittu genre opiskelijoille ja opettajille, koska se tarjoaa kirjoittajalle mahdollisuuden jakaa mielikuvitustaan, luovuutta, taitoa ja ymmärrystä lähes kaikista kirjoittamisen elementeistä. Toisinaan puhumme kerronnasta ’luovana kirjoittamisena’ tai tarinankirjoituksena.

kerronnan tarkoitus on yksinkertainen, kertoa yleisölle tarina. Se voidaan kirjoittaa motivoimaan, kouluttamaan tai tavallisimmin viihdyttämään. Kerronta voi olla sekä faktaa että fiktiota.

hyvän kerronnan kirjoittamisen haasteena on vangita yleisö ja pitää heidät mukana tarinan kertojana.

a COMPLETE UNIT on NARRATIVE WRITING for STUDENTS & TEACHERS

opeta oppilaita tulemaan taitaviksi tarinankirjoittajiksi tällä valtavalla tarinankerronnalla & CREATIVE STORY WRITING UNIT. Tarjoaa täydellisen ratkaisun opettaa opiskelijoille, miten veneet luovia hahmoja, upeat asetukset, täydellinen tontteja.

yli 180 sivua aineistoa mm.:

• Tuntisuunnitelmat

• opetusmateriaalit

• visuaalisen kirjoituksen kehotteet

• arviointi

• ennakkojäsentäjä

• tutkimusvälineet

• Plus paljon muuta

KERRONTATYYPIT

on monia narratiivikirjoitusgenren ja alalajin, kuten nämä.

kuten yllä olevat kuvat havainnollistavat narratiivit ovat avoin avoin kirjoitusmuoto, jonka avulla voit esitellä luovuuttasi mihin tahansa suuntaan. Kaikilla kertomuksilla on kuitenkin yhteinen joukko piirteitä ja rakennetta kuten alla

kirjoitusajan suunnittelu tehokkaasti

älä unohda, miten tärkeää on ymmärtää tarinan elementtejä lukijana, ja mitä arvoa tämä tuo sinulle kirjailijana, joka osaa leikellä ja luoda suuria kertomuksia. Meillä on täydellinen opas tarina elementtejä täällä.

maksimoi narratiivien kirjoitussessiot käyttämällä noin 20 prosenttia ajastasi suunnitteluun ja valmistautumiseen. Tämä takaa suuremman tuottavuuden aikana todellinen kirjallisesti aikaa sekä pitää sinut keskittynyt ja tehtävä.

käytä alla olevien kaltaisten graafisten järjestäjien kaltaisia työkaluja kerronnan loogiseen järjestämiseen, jos et ole itsevarma tarinankirjoittaja. Jos työskentelet vastahakoisten kirjailijoiden kanssa, yritä käyttää joitakin kerronnallisia kirjoitusohjeita saadakseen luovan mehunsa virtaamaan.

käytä suurin osa kirjoitustunnistasi käsillä olevaan tehtävään, äläkä joudu liian sivuraiteille editoinnissa tänä aikana.

muokattaessa kerrontaa luetaan siitä kolme elementtiä.

• oikeinkirjoitus ja kielioppi (onko se luettavissa?)
• tarinan rakenne ja jatkuvuus(onko järkeä ja kulkeeko se? )
• hahmo-ja juonianalyysi. (Onko hahmosi mukaansatempaava? Toimiiko ongelmasi / ratkaisusi? )

narratiivin ominaisuudet

5 avain tarina elementtejä suuri kerronta (6 minuutin opetusvideo)

Pelaa

vaikka NARRATIVES voi olla monia eri muotoja ja sisältää useita konflikteja ja päätöslauselmia lähes kaikki sopivat tähän rakenteeseen tavalla tai toisella.

SETTING the SCENE: The WHERE and The WHEN

tarinan asetelma vastaa usein kahteen tarinan keskeiseen kysymykseen eli siihen, missä ja milloin. Vastaukset näihin kahteen tärkeään kysymykseen ilmoitetaan usein sen mukaan, minkä tyyppinen tarina opiskelija kirjoittaa. Tarinan asetelma voidaan valita siten, että lukija orientoituu nopeasti siihen, millaisen tarinan hän lukee. Esimerkiksi kauhutarinan kaltainen fiktiivinen kerrontakirjoitus alkaa usein kuvauksella kummitustalosta kukkulalla tai hylätyllä mielisairaalalla keskellä metsää. Jos aloitamme tarinamme Rakettialuksesta, joka kiitää kosmoksen halki Avaruusmatkallaan Alfa Centaurin tähtijärjestelmään, voimme olla melko varmoja siitä, että tarina, jota olemme aloittamassa, on tieteiskirjallisuutta. Tällaiset konventiot ovat hyvin kuluneita kliseitä totta, mutta ne voivat olla hyödyllisiä lähtökohtia aloitteleville romaanikirjailijoillemme alkuun pääsemiseksi.

se, että oppilaat valitsevat sopivan asetelman sille tarinatyypille, jonka opiskelija haluaa kirjoittaa, on hieno harjoitus nuoremmille opiskelijoillemme. Se johtaa luonnollisesti seuraavaan vaiheeseen tarinankirjoituksessa, joka on sopivien hahmojen luominen kansoittamaan tätä kuvitteellista maailmaa, jonka he ovat luoneet. Vanhemmat tai edistyneemmät opiskelijat voivat kuitenkin haluta leikkiä odotuksilla sopivista asetuksista tarinalleen. He voivat haluta tehdä tämän sarjakuva vaikutus tai edun luoda enemmän alkuperäinen tarina. Esimerkiksi tarinan avaaminen lasten syntymäpäiväjuhlilla ei yleensä herätä kauhutarinan odotusta, ja se saattaa jopa houkutella lukijan iloiseen tunnelmaan, kun hän muistelee omia syntymäpäiväjuhliaan. Tämä jättää heidät alttiimmiksi edessä olevan järkyttävän toiminnan yllätysmomentille.

kun oppilas on valinnut tapahtumapaikan tarinalleen, hänen on aloitettava kirjoittaminen. Mikään ei voi olla kauhistuttavampaa englantilaisille opiskelijoille kuin tyhjä sivu ja sen paljas valkoisuus, joka ulottuu heidän edessään pöydällä kuin armoton autiomaa, jonka he joutuvat ylittämään. Anna heille potkua he tarvitsevat tarjoamalla tukea kautta sana pankit tai kirjallisesti kehotteita. Jos luokka on kaikki kirjallisesti tarina perustuu samaan teemaan, voit halutessasi koota yhteinen sana pankki valkotaululle kuin prewriting toimintaa. Kirjoita keskeinen teema tai genre keskelle taulua. Oppilaita ehdottaa sanoja tai lauseita, jotka liittyvät teemaan ja luetella ne aluksella. Voit halutessasi antaa opiskelijoille kopion eri kirjallisesti kehotteita saada ne alkuun. Vaikka tämä voi tarkoittaa, että monet opiskelijoiden tarinoita on sama alku, todennäköisesti ne saapuvat dramaattisesti eri loppuja kautta dramaattisesti eri reittejä.

kirjailijan ja lukijan suhteen keskiössä on tinkiminen. Se kauppa on, että lukija lupaa keskeyttää epäuskonsa, kunhan kirjailija luo johdonmukaisen ja vakuuttavan fiktiivisen todellisuuden. Uskottavan maailman luominen fiktiivisille hahmoille vaatii oppilaalta vakuuttavia yksityiskohtia. Parhaiten se onnistuu aisteihin vetoavalla kirjoituksella. Pyydä oppilastasi pohtimaan syvällisesti maailmaa, jota he ovat luomassa. Miltä näyttää? Kuulostaako? Miltä ruoka maistuu siellä? Miltä tuntuu kävellä näitä kuvitteellisia katuja ja mitkä aromit viekoittelevat nenää, kun päähenkilö tuulettaa tiensä läpi tuon loihditun torin? Mieti milloin, onko se tulevaisuuden maailma, jossa asiat ovat puhtaampia ja antiseptisempiä? Vai onko se täpötäysi 1500-luvun Lontoo, jonka kaduilla haisee ihmisjäte. Jos opiskelija osaa luoda lukijan mieleen moniaistisen installaation, hän on tehnyt tämän osan työtään hyvin.

roolihahmot: The WHO

nyt kun oppilaasi on luonut uskottavan maailman, on aika kansoittaa se uskottavilla hahmoilla. Novelleissa on tärkeää, että näitä maailmoja ei ylikansoiteta yli sen, mitä opiskelijan taitotaso pystyy hallitsemaan. Novellit vaativat yleensä vain yhden päähenkilön ja muutaman toissijaisen. Ajattele novellia enemmänkin pienimuotoisena draamatuotantona intiimissä paikallisteatterissa kuin suuren mittakaavan Hollywood-hittinä. Liian moni hahmo johtaa vain sekaannukseen ja kömpelyyteen tämän kokoisen kankaan kanssa. Pidä se yksinkertaisena!

uskottavien hahmojen luominen on opiskelijoille usein yksi narratiivin kirjoittamisen haastavimmista puolista. Onneksi on olemassa muutamia asioita voimme tehdä auttaa opiskelijoita täällä. Joskus on hyödyllistä, että opiskelijat mallintavat hahmonsa todellisiin ihmisiin, joita he tuntevat. Tämä voi tehdä asiat hieman vähemmän pelottava ja verottaa mielikuvitusta. Kuitenkin, riippumatta siitä, onko näin, kirjallisesti lyhyt tausta bios tai kuvaukset merkkien fyysinen persoonallisuuden ominaisuudet voi olla erittäin hyödyllinen prewriting toimintaa. Opiskelijoiden tulisi pohtia syvällisesti, kuka heidän luonteensa on: miten he kävelevät? Miltä ne näyttävät? Onko niissä mitään tuntomerkkejä? Vino nenä? Ontuminen? Pahanhajuinen hengitys? Tällaisten pienten yksityiskohtien sisällyttäminen tuo hahmoihin eloa ja sitä kautta uskottavuutta. Opiskelijat voivat jopa leikata kuvia lehdistä saadakseen Kasvot hahmolleen ja antaa mielikuvituksensa täyttää loput yksityiskohdat.

nuoremmat oppilaat sanelevat lukijalle usein hahmojensa luonteen. Jotta opiskelijat voivat parantaa kirjoitusalustaan, on tärkeää, että he tietävät, milloin siirtyä tarinankerrontatilasta tarinanäytöstilaan. Tämä pätee erityisesti luonteeseen. Rohkaise oppilaita paljastamaan heidän luonteensa persoonallisuutta kautta mitä he tekevät eikä vain luennoimalla lukija vikoja ja hyveitä merkin persoonallisuus. Se voi olla pieni välitetty yksityiskohta niiden kävelytavassa, joka paljastaa ydinominaisuuden. Esimerkiksi hahmo, joka kävelee pää alhaalla roikkuen ja hartiat kyyryssä välttäen katsekontaktia, on paljastunut araksi ilman, että sanaa on kertaakaan mainittu. Tämä on paljon taiteellisempi ja huolitellumpi tapa tehdä asioita ja vähemmän ärsyttää lukijaa. Hahmo, joka istuu perheen illallispöytään ja nappaa heti haarukkansa ja alkaa tunkea paahdettuja perunoita suuhunsa ennen kuin kukaan muu on edes onnistunut istumaan, on paljastanut taipumuksen ahneuteen tai mässäilyyn.

luonteenpiirteiden ymmärtäminen

tässäkin on tilaa hauskalle ja tuottoisalle esikirjoitustoiminnalle. Anna opiskelijoille luettelo luonteenpiirteitä ja ne kuvaavat merkki tekee jotain, joka paljastaa, että piirre ilman koskaan työllistävät sana itse.

tässä on myös tärkeää välttää adjektiivien täyttymistä. Tarkasteltaessa opiskelijoiden varhaisia luonnoksia adjektiivitäyte on usein ilmeinen. Jos haluat kouluttaa oppilaan pois tästä tavasta, valitse adjektiivi ja pyydä oppilasta kirjoittamaan lause uudelleen ilmaisemaan tämä adjektiivi toiminnan kautta eikä kertomalla.

EI ONGELMAA? EI TARINAA! Miksi ja mitä

tämä on usein alue oppipoika kirjailijoita on eniten vaikeuksia. On tärkeää, että opiskelijat ymmärtävät, että ilman ongelmaa ei ole tarinaa. Ongelmana on toiminnan kantava voima. Yleensä novellissa ongelma keskittyy siihen, mitä päähahmo haluaa tapahtua tai itse asiassa ei halua tapahtua. Se on este, joka on voitettava. Juuri tämän esteen voittamisessa tapahtuu asioita.

usein Kun opiskelija ymmärtää jonkin tarinan ongelman tarpeen, hänen valmis työnsä ei edelleenkään onnistu. Tämä johtuu siitä, että usein elämässä ongelmat jäävät ratkaisematta. Esteitä ei aina onnistuta voittamaan. Oppilaat huomaavat tämän. Keskustelemme usein ystävien kanssa ongelmista, joita ei koskaan ratkaista tyydyttävästi suuntaan tai toiseen, ja hyväksymme sen osaksi elämää. Näin ei yleensä ole jutun kirjoittamisessa. Se, voittaako hahmo ongelmansa onnistuneesti vai murskautuuko se ratkaisevasti yritettäessä, ei ole yhtä tärkeää kuin se, että tavalla tai toisella se lopulta ratkeaa.

hyvä käytännön harjoitus, jonka avulla oppilaat voivat perehtyä tähän, on tarjota heille kopioita tarinoista ja saada heidät tunnistamaan kunkin keskeinen ongelma keskustelun kautta. Tutut tarut tai sadut, kuten kolme pientä sikaa, poika joka huusi sutta, Tuhkimo jne. ovat tähän loistavia.

vaikka on totta, että tarinoissa on usein useampi kuin yksi ongelma tai että sankari tai sankaritar epäonnistuu ensimmäisessä yrityksessään ratkaista keskeinen ongelma, aloittelevien ja keskitason opiskelijoiden on parasta keskittyä yhteen ongelmaan, erityisesti kun otetaan huomioon tarinankirjoituksen laajuus tällä tasolla. Ajan myötä opiskelijat kehittävät kykyjään käsitellä monimutkaisempia tontteja ja kirjoittaa sen mukaisesti..

kerronnan huipennus: miten asiat kärjistyvät!

tarinan huippukohta on toiminnan dramaattinen huippukohta. Silloin myös ongelman käynnistämät kamppailut kärjistyvät. Huipentuma ratkaisee lopulta, saako tarina onnellisen vai traagisen lopun. Huippukohdassa kaksi vastakkaista voimaa puskee asioita ulos katkeraan (tai makeaan!) lopussa. Yksi voima nousee lopulta voitokkaana esiin. Kun toiminta rakentuu läpi tarinan, jännitys kasvaa lukijan ihmetellessä, mitkä näistä voimista voittavat. Huippukohta on tämän jännityksen vapautuminen.

suuri osa kliimaksin onnistumisesta riippuu siitä, kuinka hyvin tarinan muut elementit on saatu toteutettua. Jos oppilas on luonut hyvin piirretyn ja uskottavan hahmon, johon lukija voi samaistua ja tuntea, niin huipennus on voimakkaampi. Ongelman luonne on myös olennainen, koska se määrittää, mitä on pelissä huipentuma. Ongelman täytyy olla päähenkilölle hyvin tärkeä, jotta sillä olisi lainkaan merkitystä lukijalle.

pyydä oppilaita käymään keskusteluja lempielokuvistaan ja-kirjoistaan. Pyydä heitä miettimään tarinaa ja päättämään, mitkä olivat jännittävimmät osat. Mistä näissä hetkissä oli kyse? Mitä kehossasi tapahtui lukiessasi tai katsellessasi? Hengititkö nopeammin? Tai Tartu tyynyyn lujaa? Nousiko syke vai alkoiko hiki? Tämä on sitä, mitä hyvä kliimaksi tekee ja mitä oppilaidemme pitäisi pyrkiä tekemään omissa tarinoissaan.

kliimaksi laittaa kaiken likoon ja heittää noppaa. Let the chips fall where the writer may …

RESOLUTION: Sitominen irtopäätä

usein kärjistetyn teon jälkeen muutama kysymys jää lukijalle ratkaisematta, vaikka kaikki ristiriita olisi ratkaistu. Näihin viipyviin kysymyksiin vastataan päätöslauselmassa. Voi olla, että novellissa päätöslauselma jää vain lyhyeksi kappaleeksi tai pariksi. Mutta useimmissa tapauksissa se on edelleen tarpeen sisällyttää kuin loppu heti huipentuma voi tuntua liian äkillinen ja jättää lukija tunne täyttämättä.

muista tarkistaa oma täydellinen opas täydellisten kappaleiden kirjoittamiseen täältä.

helppo tapa selittää resoluutiota oppilaille, jotka kamppailevat käsitteestä kiinni, on viitata satujen perinteiseen resoluutioon, ”ja he kaikki elivät onnellisina elämänsä loppuun asti” – päätteeseen. Tämä tulevaisuuden sääennuste antaa lukijalle mahdollisuuden lähteä. Pyydä oppilasta harkitsemaan tunteita, joita he haluavat jättää lukijalle, kun he askartelevat ratkaisuaan.

vaikka yleensä toiminta on loppuhuipennuksen loppuun mennessä valmis, on päätöslauselmassa, että jos löytyy twist, se näkyy – ajattele elokuvia, kuten tavallisia epäiltyjä. Tämän onnistuminen vakuuttavasti vaatii yleensä huomattavaa taitoa opiskelijakirjailijalta, mutta se voi hyvinkin muodostaa haastavan laajennusharjoituksen niille lahjakkaammille tarinankertojille oppilaidesi keskuudessa.

jäähyväissanat:

kun opiskelijat ovat saaneet tarinansa valmiiksi, he voivat palata ja muokata kielioppia,sanaston valintaa, oikeinkirjoitusta jne. mutta ei ennen! Kuten mainittua, tarinankerrontaan liittyy käsityötaito. Kun tarkka kielioppi, täydellinen oikeinkirjoitus ja tahrattomat lauserakenteet työnnetään heti alussa, ne voivat aiheuttaa tarinankerronnan lamaantumisen. Tästä syystä on tärkeää, että kun kannustamme opiskelijoita kirjoittamaan tarinan, annamme heille luvan tehdä mekaanisia virheitä kielenkäytössä, jota he voivat työstää ja korjata myöhemmin.

hyvä narratiivi on hyvin monimutkainen taito kehittää ja kestää opiskeluvuodet ennen kuin siitä tulee Pätevä. Se haastaa paitsi opiskelijan tekniset taidot kielen kanssa myös hänen luovat kykynsä. Käyttö kirjallisesti kehyksiä, sana pankit, mieli kartat, ja visuaalinen kehotteita voi Kaikki antaa arvokasta tukea, kun opiskelijat kehittävät laaja-alaisia ja haastavia taitoja, joita tarvitaan tuottamaan onnistunut pala kerronnan kirjallisesti. Mutta loppujen lopuksi, kuten minkä tahansa käsityön kohdalla, harjoittelu ja enemmänkin harjoittelu on asian ydin.

vinkit suureen NARRATIIVIKIRJOITUKSEEN

• pohjustavat kohtauksen ja sitouttavat yleisön jo varhain harkituilla henkilöillä ja asetelmilla.
• tuo esiin ongelma tai komplikaatio, joka aiheuttaa ongelman, joka antaa tarinallesi tarkoituksen.
• viihdytä meitä. Kerronta on kaikista kirjoitustyyleistä suosituin. Jos et voi viihdyttää ja sitouttaa meitä, yleisö siirtyy nopeasti eteenpäin.

opetusresurssit

käytä alla olevia resursseja ja työkaluja oppilaidesi kanssa parantaaksesi heidän kirjoitustaitojaan todistettujen opetusstrategioiden avulla.

suurin yksittäinen haaste, jonka monet opiskelijat kohtaavat tarinankirjoituksessa, on inspiraation tai ideoiden keksiminen, jotta ne luovat mehut virtaavat. Joillakin oppilailla on enemmän ideoita kuin tunteja päivässä ja toiset kamppailevat aina sekä ideoista että suunnasta.

narratiivin kirjoittamista opetettaessa on tärkeää, että käytössäsi on erilaisia työkaluja, strategioita ja resursseja, joilla voit varmistaa, että saat kaiken irti kirjoitusajastasi. Alla on esimerkkejä näistä.

kerronnan kirjoittaminen tarkistuslista nippu

NARRATIVE WRITING kehotteet (lehti kehotteet)

alla on kokoelma narratiivisen kirjoittamisen aiheita, jotka parantavat kirjoitusprosessia huomattavasti. Nämä kirjallisesti ideoita on valittu kannustaa opiskelijoita ajattelemaan kriittisesti kirjallisesti suuri luova tarina.

kun opiskelijoilla on loistava päiväkirjakehote, se voi todella auttaa heitä keskittymään käsillä olevaan tehtävään. Muista tarkistaa valtava kokoelma visuaalisen kirjallisesti kehotteita erilaisia tekstityyppejä täällä.

• taannoisella Euroopan-matkalla huomaat matkaseurueesi varautuneen sekä upeaan että salaperäiseen Frankenfurterin linnaan yhdeksi yöksi… yön laskeutuessa valtava, yli sadan huoneen linna tuntuu natisevan ja voihkivan, kun sarja selittämättömiä tapahtumia alkaa saada sinut miettimään, kuka tai mikä muu viettää illan kanssasi? Kirjoita kertomus, joka kertoo oman iltasi tarinan.
• olet kuuluisa seikkailija, joka on löytänyt uusia maita, pidä matkapäiväkirjaa ajanjaksolta, jolloin kohtaat uusia ja jännittäviä seikkailuja ja haasteita voitettavana. Varmista, että matkapäiväkirjasi kertoo tarinan ja että siinä on selkeä johdanto, ristiriita ja ratkaisu.
• luot uskomattoman teknologian, jolla on kyky muuttaa maailmaa. Kun istut ja ihmettelet innovaatiotasi ja loputtomat mahdollisuudet, jotka edessäsi ovat, käy ilmi, että on olemassa muutamia ongelmia, joita et ole todella harkinnut, etkä ehkä pysty edes hallitsemaan niitä. Kirjoita kerronta, jossa ratsastat ylä-ja alamäet Oman maailman muuttuvassa luominen selkeä johdanto, konflikti ja ratkaisu.
• kun viimeinen ovi sulkeutuu Megamallilta, tajuat tehneesi sen… sinä ja paras ystäväsi olette onnistuneet livahtamaan kaupungin suurimpaan ostoskeskukseen ja pitämään koko paikan itsellänne huomiseen kello 7 asti. Siellä on kirjaimellisesti kaikki ja kaikki, mitä lapsi unelmoi viihdyttääkseen itseään seuraavat 12 tuntia. Mitkä ihmeelliset seikkailut odottavat sinua? Mikä voisi mennä vikaan? Miten pääset pois sieltä ilman rangaistusta?
• muukalainen kävelee kaupunkiin? Vaikka näyttää samanlainen lähes kaikki ympärilläsi, saat tunne, että tämä henkilö on toisesta ajasta, avaruudesta tai ulottuvuudesta … ovatko he ystävä tai vihollinen? Mikä saa sinut aistimaan, että jotain hyvin outoa on tekeillä? Yhtäkkiä he nousevat seisomaan ja kävelevät sinua kohti tarkoituksellisesti ojentaen kätensä … on melkein kuin he lukisivat mieltäsi.

tarina TELLERS nippu opetusresursseja

massiivinen kokoelma resursseja kerrontaan ja tarinankirjoittamiseen luokkahuoneessa, joka kattaa kaikki käsityön ihmeelliset tarinat. Viikon verran KIRJOITUSTUNTEJA ja resursseja mukaan lukien:

• kerronnan perusteet

• Complete Story Writing Units

• Elements of Story Writing Introduction Unit

• suurten hahmojen luominen & asetus

• kehittynyt Tarinankirjoitusyksikkö

• Story Elements Unit Advanced

NARRATIVE WRITING VIDEO TUTORIALS

Soita

muita suuria artikkeleita NARRATIVE WRITING

on vaikeaa saada junior kirjailijoita luomaan hyvin kirjoitettu tarina, mutta meillä on joitakin erinomaisia strategioita ja neuvoja opettajille ja opiskelijoille täällä.

Opi kirjoittamaan erinomaisia tarinoita yhdessä viikossa tämän täydellisen oppaan opettajille ja opiskelijoille.

Opi olennaiset taidot kirjallisesti erinomaisen kerronnan lukien merkin luominen, syy ja seuraus, vuoropuhelu, jännitys, teemat, ja johtopäätös. Opi opetuksen strategioita parantaa ylioppilaskirjoitustaitoja.

miten kirjoittaa pelottava tarina: 5 pelottava Vinkkejä auttaa opiskelijoita pelottaa elämä ulos lukijat useimmat meistä rakastavat hyvä pelottaa! Ensimmäisestä peek-a-boo-pelistämme lapsena, nuotiolla olleista kummitustarinoista teininä, yllätyksistä ja pienestä säikähdyksestä tai kahdesta ei koskaan häviä…

sisältö tälle sivulle on kirjoittanut Shane Mac Donnchaidh. Kansainvälisen koulun entinen rehtori ja yliopiston englannin kielen lehtori, jolla on 15 vuoden kokemus opettamisesta ja hallinnosta. Shanen uusin kirja The Complete Guide to Nonfiction Writing löytyy täältä. Editointi ja tuki tämän artikkelin on antanut literacyideas joukkue.