de regering heeft aangekondigd dat scholen met een slechte discipline deskundige hulp zullen kunnen krijgen van mensen met “voorbeeldige gedragspraktijken” om verstoring in de klas te voorkomen
scholen met “voorbeeldige gedragspraktijken” worden uitgenodigd om het programma van de regering van £10 miljoen te leiden om de discipline te verbeteren, als onderdeel van het werk om de schoolstandaarden in het hele land te verhogen.
ondersteund door gerenommeerde gedragsdeskundigen, zullen deze scholen samenwerken met degenen die hulp nodig hebben om hun gedragscultuur te veranderen, door hoofden en senior leiders uit te rusten met de instrumenten die ze nodig hebben om slechte discipline aan te pakken.Onderwijssecretaris Gavin Williamson zei: “leerlingen leren het beste in een omgeving waar er geen excuses zijn voor slecht gedrag en er hoge verwachtingen worden gesteld voor alle leerlingen. Slechte discipline verstoort lessen, houdt kinderen tegen en heeft een diepgaand effect op leraren.In het hele land zien we voorbeelden van scholen met grote gedragsculturen die ongelooflijke dingen voor hun leerlingen bereiken – naarmate we de normen in onze scholen verhogen, wil ik dat dat de norm is. Daarom zijn we vastbesloten om alle scholen de tools te geven die ze nodig hebben.”
in een commentaar op de aankondiging door het Ministerie van Onderwijs van steun aan scholen door gedragsdeskundigen, zei Dr.Mary Bousted, gezamenlijk secretaris-generaal van de nationale Onderwijsunie: “Wij steunen initiatieven om goed gedrag op scholen te bevorderen. Respectvolle, goed geordende onderwijs-en leeromgevingen zijn essentieel voor effectief onderwijs en leren. Maar deze aankondiging negeert de olifant in de kamer. Het leven van te veel kinderen wordt steeds moeilijker – veel meer verhuizen naar de zorg, zijn gevangen in armoede, en hebben acute psychische aandoeningen. Deze aankondiging gaat voorbij aan de praktische barrières, bijvoorbeeld de onaanvaardbare wachtlijsten voor begeleiding voor jongeren onder de 18 jaar. de regering wil doen alsof ‘nivellering’ alleen door educatieve interventies kan worden bereikt, maar dat kan niet. We hebben drie decennia van bewijs dat het voorkomen en verminderen van uitsluiting van leerlingen vereist een multi-agency aanpak en samenwerking tussen de diensten van kinderen.
“de nivellering moet het herstel van de financiering omvatten die scholen nodig hebben voor effectieve pastorale systemen en de tijd voor leraren om strategieën uit te wisselen en individueel te werken met kinderen die het moeilijk hebben. Het ondersteunen van positief gedrag vereist tijd voor leraren om sterke relaties op te bouwen met studenten en hun families en een scala aan interessante onderwerpen aan te bieden, maar recente curriculumwijzigingen en stijgende klassen maken dit veel moeilijker.
“hoofden en leraren zijn zich maar al te scherp bewust van wat ze meer willen doen om studenten te ondersteunen, maar dat kunnen ze niet vanwege bezuinigingen en personeelsinkrimping. Deze frustratie is een van de oorzaken van de lerarenwervingscrisis en dus moet de overheid constructief met het vak omgaan als we langetermijnoplossingen willen vinden.
” deze aankondiging zwijgt over de druk op achtergestelde scholen, waar meer leraren vertrekken. Gavin Williamson heeft opnieuw positieve verwijzingen naar Ofsted gemaakt en mist het onvermijdelijke feit dat Ofsted leraren ertoe aanzet het beroep te verlaten, niet in de laatste plaats van scholen in gebieden met grote armoede.”
vergeet ons niet te volgen op Twitter, Vind ons leuk op Facebook, of maak contact met ons op LinkedIn!