a narratív írás mestersége

a jó narratív íráskészséget diákjaink nehezen nyerik meg. Építenek, és ösztönzik a fejlődését, egy jó megértése a mechanika az írás. Szükségük van egy további készségkészlet fejlesztésére is, nevezetesen a jó fonal elmondásának képességére. A történetek mesélése olyan régi, mint az emberiség.

mindennap látunk és hallunk történeteket. Attól kezdve, hogy reggel egy jó pletykát tartunk a szomszéddal a küszöbön, egészen a hirdetésekig, amelyek a napi ingázásunk során óriásplakátokról és rádióról bombáznak minket. Sok minden a történetmesélés művészetéből származik, de szerencsénkre, és a diákjainknak, a jó mese szövése is mesterség, és a kézművesség idővel tanítható, gyakorolható és tökéletesíthető. Itt megnézzük a fő elemeket, amelyek egy jó történetet tartalmaznak: beállítás, karakterek, probléma, csúcspont és felbontás. És azt is meg fogjuk vizsgálni, hogy a legjobban segíthetjük diákjainkat ezeknek az elemeknek a megértésében, mind elszigetelten,mind pedig hogyan kapcsolódnak össze.

MI AZ ELBESZÉLÉS?

a narratívák népszerű műfaj a diákok és a tanárok számára, mivel lehetőséget nyújtanak az író számára, hogy megosszák képzeletüket, kreativitásukat, készségüket és az írás szinte minden elemének megértését. Időnként az elbeszélést kreatív írásnak vagy történetírásnak nevezzük.

az elbeszélés célja egyszerű: elmondani a hallgatóságnak egy történetet. Meg lehet írni motiválni, nevelni vagy leggyakrabban szórakoztatni. A narratívák lehetnek tények vagy fikciók.

egy jó narratíva megírásakor az a kihívás, hogy a közönséget elbűvöljük, és elkötelezzük őket a történet elmesélése mellett.

a teljes egység narratív írás a diákok & tanárok

Tanítsd meg a diákjaidat, hogy képzett történetírókká váljanak ezzel a hatalmas narratívával & kreatív történetíró egység. Teljes megoldást kínál a diákok kreatív karakterek készítésének tanítására, kiváló beállítások, tökéletes telkek.

több mint 180 oldalnyi anyag, beleértve:

• óravázlatok

• oktatási anyagok

• vizuális írás kéri

• értékelési rubrikák

• Grafikai szervezők

• kutatási eszközök

• plusz sokkal több

a narratív írás típusai

sok narratív írás műfaj és al műfaj, mint ezek.

mivel a fenti képek illusztrálják az elbeszéléseket, az írás nyílt, nyílt formája, amely lehetővé teszi kreativitásának bármilyen irányba történő bemutatását. Azonban minden elbeszélés közös jellemzőkkel és struktúrával rendelkezik, amint azt az alábbiakban ismertetjük

az írási idő hatékony megtervezése

ne hagyja figyelmen kívül a történetelemek olvasóként való megértésének fontosságát, és azt az értéket, amelyet ez ad neked, mint írónak, aki képes boncolgatni és nagyszerű narratívákat létrehozni. Itt van egy teljes útmutató a történet elemeiről.

maximalizálja a narratív írási munkameneteket azáltal, hogy az idő körülbelül 20% – át tervezi és előkészíti. Ez biztosítja a nagyobb termelékenységet a tényleges írási idő alatt, valamint a feladatra való összpontosítást.

használjon olyan eszközöket, mint például az alábbi grafikus szervezők, hogy logikusan szekvenálja az elbeszélést, ha nem magabiztos történetíró. Ha vonakodó írókkal dolgozik, próbáljon meg néhány narratív írási felszólítást használni, hogy kreatív gyümölcslevek folyjanak.

fordítsd az írási órád nagy részét az adott feladatra, és ez idő alatt ne menj túl oldalra.

egy narratíva szerkesztésekor olvassa el három elemre.

• helyesírás és nyelvtan ( olvasható?)
• történet felépítése és folytonossága ( van értelme és folyik? )
• karakter-és cselekményelemzés. (A karaktered vonzó? Működik a probléma / megoldás? )

a narratív írás jellemzői

a 5 a nagyszerű elbeszélés legfontosabb TÖRTÉNETELEMEI (6 perces oktatóvideó)

játék

bár a narratívák sokféle formát ölthetnek, és több konfliktust és megoldást tartalmazhatnak, szinte mindegyik ilyen vagy olyan módon illeszkedik ehhez a struktúrához.

a jelenet beállítása: a hol és a mikor

a történet beállítása gyakran választ ad a történet két központi kérdésére, nevezetesen a hol és a mikor. A két fontos kérdésre adott válaszokat gyakran a hallgató által írt történet típusa tájékoztatja. A történet beállítása úgy választható, hogy az olvasó gyorsan orientálódjon az olvasott történet típusához. Például egy kitalált narratív író darab, például egy horror történet, gyakran egy dombon lévő kísértetjárta ház leírásával vagy egy erdő közepén elhagyott menedékjoggal kezdődik. Ha történetünket egy űrhajón kezdjük, amely a kozmoszon keresztül száguld az Alfa Centauri csillagrendszer felé tartó űrutazásán, meglehetősen biztosak lehetünk abban, hogy a történet, amelybe belefogunk, egy tudományos-fantasztikus mű. Az ilyen konvenciók jól kopott klisék, igazak, de hasznos kiindulási pontok lehetnek kezdő regényíróink számára a kezdéshez.

miután a diákok válassza ki a megfelelő beállítást, hogy milyen típusú történet a hallgató szeretne írni egy nagy gyakorlat a fiatalabb diákok. Természetesen a történetírás következő szakaszába vezet, amely megfelelő karakterek létrehozása az általuk létrehozott kitalált világ feltöltésére. Az idősebb vagy fejlettebb hallgatók azonban játszhatnak a történetük megfelelő beállításainak elvárásaival. Lehet, hogy ezt komikus hatás érdekében vagy egy eredetibb történet létrehozása érdekében kívánják megtenni. Például egy történet megnyitása egy gyermek születésnapi partijával általában nem állítja fel a horror történet elvárását, sőt akár boldog ábrándba is csalogathatja az olvasót, amikor emlékeznek saját boldog születésnapi partijukra. Ez sebezhetőbbé teszi őket az előttünk álló sokkoló akció meglepő elemével szemben.

miután a hallgató kiválasztott egy beállítást a történetéhez, el kell kezdenie az írást. Alig van valami, ami félelmetesebb lehet az angol diákok számára, mint az üres oldal és csupasz fehérsége, amely előttük húzódik az asztalon, mint egy könyörtelen sivatag, amelyet át kell kelniük. Adja meg nekik a szükséges indítást azáltal, hogy támogatást nyújt a word bankokon keresztül vagy utasításokat ír. Ha az osztály mind ugyanazon a témán alapuló történetet ír, érdemes összeállítania egy közös szó bankot a táblán, mint előírási tevékenységet. Írja be a központi témát vagy műfajt a tábla közepére. Kérd meg a tanulókat, hogy javasoljanak a témához kapcsolódó szavakat vagy kifejezéseket, és sorolják fel őket a táblára. Érdemes lehet, hogy a hallgatók egy példányát a különböző írásban kéri, hogy azok kezdődött. Bár ez azt jelentheti, hogy sok diák történetének ugyanaz a kezdete lesz, valószínűleg drámaian eltérő végekre érkeznek drámai módon különböző útvonalakon keresztül.

az író és az olvasó közötti kapcsolat középpontjában az alku áll. Ez az alku az, hogy az olvasó megígéri, hogy felfüggeszti hitetlenségét, amíg az író következetes és meggyőző kitalált valóságot hoz létre. A kitalált karakterek számára hihető világ megteremtése megköveteli, hogy a hallgató meggyőző részletekre támaszkodjon. Ennek legjobb módja az érzékekre vonzó írás. Kérje meg hallgatóját, hogy mélyen gondolkodjon az általuk létrehozott világon. Hogy néz ki? Úgy hangzik? Milyen íze van az ételnek? Milyen érzés ezeken a képzeletbeli utcákon sétálni, és milyen aromák csábítják az orrát, amikor a főszereplő végigsétál a megidézett piacon? Gondoljunk arra, hogy mikor, ez a jövő világa, ahol a dolgok tisztábbak és fertőtlenítőbbek? Vagy ez egy túlzsúfolt 16. századi London, ahol emberi hulladék bűzlik az utcákon. Ha a diákok létre tudnak hozni egy multi-szenzoros telepítést az olvasó fejében, akkor jól elvégezték munkájuk ezen részét.

Szereplőválogatás: a ki

most, hogy hallgatója hihető világot hozott létre, itt az ideje, hogy hihető karakterekkel töltse fel. A novellákban fontos, hogy ezek a világok ne legyenek túlnépesedve azon túl, amit a hallgató képzettségi szintje képes kezelni. A novellákhoz általában csak egy főszereplő szükséges,kevés másodlagos. Gondoljon inkább a novellára, mint egy kis léptékű drámai produkcióra egy meghitt helyi színházban, mint egy nagyszabású hollywoodi kasszasikerre. A túl sok karakter csak zavart okoz, és nehézkessé válik egy ilyen méretű vászonnal. Legyen egyszerű!

a hihető karakterek létrehozása gyakran az elbeszélésírás egyik legnagyobb kihívása a hallgatók számára. Szerencsére van néhány dolog, amit tehetünk, hogy segítsen a diákok itt. Néha hasznos a diákok számára, hogy karaktereiket az általuk ismert tényleges emberekre modellezzék. Ez egy kicsit kevésbé ijesztővé teheti a dolgokat, és megadóztathatja a képzeletét. Azonban, függetlenül attól, hogy ez a helyzet, írásban fel rövid háttér bios vagy leírások karakterek fizikai személyiség jellemzőit lehet egy nagyon hasznos prewriting tevékenység. A hallgatóknak alaposan meg kell fontolniuk a karakterük részleteit: hogyan járnak? Hogy néznek ki? Van valamilyen megkülönböztető tulajdonságuk? Görbe orr? Sántít? Rossz lehelet? Az ilyen apró részletek bevonása életet, ezért hihetőséget hoz a karakterekbe. A diákok is vágni képeket magazinok, hogy egy arc, hogy a karakter, és lehetővé teszi a képzeletüket, hogy töltse ki a többi részletet.

a fiatalabb diákok gyakran diktálják az olvasónak karakterük természetét. A diákok számára, hogy javítsák írásukat, fontos, hogy tudják, mikor kell váltani a történetmesélési módról a történetbemutató módra. Ez különösen igaz a karakterre. Ösztönözze a tanulókat, hogy felfedjék karakterük személyiségét azáltal, amit csinálnak, nem pedig pusztán azáltal, hogy előadják az olvasót a karakter személyiségének hibáiról és erényeiről. Lehet, hogy egy kis közvetített részlet a járásuk során, amely felfedi egy alapvető jellemzőt. Például egy olyan karakterről, aki alacsonyan lógó fejjel, görnyedt vállakkal jár, miközben elkerüli a szemkontaktust, kiderült, hogy félénk, anélkül, hogy a szót egyszer megemlítenék. Ez sokkal művészibb és jobban kidolgozott módja a dolgoknak, és kevésbé irritálja az olvasót. Az a karakter, aki leül a családi vacsoraasztalhoz, és azonnal felkapja a villáját, és elkezdi a sült burgonyát a szájába tölteni, mielőtt bárki másnak sikerült volna leülnie, felfedte a kapzsiság vagy a falánkság hajlamát.

a jellemvonások megértése

ismét van hely itt néhány szórakoztató és jövedelmező prewriting tevékenységnek. Adj a diákoknak egy listát a jellemvonásokról, és írd le őket egy karakterről, aki valamit csinál, ami feltárja ezt a tulajdonságot anélkül, hogy valaha is alkalmazná a szót.

itt is fontos elkerülni a melléknevek kitöltését. Ha megnézzük a diákok korai tervezetek melléknév töltelék gyakran nyilvánvaló. A tanuló ebből a szokásból való kiképzéséhez válasszon egy melléknevet, és kérje meg a hallgatót, hogy írja át a mondatot, hogy ezt a melléknevet cselekvéssel fejezze ki, ahelyett, hogy elmondaná.

NINCS PROBLÉMA? NINCS MESE! A miért és a mi

ez gyakran a terület gyakornok írók a legnagyobb nehézséget. Fontos, hogy a diákok megértsék, hogy probléma nélkül nincs történet. A probléma a cselekvés hajtóereje. Általában egy novellában a probléma arra összpontosít, hogy az elsődleges karakter mit akar történni, vagy valójában nem akarja megtörténni. Ez az akadály, amelyet le kell küzdeni. Az események ennek az akadálynak a leküzdésében zajlanak.

gyakran, amikor a hallgató megérti a történet problémájának szükségességét, befejezett munkája még mindig nem lesz sikeres. Ez azért van, mert az életben gyakran a problémák megoldatlanok maradnak. Az akadályokat nem mindig sikerül legyőzni. A diákok ezt felveszik. Gyakran megbeszéljük a barátokkal azokat a problémákat, amelyek soha nem lesznek kielégítően megoldva egyik vagy másik módon, és ezt az élet részeként fogadjuk el. Általában nem ez a helyzet egy történet írásakor. Az, hogy egy karakter sikeresen legyőzi-e problémáját, vagy határozottan összetörik-e a próbálkozás során, nem olyan fontos, mint az a tény, hogy így vagy úgy, végül megoldódik.

egy jó gyakorlat a diákok számára, hogy megbirkózzanak ezzel az, hogy nekik másolatokat történeteket, és velük azonosítani a központi probléma minden vita. Ismerős mesék vagy mesék, például három kismalac, A fiú, aki farkast kiáltott, Hamupipőke, stb.

bár igaz, hogy a történeteknek gyakran egynél több problémája van, vagy hogy a hős vagy hősnő sikertelen az első kísérletben egy központi probléma megoldására, a kezdő hallgatók és a középhaladó hallgatók számára a legjobb, ha egyetlen problémára összpontosítanak, különös tekintettel a történetírás ezen a szinten. Idővel a diákok fejlesztik képességeiket, hogy bonyolultabb telkeket kezeljenek és ennek megfelelően írjanak..

a narratív csúcspont: hogyan alakulnak a dolgok!

a történet csúcspontja az akció drámai csúcspontja. Akkor is, amikor a probléma által elindított küzdelmek fejre kerülnek. A csúcspont végül eldönti, hogy a történet boldog vagy tragikus véget ér-e. A csúcspontban két ellentétes erő duke dolgokat, amíg a keserű (vagy édes!) vége. Egy erő végül diadalmasan jelenik meg. Ahogy az akció az egész történetben épül, a feszültség növekszik, amikor az olvasó kíváncsi arra, hogy ezek közül az erők közül melyik nyer. A csúcspont ennek a felfüggesztésnek a felszabadítása.

a csúcspont sikerének nagy része attól függ, hogy a történet többi elemét mennyire sikerült elérni. Ha a tanuló egy jól megrajzolt és hihető karaktert hozott létre, amellyel az olvasó azonosulni tud és érzi magát, akkor a csúcspont erősebb lesz. A probléma jellege is elengedhetetlen, mivel meghatározza, hogy mi a tét a csúcspontban. A problémának drágán kell számítania a főszereplő számára, ha egyáltalán számít az olvasó számára.

kérje meg a tanulókat, hogy folytassanak megbeszéléseket kedvenc filmjeikről és könyveikről. Gondolkodjanak el a történeten, és döntsék el, melyek voltak a legizgalmasabb részek. Mi volt a tét ezekben a pillanatokban? Mi történt a testedben, miközben olvastál vagy néztél? Gyorsabban lélegeztél? Vagy erősen fogja meg a párnát? Emelkedett a pulzusa, vagy izzadni kezdett? Ez az, amit egy jó climax csinál, és amit a diákjainknak törekedniük kell a saját történeteikben.

a climax mindent kockára tesz.

felbontás: elvarratlan szálak összekötése

gyakran előfordul, hogy a klimatikus akció után néhány kérdés megoldatlan marad az olvasó számára, még akkor is, ha az összes konfliktus megoldódott. Az állásfoglalás az, ahol ezekre az elhúzódó kérdésekre választ kapnak. Lehet, hogy egy novellában a felbontás csak egy-két rövid bekezdés lesz. De a legtöbb esetben még mindig szükség van, hogy tartalmazza a befejezés után azonnal a csúcspont úgy érzi, túl hirtelen, és hagyja az olvasó érzés beteljesületlen.

feltétlenül nézze meg itt a tökéletes bekezdések írásának teljes útmutatóját.

egy egyszerű módja annak, hogy magyarázza felbontás a diákok, akik küzdenek, hogy megértsék a koncepció, hogy pont a hagyományos felbontás a tündérmesékben, a “és mindannyian boldogan éltek, míg meg nem haltak” véget. Ez a jövőre vonatkozó időjárás-előrejelzés lehetővé teszi az olvasó számára, hogy szabadságot vegyen. Kérje meg a hallgatót, hogy fontolja meg azokat az érzelmeket, amelyekkel el akarja hagyni az olvasót, amikor elkészíti felbontását.

míg általában az akció a csúcspont végére befejeződik, a felbontásban, hogy ha van egy csavar, akkor megjelenik – gondoljon olyan filmekre, mint a szokásos gyanúsítottak. Ahhoz, hogy ezt meggyőzően lehúzzuk, általában jelentős készségeket igényel egy diákíró részéről, de ez kihívást jelentő kiterjesztési gyakorlatot jelenthet a tehetséges mesemondók számára a hallgatók körében.

az elválasztó szavak:

miután a diákok befejezték történetüket, visszatérhetnek és szerkeszthetik a nyelvtant, a szókincset, a helyesírást stb. de nem korábban! Mint említettük, van egy kézműves a mesemondáshoz, valamint egy művészet. Ha a pontos nyelvtant, a tökéletes helyesírást és a Szeplőtelen mondatszerkezeteket már az elején erőltetik, azok történetmesélési bénulást okozhatnak. Ezért fontos, hogy amikor a tanulókat történetírásra ösztönözzük, engedélyt adjunk nekik a nyelvhasználat mechanikai hibáinak elkövetésére, amelyeken később dolgozhatnak és kijavíthatnak.

a jó narratív írás nagyon összetett készség a fejlesztéshez, és a hallgatói évekre lesz szükség ahhoz, hogy kompetens legyen. Nemcsak a hallgató nyelvi technikai képességeit, hanem kreatív képességeit is megkérdőjelezi. Használata írás keretek, szó bankok, elme térképek, és a vizuális utasításokat mind értékes támogatást, mint a diákok fejleszteni a széles körű és kihívást jelentő készségek szükségesek, hogy készítsen egy sikeres darab narratív írás. De mindennek a végén, mint minden mesterségnél, a gyakorlat és a több gyakorlás áll az ügy középpontjában.

tippek a nagy narratív írás

• állítsa be a jelenetet, és vegyenek részt a közönség korai jól átgondolt karakterek és beállítás.
• vezessen be egy problémát vagy komplikációt, amely olyan problémát okoz, amely megadja a történet célját.
• szórakoztasson minket. A narratívák a legnépszerűbbek az összes írási stílus közül. Ha nem tud szórakoztatni és bevonni minket, akkor a közönség gyorsan továbblép.

tanítási források

használja az alábbi forrásokat és eszközöket diákjaival, hogy bizonyított tanítási stratégiák révén javítsa íráskészségét.

az egyetlen legnagyobb kihívás, amellyel sok diák szembesül, amikor a történetírásról van szó, inspirációval vagy ötletekkel áll elő, hogy ezek a kreatív gyümölcslevek folyjanak. Néhány diáknak több ötlete lesz, mint a nap óráiban, mások pedig mindig küzdenek mind az ötletekért, mind az irányért.

a narratív írás tanításakor elengedhetetlen, hogy számos eszköz, stratégia és erőforrás álljon rendelkezésére, hogy a lehető legtöbbet hozza ki az írási időből. Az alábbiakban talál néhány példát ezekre.

narratív írás ellenőrzőlista csomag

narratív írás PROMPTS (Journal Prompts)

az alábbiakban egy gyűjtemény narratív írás témák nagyban növeli az írás folyamatát. Ezeket az írási ötleteket úgy választották ki, hogy ösztönözzék a hallgatókat arra, hogy kritikusan gondolkodjanak egy nagyszerű kreatív történet írásáról.

amikor a diákok egy nagy folyóirat prompt ez valóban segít nekik összpontosítani a feladathoz. Ügyeljen arra, hogy nézd meg a hatalmas gyűjteménye vizuális írás kéri egy sor szöveges típusok itt.

• egy közelmúltbeli Európai utazás során az utazási csoportot a lenyűgöző és titokzatos Frankenfurter kastélyban foglalja le egyetlen éjszakára… ahogy esik az éjszaka, úgy tűnik, hogy a több mint száz szobából álló hatalmas kastély nyikorog és nyög, miközben megmagyarázhatatlan események sorozata arra készteti Önt, hogy vajon ki vagy mi tölti még veled az estét? Írj egy elbeszélést, amely elmondja az estéd történetét.
• Ön egy híres kalandor, aki felfedezte az új földeket, utazási naplót vezet egy olyan időszak alatt, amelyben új és izgalmas kalandokkal és kihívásokkal találkozik. Győződjön meg róla, hogy utazási naplója egy történetet mesél el, és határozott bevezetéssel, konfliktussal és megoldással rendelkezik.
• hihetetlen technológiát hoz létre, amely képes megváltoztatni a világot. Ahogy hátradőlsz, és csodálod az innovációidat és a végtelen lehetőségeket, amelyek előtted állnak, nyilvánvalóvá válik, hogy van néhány probléma, amit nem igazán gondoltál, és lehet, hogy nem is tudod irányítani őket. Írj egy narratívát, amelyben világos bevezetéssel, konfliktussal és megoldással lovagolod meg a világot megváltoztató teremtés csúcsait és mélypontjait.
• amint az utolsó ajtó becsukódik a Megamallon, rájössz, hogy megcsináltad… a legjobb barátoddal sikerült besurrannotok a város legnagyobb bevásárlóközpontjába, és holnap reggel 7-ig az egész hely a tiétek. Szó szerint van minden és bármi, amit egy gyermek álmodna, hogy szórakoztassa magát a következő 12 órában. Milyen csodálatos kalandok várnak rád? Mi baj lehet? És hogy jutsz ki onnan ingyen?
• egy idegen sétál be a városba? Miközben szinte minden körülötted lévőhöz hasonlóan jelenik meg, úgy érzi, hogy ez a személy egy másik időből származik, tér vagy dimenzió… barát vagy ellenség? Miből gondolod, hogy valami nagyon furcsa dolog történik? Hirtelen felállnak, és céltudatosan közelednek feléd, kinyújtva a kezüket … ez majdnem olyan, mintha olvasnának a gondolataidban.

a mesemondók tanítási források csomagja

egy hatalmas gyűjteménye források elbeszélések és történetírás az osztályteremben, amely minden elemét ravaszkodó csodálatos történeteket. Hetekig tartó írási órák és források, beleértve:

• narratív alapok

• teljes történetíró egységek

• a történetírás bevezető egységének elemei

• nagyszerű karakterek létrehozása & Beállítás

• haladó történetíró egység

• Story Elements Unit Advanced

narratív írás video oktatóanyagok

lejátszás

egyéb nagyszerű cikkek a narratív írásról

nehéz rávenni a fiatal írókat, hogy készítsenek egy jól megírt történetet, de van néhány kiváló stratégiánk és tanácsunk a tanárok és a diákok számára.

tanulja meg, hogyan írhat kiváló történeteket egyetlen hét alatt ezzel a teljes útmutatóval a tanárok és a diákok számára.

Ismerje meg az alapvető készségek írásban kiváló narratív beleértve karakter létrehozása, ok és okozat, párbeszéd, feszültség, témák, és a következtetést. Ismerje meg a tanítási stratégiákat a hallgatói íráskészség javítása érdekében.

Hogyan írjunk egy ijesztő történet: 5 félelmetes tipp, hogy segítsen a diákok megijeszteni az életet az olvasók a legtöbben szeretik a jó pánik! A mi első játék peek-A-boo, mint egy gyerek, a szellem történetek körül egy tábortűz, mint egy tini, meglepetés, egy kis félelem, vagy két soha nem veszítik el…

az oldal tartalmát Shane Mac Donnchaidh írta. Egy nemzetközi iskola és egyetemi angol tanár korábbi igazgatója, 15 éves oktatási és adminisztrációs tapasztalattal. Shane legújabb könyve, a teljes útmutató a szépirodalmi íráshoz itt található. A cikk szerkesztését és támogatását a literacyideas csapata biztosította.