Eén manier waarop kinderen kunnen leren welke soorten gedrag geschikt zijn, is door discipline—Het maakt deel uit van het opleiden van uw kind om goed van kwaad te leren en om sociaal aanvaardbaar en respectvol gedrag te begrijpen. Het disciplineren van uw autistisch kind is echter geen gemakkelijke taak, en vereist veel geduld.
het implementeren van disciplinestrategieën kan een uitdaging zijn en vereist vaak dat de ouders de gevolgen van een negatief gedrag afdwingen. Wanneer je een kind met autisme disciplineert, is deze uitdaging enigszins verhoogd. Dit is omdat veel kinderen met autisme het moeilijk vinden om non-verbale sociale communicatie signalen zoals gezichtsuitdrukking te begrijpen. Toch is het mogelijk!
Autisme Gedrag Interventies
om Te helpen uw reis van het opvoeden van een special needs kind, we hebben samen een uitgebreide handleiding om u te helpen erachter te komen hoe je het beste discipline van uw kind met autisme en waarom het belangrijk is om dit te doen.
Waarom zijn regels en discipline belangrijk voor autistische kinderen?Als volwassenen zijn de regels van de samenleving belangrijk omdat ze ons leiden in ons dagelijks leven. Ons vermogen om met anderen te communiceren is effectiever als we ons bewust zijn van onze acties ten opzichte van anderen; het maakt ons gevoelig voor hoe anderen ons kunnen waarnemen.
het is belangrijk om kinderen met autismeregels te onderwijzen, omdat zonder hen hun ervaring met de wereld meer stress en angst kan veroorzaken. Kinderen met autismespectrumstoornis (ASD) zien de wereld anders, hun perceptie van de wereld kan een enge ervaring zijn; daarom, door hen regels te leren en discipline op te leggen, ontwikkelen ze een beter begrip van hoe de wereld om hen heen werkt, en kunnen ze daarom meer adaptief worden. Het begrijpen van de regels van het leven geeft ook een gevoel van onafhankelijkheid als uw kind opgroeit als hij / zij kan begrijpen wat er wordt verwacht door de samenleving en verschillende sociale situaties.
onderzoek heeft aangetoond dat kinderen met ASD worden geconfronteerd met uitdagingen die verbanden leggen met gezichtsaanwijzingen en meer voor de hand liggende/opvallende signalen. Veel kinderen in het autismespectrum vinden het ook moeilijk om abstracte regels te leren, toe te passen en flexibel te zijn.
Daarnaast heeft onderzoek ook aangetoond dat veel ouders hebben gemeld dat kinderen met autisme niet-compliance gewoonten, oppositioneel gedrag en agressie vertonen. Deze gedragsuitdagingen kunnen het opleidingsniveau van het kind beïnvloeden, problemen thuis veroorzaken en zijn/haar sociale ontwikkeling beïnvloeden. Wanneer regels worden onderwezen en begrepen, worden ze duidelijk in hun gedrag; hoe meer regels kinderen begrijpen en toepassen, hoe beter hun gedrag zal zijn. Als een kind de voor hem/haar vastgestelde regels niet volgt of uitdagend gedrag vertoont, kan discipline worden toegepast zodat hij/zij voor de volgende keer leert.
Hoe kan ik een kind met autisme disciplineren?
Ten eerste is het belangrijk om te begrijpen dat discipline niet altijd gepaard hoeft te gaan met fysieke bestraffing van uw kind, bijvoorbeeld slaan. Veel mensen zijn het niet eens met fysieke straf en, de kans is groot dat uw autistische kind niet zal begrijpen waarom hij/zij wordt geslagen en wat er kan gebeuren in het moment, anders dan “dit doet pijn”. Als uw kind al verdrietig is, kan fysieke straf nog meer leed veroorzaken en, als uw kind zichzelf schaadt, kan dit gedrag verergeren; of het kind kan denken dat het goed is om iemand anders te slaan als hij/zij ongelukkig is over de acties van een ander.
uiteindelijk bent u als ouder de beste expert van uw kind! Dit betekent dat u het beste weet welke methode van discipline werkt voor uw kind en uw stijl van ouderschap. Onthoud, het doel is om hem/haar te leren wat acceptabel is en wat niet, zodat ze functioneel worden in hun dagelijks leven sociaal.
hier zijn enkele ideeën die u moet overwegen bij het disciplineren van uw autistisch kind.
Klik hier voor meer informatie
strategieën voor het disciplineren van autistische kinderen
bij het disciplineren van probleemgedrag is het altijd belangrijk om te overwegen wat uw kind probeert te communiceren via dat gedrag; Dit is vooral belangrijk voor kinderen met autisme die niet-verbaal zijn. Niet elk gedrag is bedoeld om macht uit te dagen, of angst te veroorzaken, sommige gedragingen zijn gewoon een manier van schreeuwen: “luister naar me!”
hier zijn enkele disciplinaire ideeën om thuis te overwegen:
sommige kinderen met autisme kunnen ongewenst gedrag afdwingen om uw aandacht te trekken
- als dit het geval is; negeer hun gedrag. Uw kind kan zich voeden met uw gevoeligheden waardoor hij/zij dit wil blijven doen omdat hij/zij een reactie van u krijgt
begrijp de fysiologische behoeften van uw kind
- veel kinderen met autisme zijn gevoelig voor zintuiglijke input; sommige kunnen overstimuleren/hyper-reactief zijn op zintuiglijke input en anderen kunnen onderstimuleren / hypo-reactief zijn op zintuiglijke input. Zijn / haar gedrag als gevolg kan enigszins agressief worden in de inspanning om te voeden in hun zintuiglijke behoeften; de behoeften van uw kind kan de oorzaak zijn van het negatieve gedrag. In deze situaties is het misschien beter om te overwegen welke zintuiglijke prikkels het gedrag veroorzaken en de omgeving veranderen in plaats van discipline op te leggen
verander je mentaliteit tijdens het gedrag
- dit is vooral uitdagend wanneer je in het moment bent en mogelijk met je eigen stress te maken hebt. In het belang van uw kind is geduld echter belangrijk om de behoeften van uw kind te begrijpen
Leer uw kind dat elk gedrag een gevolg heeft
- goed gedrag biedt een beloning en ongewenst gedrag resulteert in een vorm van straf, zoals het wegnemen van een favoriet speelgoed of huisarrest. Het toepassen van een beloningssysteem thuis en het helpen van uw kind om dit te leren kan hem / haar helpen om regels effectiever toe te passen
Wees consistent!
- wil een gedrag een gewoonte worden, dan moet het vaak voorkomen, of het gedrag goed of slecht is. Wees consistent in de manier waarop u uw kind disciplineert. Na verloop van tijd zal hij/zij leren wat niet acceptabel is en wat wel en dus zal er verandering plaatsvinden. Dus, blijf op koers!
wat te vermijden bij het disciplineren van uw autistisch kind
vermijd het gebruik van harde tonen
- wanneer uw kind met autisme al gewekt is, kan het spreken met een agressieve toon de situatie verergeren. Dit is vooral waarschijnlijk als hij / zij problemen heeft met het begrijpen van sociale signalen. Het kan uw kind ook nog agressiever maken
vermijd het fysiek slaan van uw kind
- uw kind kan zich “uitleven” in nood of pijn en niet weten hoe het moet communiceren; of hij/zij kan uw aandacht vragen. Om deze reden, en een aantal andere, zou fysieke straf zoals slaan de laatste redmiddel moeten zijn
vermijd schadelijke voorwerpen bij het disciplineren van uw kind
- als uw kind gevoelig is voor zelfbeschadiging, kan hij/zij waarschijnlijk elke vorm van voorwerp grijpen die hij / zij daarvoor zou kunnen gebruiken. Wees waakzaam bij het disciplineren van uw kind en zorg ervoor dat er geen objecten in uw omgeving zijn die een Potentiële Bron van gevaar kunnen zijn
het gebruik van ABA-principes voor discipline
Applied Behavior Analysis (ABA) therapie biedt enkele technieken om gedrag van ongewenst gedrag aan te passen aan voorkeursgedrag dat zich vertaalt in ons dagelijks leven. ABA richt zich op de “waarom” en de “hoe” aspecten van gedrag om een interventie te implementeren; het ” waarom “verwijst naar de oorzaak van het gedrag en het” hoe ” verwijst naar de Hulpmiddelen die effectief kunnen worden gebruikt om het ongewenste gedrag te veranderen naar een voorkeursgedrag.
de ” ABC ” in ABA is de basis voor het toepassen van ABA voor het disciplineren van uw kind met autisme. Het acroniem staat voor: Antecedent; Behavior, Consequence. De antecedent is de gebeurtenis die plaatsvindt vóór het gedrag, het gedrag is de waarneembare actie, en het gevolg is wat er gebeurt met het kind als gevolg van de gebeurtenis. Als je eenmaal een duidelijk begrip hebt van de oorzaak van het gedrag (de antecedent), is het veel gemakkelijker om de gevolgen na het gedrag te voorspellen.
met behulp van de principes van “ABC”, als ouder, bent u in een betere plaats om te reageren op situaties en een voorkeursreactie te leren voordat ze zich zelfs voordoen; zodat in het geval dat een uitdaging zich voordoet; het kind is beter aangepast om dienovereenkomstig te reageren.
Autisme Gedrag Interventies
op Zoek naar de ABC, het gevolg is van twee factoren; versterking en straf. Versterking wordt gebruikt wanneer een beloning volgt een voorkeur gedrag resultaat; dit verhoogt de frequentie dat dat positieve gedrag zal optreden. Aan de andere kant, straf is het verwijderen van een beloning wanneer een ongewenst gedrag optreedt; dit vermindert het optreden van het ongewenste gedrag.
samenvattend
wanneer u uw autistisch kind disciplineert, moet u overwegen welk gedrag u vaker wilt voorkomen en welke niet-adaptief of ongewenst zijn. Het doel van discipline is om sociaal aanvaardbaar gedrag in uw autistisch kind te ontwikkelen en strategieën te vinden die het kind zal begrijpen. Daarom is het belangrijk om te werken vanuit het perspectief van uw kind; dit betekent dat als hij / zij alleen eenvoudige instructies kan begrijpen, discipline eenvoudig en begrijpelijk moet zijn.Hoewel discipline een oncomfortabele term kan zijn om aan te wennen, is het van cruciaal belang bij het opvoeden van een kind met autisme. Wanneer een kind discipline leert, wordt zijn / haar begrip van regels in termen van sociaal gedrag veel eenvoudiger toe te passen. Het begint echter altijd met het begrijpen van de oorzaak van het gedrag van uw kind; sommige gedragingen zijn aandacht zoekend, anderen zijn te wijten aan interne uitdagingen die hij/zij kan proberen te communiceren.
Luister naar de behoeften van uw kind en pas de discipline-strategieën dienovereenkomstig aan. Vergeet niet dat uw kind kan denken en voelen net als elk ander kind; de manier waarop hij/zij dit kan uitdrukken kan anders zijn dan de “norm”, maar ze zijn in staat ongeacht. Het kweken van een mens vergt inspanning en geduld, geef niet op!
AppliedBehaviorAnalysisEdu.org https://www.appliedbehavioranalysisedu.org/6-step-approach-to-disciplining-a-child-with-asd/
Berliner, S. E., Moskowitz, L. J., Braconnier, M. et al. (2020). De rol van ouderlijke Attributies en Discipline in het voorspellen van kinderprobleem gedrag bij kleuters met en zonder autisme Spectrum stoornis. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 32, 695-717 . Jones, E. J., Webb, S. J., Estes, A., & Dawson, G. (2013) Rule learning in autism: the role of reward type and social context. Ontwikkelingseuropsychologie, 38 (1), 58-77. https://doi.org/10.1080/87565641.2012.727049
Pratt, C., & Dubie, M. (2008) Observing Behavior Using A-B-C Data. The Reporter, 14 (1), 1-4. https://www.iidc.indiana.edu/irca/articles/observing-behavior-using-a-b-c-data.html
Shawler, P. M., & Sullivan, M. A. (2017). Ouderstress, Discipline strategieën, en kind gedragsproblemen in gezinnen met jonge kinderen met Autisme Spectrum Stoornissen. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 32 (2), 142-151. https://doi.org/10.1177/1088357615610114