教室での先住民族の話題についての話し方は、今日の授業で学んだこと:教室でのアボリジニの問題プロジェクトがデビューしてからどのように変わったのですか？
今日の授業で学んだこと: ブリティッシュコロンビア大学でのカリキュラム、教育学、教室の気候における先住民族の関与に対する教育経験と制度的対応は、Karrmen Crey、Amy Perreault、および私が今日のクラスで学んだことを作成したクラスメートによって行われた重要な仕事の続きです。
2007年、このプロジェクトは先住民族および非先住民族の学生とのインタビューをFirst Nations Studies Program（現在はFirst Nations Indigenous StudiesおよびFNISと呼ばれています）で実施し、翌年 このプロセスは、事件の根底にあるダイナミクスに光を当て、教室の気候に対処するためにユニット内の対話をスパークさせ、先住民族の学生の経験に 20分のビデオは、UBCの教室や部門の会議で上映され、2009年のアボリジニ戦略計画（ASP）に直接通知されました。 ASPの結果として、教育、学習、技術センター（CTLT）では、講師が先住民のコンテンツをクラスに統合するのを支援する役割が作成されました。
2018年、CTLT Indigenous Initiativesで上記の地位を保持しているAmy Perreaultは、教育コンサルタントのErin Yunと学部アカデミックアシスタントのAdina Williamsと共にプロジェクトを再燃させた。 新たなプロジェクトは、2009年のASP、Idle No More、2013年のバンクーバーでの真実と和解委員会（TRC）の手続き、2018年の住宅学校歴史と対話センター（RSHDC）の開設、カナダの国連先住民族の権利宣言（UNDRIP）の署名など、地域や国の取り組みの文脈で、キャンパスでの先住民族の経験について同様の質問をしようとしました。 これらのイベント以来、カナダのポストセカンダリ環境での先住民族の関与とサポートの周りに多くの肯定的な勢いがありましたが、Ubc-Vancouverの先住民族の学生、スタッフ、教員、コミュニティメンバーとのリニューアルされたプロジェクトの最初の議論は、元のプロジェクトのものをエコーしています。
2018年秋から、プロジェクトチームは、ubcバンクーバーキャンパスの卒業生、スタッフ、管理者、教員、大学院生、TAとの会話を開催し、キャンパスと教室の気候の経験につ 環境スキャン、フォーカスグループ、インタビューを通じて、ubcバンクーバーキャンパスの卒業生、スタッフと管理者、教員、学生は、カリキュラム、教室、職場の先住民族の これは、元のプロジェクトで生産された元の20分のビデオに戻って関連する形式で提示された私たちの二部映画で最高潮に達しました。
教員インタビューからのクリップを紹介する二部構成の映画を見るには、教員の視点のページをご覧ください。 この映画からの主要なテーマは、キーテーマ&ディスカッションプロンプトのページの下に見つけることができる六部の記事シリーズで展開されています。 学生の視点のページは、2021-22学年を通して更新され続け、学生のインタビューから重要なテーマを探る記事シリーズを含むビデオと書かれた資料のリリース 研究プロセスのページでは、私たちの研究を導く倫理の内訳だけでなく、環境スキャンとフォーカスグループの要約レポートを含む追加のリソースとプロジ