bijgewerkt vanaf de post van 30 oktober 2017.
in een nieuw tijdperk van jeugdtheater, waar veel scholen en kunstorganisaties online lesgeven, kunnen repetities lastig zijn! Met zoveel afleidingen thuis, is het moeilijker dan ooit om kinderen gemotiveerd en betrokken bij de repetitie proces – en dat is extra uitdagend als die kinderen niet kunnen lezen en je niet in de kamer met hen om hen te helpen volgen met behulp van hun scripts.
het viel me op dat veel van de technieken die we ontwikkelden om jonge acteurs te helpen met hun lijnen in het Praagse Jeugdtheater op dit moment van onschatbare waarde konden zijn. Niet alleen maken ze het proces eenvoudiger voor de studenten, maar ze helpen ook om hen op een andere manier te betrekken.
wanneer ik les gaf met jongere acteurs, kwamen ouders vaak bij me op het moment dat ik het script noemde, bezorgd over het feit dat hun kinderen niet konden lezen. Ik legde uit dat veel van de studenten in hetzelfde schuitje zaten en we vroegen de kinderen niet om hun scripts te lezen tijdens de repetities. We leerden de regels terwijl we gingen, en terwijl we de ouders aanmoedigden om thuis aan de regels te werken met hun kinderen, gebeurde veel van het werk tijdens de repetitie. Maar hoe? Hier zijn onze top vijf tips voor het leren van lijnen met jonge studenten.
Fonetische Herhaling.
net als bij volwassen acteurs kan het herhalen van de regels jonge acteurs helpen zich deze te herinneren. Als regisseur, lees de regel hardop en vraag de student om het terug te herhalen. Na een paar regels met verschillende acteurs, proberen te lopen door alle lijnen beginnen te eindigen. Indien mogelijk, vraag elke actor alleen wanneer het hun beurt is om te spreken, zonder hen te vertellen wat ze moeten zeggen. Sommige acteurs krijgen het meteen goed en anderen na een paar herhalingen. Het vergt enige oefening om dit soort sequentiële denken te ontwikkelen, maar ik breek deze techniek in meer detail in onze post over hoe je acteurs om hun lijnen en aanwijzingen te leren tijdens het uitvoeren.
Emotionele Verklaring.
als een bepaalde regel lang is, zullen de studenten er vaak over struikelen, zelfs wanneer ze proberen deze gewoon terug te herhalen. In dit geval is het het beste om te stoppen, een stap terug en breken. Vraag de student wat hun karakter werkelijk zegt. Wat vindt hun karakter daarvan? Zodra ze deze verbinding met de tekst hebben opgedaan, zul je vaak merken dat ze het gemakkelijk herhalen bij de volgende poging en onthouden in de toekomst.
Beeldassociatie.
bij zeer jonge studenten kan ik hen helpen hun regels snel te onthouden door gebruik te maken van flash-kaarten. Vaak kunnen de studenten zich een heleboel verschillende lijnen herinneren, maar worstelen met de volgorde waarin ze komen. Door het houden van een afbeelding die is gekoppeld aan hun lijn bent u in staat om stil te vragen hen Wat is de volgende. Met zeer jonge kinderen gebruik ik deze techniek tot aan de show, zittend op de eerste rij met mijn flash kaarten klaar om te vragen wanneer nodig. Het neemt de druk van kleuters in een voorstelling, waardoor ze kunnen genieten van de show terwijl ze nog steeds een samenhangend verhaal vertellen.
Actie Associatie.
soms krijgen studenten een mentaal blok over hun lijnen. Vooral als ze niet kunnen lezen, kan het onthouden van regels een ontmoedigende taak zijn. In dit geval kunnen ze het gemakkelijker vinden om acties te onthouden. Door te weten wat ze zouden moeten doen, kunnen ze zich duidelijker herinneren wat ze moeten zeggen. Zelfs met vertelling, zult u vaak merken dat het toewijzen van een bijbehorende actie aan elke lijn helpt de studenten herinneren. Een bewegingssequentie is iets wat ze drukvrij kunnen leren om te onthouden waar in het script ze zijn en wat ze vervolgens moeten zeggen.
Storytelling.
zelfs als de acteurs hun tekst kennen, vergeten ze soms hun aanwijzingen. Een manier om dit te voorkomen is hen aan te moedigen om het verhaal te begrijpen. Als studenten zo druk bezig zijn zich te concentreren op wat ze moeten doen, kunnen ze soms blind zijn voor wat er nog meer gebeurt op het podium. Ze kunnen het bos niet zien door de bomen om zo te zeggen. Zorg ervoor dat je hen regelmatig vraagt wat er gebeurt en waarom. Het begrijpen van het verhaal helpt hen herinneren de rol die ze nodig hebben om te spelen in het.
het gebruik van de bovenstaande tips tijdens repetities kan nieuwe manieren bieden om uw leerlingen te helpen hun tekst te leren en nieuwe mogelijkheden bieden om hen te betrekken bij de lessen. Bij Silly Fish zijn we altijd blij om een workshop te geven met je klas of gewoon met je te overleggen over hoe je lessen en curriculum kunnen worden aangepast. Als u meer informatie wilt over onze diensten, e-mail