indsendt af netværkssupport * Efterlad en kommentar
hjælp med at forbedre over al læring i dit klasseværelse ved at adressere læringsevner på det mest basale niveau. Denne lektion giver træningsteknikker for at skabe bedre kognitiv læring for hver elev.
på grund af spændende ny hjerneforskning ved vi nu, at nogle kognitive vanskeligheder kan forbedres. Med den rigtige uddannelse kan en studerende læres at lære og forbedre deres evne til at lære. Den mest bevidste og nyttige af denne praksis er omhyggeligt struktureret træning. Effektiv kognitiv færdighedstræning kræver fokuseret opmærksomhed og øjeblikkelig feedback i en en-til-en-indstilling.
5 Kernetræningsteknikker til forbedring af kognitive færdigheder:
1. Stærkt fundament
en sund hjerne søger naturligvis at fungere så effektivt som muligt. Hvis vi udvider vores hjernekapacitet og forbindelser, udnytter vores hjerne de nye ressourcer, hver gang den står over for en behandlingsopgave. Da akademisk præstation er afhængig af kognitiv færdighedsfunktion, fører forøgelse af hjernens evner til forbedrede akademiske præstationer.
2. Gentagelse
med gentagelse kan en kognitiv færdighed i sidste ende blive en lagret rutine. For at få dette til at ske, er det første skridt at bringe færdigheden til et bevidst niveau, hvor den studerende bevidst tænker på at forbedre denne færdighed. Med andre ord ved den studerende, hvilken færdighed de mangler, og fokuserer på at udføre aktiviteter, der hjælper dem med at opbygge denne færdighed. Efterhånden som en færdighed praktiseres eller øves over dage og uger, bliver aktiviteten lettere og lettere, mens den naturligt tvinger færdigheden til et underbevidst niveau, hvor den bliver permanent gemt til tilbagekaldelse og sædvanlig (eller Automatisk) brug når som helst.
3. Nye aktiviteter
når en person lærer en ny opgave eller erhverver ny viden, tildeles denne nye hukommelse til et bestemt område af deres hjerne. Inden for dette rum rekrutteres yderligere hjerneceller (neuroner) til at hjælpe med at behandle denne nye information. Jo mere en person praktiserer eller øver en ny aktivitet, jo større er antallet af neuroner, der bliver involveret, og det aktive rum i hjernen, der er afsat til denne nye aktivitet. Hjernen udvides derefter for at imødekomme opgaven. Med andre ord, ved at deltage i nye aktiviteter, kan eleverne strække deres hjerner.
4. Progressive øvelser
en øvelse er gentagelse af en enkelt opgave. Forskning viser, at gentagne øvelser bygger stærke veje og udvider det omkringliggende område af hjernen. Øvelse af en færdighed styrker de mentale forbindelser i hjernen, der kræves for at udføre den, da hjernen forbliver engageret, så længe det kræves for at håndtere hver boret opgave. Gentagelse kommunikerer den betydning, der er tildelt en opgave, og derfor rekrutterer hjernen yderligere celler til at registrere den. Hjernens naturlige kapacitet tilpasser sig hurtigt og permanent for at etablere hver ny relateret færdighed. Den kognitive færdighedstræning skal leveres over flere dage hver uge og over mindst en periode på tre måneder.
5. Feedback
hjernen lægger vægt på umiddelbare associationer. Forbindelser er stærkere mellem information, der er tæt og gentagne gange forbundet. Umiddelbar feedback giver disse typer nærhedsforeninger. God hjernetræning skal lette øjeblikkelig feedback af to typer – positiv feedback og korrigerende feedback. En-til-en træning gør dette muligt.
med disse teknikker er læring muliggjort på mange niveauer. Klasseværelset er et sted, hvor eleverne ikke kun lære nye oplysninger, men lære at være bedre elever samt.
kan du lide denne artikel for lærere?
Gennemse Professional Learning Board kursus katalog for at finde relaterede online kurser for lærere i din tilstand. Professional Learning Board er en førende udbyder af online faglige udviklingsklasser, som lærere bruger til at forny en undervisningslicens eller forny et undervisningsbevis.