7 Tutkimushaastetta (ja miten voittaa ne)

Walden Magazine //Jan01,2010

tee suurempi vaikutus oppimalla, miten Waldenin tiedekunta ja alumni pääsivät vaikeimpien tutkimuksen tiesulkujen ohi.

olitpa sitten nykyinen opiskelija tai jatko-opiskelija, tutkimuksen tekeminen on olennainen osa tutkijana olemista, jolla on taidot ja uskottavuus yhteiskunnallisen muutoksen aikaansaamiseksi. Onneksi monet tutkimuksen haasteet kohtaat—valitsemalla aihe, löytää tutkimukseen osallistujia, pysyä järjissään koko prosessin, ja jokainen askel välillä—on jo käsitelty jäsenet Walden yhteisön. Tässä he jakavat näkemyksiään siitä, miten voittaa seitsemän huippututkimushaastetta.

haaste: oikean aiheen valitseminen

tutkimusaihe on kaiken muun perusta, joten on tärkeää valita huolellisesti. ”Et voi tehdä mitään muuta, ennen kuin keksit aiheesi perusfokuksen”, sanoo tohtori Susann V. Getsch ’08, joka väitteli psykologian tohtoriksi Waldenista. Hänen väitöskirjansa aihe, Educating Students With Pervasive Developmental Disorders: an Exploration of Government Mandates and Teachers’ Perspectives, oli lähellä hänen sydäntään—Getschillä on autismikirjon lapsi. Yritettyään ensin” ottaa koko maailman ” tutkimuksellaan Getsch päätti keskittyä siihen, miten erityispedagogiikan opettajat valitsevat protokollat luokkahuoneisiin, joissa oppilailla on autismi tilanteessa, jossa lasta ei ole jäänyt ja vammaiset Koulutuslaki. Hän jakaa suosituksensa tehokkaan tutkimusaiheen valitsemiseksi.

• kehitä tehtävä aihe.Selvitä, mitä resursseja sinulla on käytettävissä-aikaa, rahaa, ihmisiä—ja valitse aihe, että voit tehdä oikeutta. Getsch romutti alustavan tutkimusidean toisen tutkijan tutkimuksen kopioimisesta, koska se olisi liian resursseja vaativa.
• lue aiheesta kaikki mahdollinen. Getsch ”kompuroi” systeemiteoria, poikkitieteellinen viitekehys järjestelmien ymmärtämiseen tieteessä ja yhteiskunnassa. Aihe oli hänen vaatimansa luokan lukemisen ulkopuolella, mutta tarjosi lopulta getschin teoreettisen viitekehyksen.
• Etsi teoreettinen pohja aiheesi tueksi. Tärkeintä on ottaa kattava teoreettinen yhteydessä tuloksia. ”Olin todella innoissani, kun löysin nämä teoriat, jotka sopivat työhöni kuin hansikas”, Getsch sanoo.
• varmista, että aihe kiinnostaa sinua. Käytät ainakin vuoden väitöskirjaasi tai mihin tahansa suureen tutkimusprojektiin, joten sen täytyy olla tarpeeksi vakuuttavaa, että pääset pitkälle.
• Etsi markkinarako, jossa voit vaikuttaa … näkemykseni on, että alalle pitäisi todella tarjota jotain uutta, getsch sanoo.
• … mutta muista, ettet voi muuttaa maailmaa yhdellä väitöskirjalla. Getschin väitöskirjakomitean puheenjohtaja, Tri. Stephanie Cawthon auttoi häntä keskittymään sen ytimeen, mitä hän halusi tutkia. ”Hän huomautti lempeästi, että en voisi väitöskirjallani muuttaa koko maailmaa, mutta voisin lisätä tietoa”, getsch sanoo.
• anna itsesi vaihtaa vaihdetta. Getsch myöntää, että aihe, josta hän lähti liikkeelle, ei ollut ”millään tavalla” se, mihin hän päätyi.
• hienosäätää aiheesi muiden panosten perusteella. ”Tartu jokaiseen mahdollisuuteen ja valitse asiantuntijoiden aivot”, Getsch suosittelee. ”Menin eri tieteenalojen. Tein ihmiset hulluiksi. Joka kerta tarkistin hieman sen perusteella, mitä edellinen opetti minulle.”

haaste: oikean metodologian valitseminen

kun olet valinnut aiheen, tarvitset metodologian—tutkimuksesi tekemisen menetelmän—päästäksesi eteenpäin.

Waldenin tohtoriohjelmaan kuuluva tohtori Linda Crawford on saanut kaksi kertaa Bernard L. Turner-palkinnon erinomaisten väitöskirjan saajien johtamisesta. Hän tarjoaa useita tekniikoita saada oikealla tiellä, kun se tulee valita sopiva menetelmä tutkimuksen.

” paras tapa valita se on olla valitsematta.”Toisin sanoen, Crawford sanoo,” metodologia jota käytetään tulee tutkimuskysymyksestä, ei henkilökohtaisista mieltymyksistä yhteen suunnitteluun tai toiseen.”Hän suosittelee pidättäytymään valitsemasta laadullisen tai määrällisen menetelmän välillä, kunnes olet:

• täydennä lause: ”ongelma on …”
  täydennä lause: ”tämän tutkimuksen tarkoitus on …”
  Muotoile tutkimuskysymyksesi.
• anna vastaustesi opastaa.
• päätä, millaisella suunnittelulla ja metodologialla voit parhaiten vastata tutkimuskysymyksiisi. Jos kysymyksiisi sisältyy sellaisia sanoja kuin” tutki”,” ymmärrä ”ja” luo”, se on osoitus siitä, että tutkimuksesi on laadullinen. Kun taas sellaiset sanat kuin” verrata”,” suhteuttaa ”tai” korreloida ” viittaavat kvantitatiiviseen tutkimukseen. Muotoilu tulee ulos tutkimuksesta sen sijaan, että se olisi tyrkytetty tutkimukselle.
• Hio opintosuunnitelmaasi. Kun selviää, onko menossa määrälliseen vai laadulliseen suuntaan, voi alkaa tarkastella metodologiaa tarkemmin. Tämä ratkaistaan selvittämällä, ”keneltä aiot kerätä dataa, miten aiot kerätä sitä ja miten aiot analysoida sitä kerättyäsi sen”, Crawford sanoo.
• oltava kristallinkirkas. Kvalitatiivisessa tutkimuksessa voidaan käyttää esimerkiksi kohderyhmiä ja haastatteluja tietojen keräämiseen, kun taas kvantitatiivisessa tutkimuksessa voidaan käyttää testituloksia tai kyselytuloksia. Joka tapauksessa menetelmän pitäisi olla niin selkeä, että kuka tahansa muu koulutettu tutkija voisi poimia sen ja tehdä sen täsmälleen samalla tavalla.
• ole rehellinen kyvyistäsi. Kysy itseltäsi: ”tämä on mitä tutkimus vaatii-onko minulla taitoja tehdä sitä?”sanoo Crawford. Jos et, selvitä, pystytkö kehittämään taitoja tai kokoamaan tutkimusryhmän.
• ota aikaa suunnitteluprosessiin. ”Kannattaa konsultoida muita tutkijoita, tehdä pilottitutkimus sen testaamiseksi, ennen kuin lähtee kuluttamaan aikaa, rahaa ja energiaa ison tutkimuksen tekemiseen”, Crawford sanoo. ”Koska kun aloittaa tutkistelun, ei voi lopettaa.”

haaste: tutkimusryhmän kokoaminen
tutkimusta ei koskaan tehdä tyhjiössä. Kun aihe ja menetelmät ovat paikoillaan, tarvitset tutkimusryhmän tukemaan sinua, sekä tutkimukseen osallistujia.

soveltavan johtamisen ja Päätöstieteiden tohtori Lynette Savage ’09 suosittelee neuvonantajaverkoston kokoamista ennen tutkimuksen aloittamista:

• pyydä hyödyllistä palautetta.Savage ehdottaa, että” luo ystävyyssuhteita ihmisiin, jotka auttavat sinua ajattelemaan kriittisesti ” aiheestasi. Nämä ihmiset ovat korvaamattomia, koska he auttavat sinua pohtimaan ideaasi eri näkökulmasta tai eri näkökulmasta.

• Tutkikaa komiteanne. Jos tarvitset muodollista komiteaa, valitse puheenjohtajasi huolellisesti, Savage sanoo.”Hän suosittelee haastattelemalla mahdollisia puheenjohtaja ja komitean jäsenet varmista, että siellä on ottelu ja keskustella etukäteen, mitä kukin osapuoli tarvitsee voidakseen käydä läpi prosessin. ”Puheenjohtaja auttaa neuvottelemaan asioista, jos valiokunta ei pääse sopimukseen, joten hänen on tultava toimeen kaikkien muiden kanssa”, Savage selittää.

• tee tarpeesi selväksi.Samoin, kun se tulee löytää mentorit, tai saada apua tehtäviin, kuten luoda tutkimus työkalu tai kirjallisesti tutkimus kysymys, Savage ehdottaa olla hyvin selkeä siitä, mitä tarvitset heiltä. ”Ihmiset ovat hyvin halukkaita auttamaan, kun tulee suunnitelmallisesti ja valmistautuneena”, hän sanoo.

Challenge: Finding Study Participants

kun tiimisi on kasassa, on aika suorittaa tutkimus, ja se tarkoittaa osallistujien löytämistä.

Kansanterveystieteen tohtori Rodney Lemery ’ 08 onnistui voittamaan suuren haasteen rekrytoida osallistujia tutkimukseensa: ”Monien epidemiologian tutkijoiden tavoin yritin kohdistaa huomion ’piiloväestöön’ – miehiin, jotka harrastavat seksiä miesten kanssa”, hän selittää. Lemery kertoo, kuinka hän yrityksen ja erehdyksen kautta värväsi tutkimukseensa 125 osallistujaa.

• älä tuhlaa rahojasi.Lemery yritti ensin palkata kolmannen osapuolen sähköpostimarkkinointiryhmän lähettämään kyselynsä 50 000: lle itseään tunnistavalle miehelle, jotka sopivat hänen kriteereihinsä. Vaikka sähköpostimarkkinointi saattaa toimia joissakin tapauksissa, se on kallis riski-Lemery vietti $2,500 ja sai vain neljä aiheita.
• Leverage the power of a network. Lemeryn seuraava yritys tavoitella kohderyhmäänsä onnistui paremmin. Hän käytti niin sanottuja” lumipallo”—näytteenottotekniikoita – ”kohdistaen kohteensa tiettyyn ryhmään, paikantaen kannattajia kyseisessä sosiaalisessa verkostossa” ja sitten pyysi heitä suosittelemaan muita, jotka voisivat olla halukkaita osallistumaan tutkimukseen. ”Saat melkein dominoefektin, jos se toimii”, Lemery selittää.
• älä pelkää tavoitella. Lemery lähestyi myös alansa vakiintuneita tutkijoita saadakseen ohjausta ja verkostoitumista. ”Olin hyvin hermostunut, mutta menin kuitenkin eteenpäin ja otin yhteyttä kahteen erittäin tunnettuun tutkijaan, ja toinen heistä osoittautui hyvin keskeiseksi puolestapuhujaksi tutkimuksessani ja rekrytoinnissani”, hän kertoo. ”Jos olisin kuunnellut pelkoani, en olisi koskaan saanut 45 osallistujaa.”Hänen neuvonsa muille mentoreita etsiville:” anna mennä vaan—pahinta, mitä voi tapahtua, on se, että ihmiset voivat sanoa ei.”

haaste: Oppilaitosten saaminen osallistumaan

joskus tutkimukseen osallistuvien rekrytointi edellyttää oppilaitosten läpikäymistä, mikä voi asettaa esteitä erityisesti, jos tutkimuksesi on kiistanalainen tai arkaluonteinen, mikä muodostaa lisähaasteen.

kasvatustieteiden tohtori Eileen Berg ’09 teki väitöskirjatutkimuksensa opettajien ammattiyhdistysten ja kasvattajien suhteesta Ontarion kouluissa ja piirikunnissa Kanadassa ja kohtasi voimakasta vastarintaa aiheensa poliittisen luonteen vuoksi. Ja Toht. Christopher Plum ’09, PhD in Education, tarvitaan noudattamaan Individualized Education Program (IEP) kokoukset—jossa suunnitelma on kehitetty auttamaan opiskelijoita vammaisten—jotta hänen tutkimusta. Nämä kokoukset ovat usein hyvin vaikeita vanhemmille ja opiskelijoille, ja pääsy edellyttää lupaa koulupiirit, sekä vanhemmat, opiskelija, ja koulupsykologit läsnä jokaisessa kokouksessa. Berg ja Plum tarjoavat ehdotuksia instituutioiden sisäänostoon:

• älä lopeta ensimmäiseen hylkäykseen.”Menin erään superintendentin puheille, ja hän sanoi, että se on mielenkiintoista, mutta et tule saamaan mitään tukea tältä koulupiiriltä”, Berg kertoo. ”Niinpä aloin hakea eri piireihin ja sain kaikki nämä hylkäykset-Ontarion liittojen vaikutus oli niin vahva, ettei kukaan halunnut osallistua.
• Jatka vaihtoehtoisia reittejä. Laajan verkko-ja verkostoitumistutkimuksen jälkeen Berg löysi lopulta organisaation, joka markkinoisi tutkimusta rehtoreille ja toisen järjestön, joka suostui julkaisemaan tiedotteessaan tiedotteen tutkimuksesta opettajille.
• sinnittele. ”Jos se on äärimmäisen kuuma aihe, ovet menevät lukkoon”, Berg sanoo. ”Sinun täytyy olla sinnikäs, sinun täytyy luoda kontakteja, sinun täytyy verkostoitua ihmisten kanssa ja soittaa puheluita ja kysyä: ’miten voit auttaa minua?’ … Pelkkä sähköpostien lähettäminen ei toimi.”
• rakenna suhteita. Plum on samaa mieltä siitä, että kun käydään läpi instituutioita löytääkseen opiskeluun osallistuvia, avain ” on yrittää muodostaa suhteita ihmisiin, jotka auttavat sinua pääsemään sisään.”

• Opettele myymään itseäsi. ”Pitää myydä paljon itseään ja sitä, mitä yrittää”, luumu sanoo. Mutta, hän varoittaa, on hiuksenhieno ero sen välillä, että on sinnikäs ja ei saa ihmisiä pois päältä. ”Se on taidetta”, hän sanoo. ”Sinun täytyy hienosäätää sitä ja ymmärtää, miten tärkeää on rakentaa tuo mukavuustaso. Portinvartijoiden on uskottava, että tulette objektiivisesti-ja että tutkimuksenne tulokset vaikuttavat positiivisesti instituutioon. Miten tämä tuo lisäarvoa?”
• ole valmis. Plum korostaa myös, että on tärkeää pitää kaikki lomakkeet ja tiedot—kuten kopio abstraktista ja muistitikku tositteineen—aina käsillä siltä varalta, että joku haluaa lisätietoja.
• kuvan merkitys. Lopuksi Plum sanoo: ”esillepano on tärkeää—se kaikki maalaa kuvan siitä, miten tulet törmäämään.”

haaste: Motivoituneena pysyminen ja suunnitelman työstäminen
joskus suuren tutkimushankkeen aikana suurin haaste voi olla sisäinen-motivaation ylläpitäminen tutkimuksen esteistä ja työn ja henkilökohtaisten sitoumusten aiheuttamista paineista huolimatta.

tohtori Latrice Y. Walker ’08 suoritti Kasvatustieteen tohtorintutkintonsa vain kahdeksassa neljäsosassa (samalla hän teki ”non-stop” – työtä yrityksensä parissa). Hän jakaa strategiansa pirteän, luottavaisen asenteen ylläpitämiseksi ja kurssin pitämiseksi kaikissa laajamittaisissa tutkimusprojekteissa.

• seuraa intohimoasi ja tarkoitustasi. ”Motivaation ensimmäinen osa on työskennellä sellaisen asian parissa, johon on intohimoinen ja johon uskoo”, Walker selittää. ”Se on syklinen—jos olet intohimoisesti mitä olet tutkimassa, tutkimus lisää intohimoa täydentää tutkimusta.”Intohimo, hän sanoo, tulee uskosta, että työlläsi on jonkinlainen yhteiskunnallinen vaikutus, että epäoikeudenmukaisuutta maailmassa voitaisiin parantaa” edes 10 prosenttia.”
• tarkkaile asennettasi. ”Kun on niin paljon tekemistä, asenteella on merkitystä”, Walker sanoo. ”Mielessäsi ei voi olla epäilystäkään siitä, että pystyt siihen. Sinun on uskottava, että selviät tästä prosessista.”Pysyäkseen positiivisena hän kehottaa ajattelemaan mieltä kuin puutarhaa:” meidän täytyy nyppiä negatiiviset ajatukset pois kuin rikkaruohot ja istuttaa jatkuvasti positiivisia ajatuksia.”
• Palkitse itsesi. ”Ota palkkiot osaksi työsuunnitelmaasi ja anna sitten itsellesi ne palkkiot”, Walker sanoo. ”Se voisi olla elokuvissa käyminen, lounaalla käyminen, ajan viettäminen perheesi kanssa-mitä se sitten onkin, tee siitä jotain merkityksellistä sinulle.”
• pyydä apua. Walker kiittää perhettään-erityisesti miestään-siitä, että hän on auttanut häntä selviytymään kaikista sitoumuksistaan. ”Jos jaat tavoitteesi niiden ihmisten kanssa, joista välität, he saavat ostaa ja auttaa sinua saavuttamaan ne tavoitteet”, hän sanoo. ”Mutta Jaa suurimmat unelmasi ja tavoitteesi vain sellaisten ihmisten kanssa, jotka tulevat olemaan positiivisia ja kannustavia.”

haaste: kun käsittelet tietojasi

, viimeisenä haasteena on tietää, miten saat kerättyä tietoa mielekkääksi.

Ronald Paige ’07, kasvatustieteen tohtori, joutui kohtaamaan yli 900 sivua litteroituja tarinoita haastatteluista, joita hän teki. Ja tohtori Paula Dawidowicz, tiedekunnan jäsen Richard W. Riley College of Education and Leadership, on kirjoittanut kirjallisuuden arvostelut helpoksi: pikaopas menestykseen. Paige ja Dawidowicz tarjoavat vinkkejä tietojen kanssa työskentelyyn.

• jauhoi itseään tutkimuksessa. Paige tajusi, että käsitelläkseen suurta tutkimusmääräänsä hänen oli yhdistettävä oma tutkimuksensa olemassa olevaan tutkimukseen. Hänellä oli ”valtavan kirjallisuustutkimuksen” pohjana parametrit tutkimuksensa järjestämiseksi. Dawidowicz lisää, että tietosi tulisi esittää tavalla, joka osoittaa, miten tutkimuksesi lisää tietoa.
• palaa metodeihisi. Paige luottojen kurssi tutkimusmenetelmiä opettanut hänen mentori ja komitean puheenjohtaja, tohtori Linda Crawford, valmistellaan häntä käsittelemään hänen tietoja. ”Kirjat, joita meidän piti lukea, olivat erinomaisia”, hän sanoo, ” ja vertailimme menetelmiä luokassa—siitä oli paljon apua.”
• Kuuntele tiedot. ”Kun on tuollaista laadullista dataa, ja sitä katsotaan kylmästi, suurin haaste on olla katsomatta sitä millään ennakkokäsityksillä—pitää kirjaimellisesti astua taaksepäin ja odottaa, että data herää eloon ja alkaa puhua”, Paige sanoo.
• Hyödynnä tekniikkaa. ”Kvalitatiivisessa tutkimuksessa keskeistä on kaavojen etsiminen, ja juuri siinä ohjelmistolla—käytin sellaista nimeltä HyperRESEARCH—oli korvaamaton merkitys”, Paige sanoo. ”En olisi voinut tehdä sitä ilman sitä.”
• pysy keskittyneenä. Dawidowicz varoittaa antamasta epäolennaisten tietojen häiritä analyysiään. Hän ehdottaa tutkimuskysymysten ja hypoteesin tarkkaa tarkkailua, – koska joskus keräämäsi data vie sinut pois siitä.”
• kerro harhoista. Dawidowicz kertoo, että kvantitatiivisessa tutkimuksessa tutkijan on puututtava tutkimusta suorittavien henkilöiden harhoihin ennen kuin tulokset voidaan yleistää laajempaan populaatioon. Kun taas kvalitatiivinen työ vaatii tutkijoita keskustelemaan ” siitä, miten heidän ennakkoluulonsa tai tulkintansa ovat voineet vaikuttaa heidän johtopäätöksiinsä.”
• anna datan ohjata esitystäsi. Dawidowicz sanoo: ”datan pitäisi ohjata sitä, miten esität mitä teet. Sinun tehtäväsi on järjestää se tutkimuskysymysten ympärille.”
• piirtää yksityiskohtia. ”Hyvä sitaatti tai kvantitatiivisesta tutkimuksesta vedetty hyvä pointti—se tieto voi aina antaa meille paremman käsityksen siitä, mitä todella tapahtui”, Dawidowicz sanoo.

Tutkimustuki:
Waldenin etu

koska Walden on omistautunut luomaan tutkija-harjoittajia, jotka tekevät eron aloillaan, Walden graduate-ohjelmien opiskelijoilla on poikkeuksellisen paljon tukea tutkimuksen tekemiseen, joka voi vaikuttaa yhteiskunnalliseen muutokseen. Lisäksi tukea tiedekunnan jäsenet, mentorit, ja väitöskirja komitean jäsenet, Walden jatko-opiskelijat pääsevät kohdennettuja resursseja Center for Research Support ja Center for Student Success.

tutkimuskeskus voi auttaa opiskelijoita monissa tässä artikkelissa esitetyissä erityistutkimushaasteissa. Esimerkiksi aiheen ja metodologian valinnassa keskus päivittää säännöllisesti verkkosivustoaan uusilla resursseilla eri sisältöalueista ja tarjoaa julistesessioita tammi-ja heinäkuun residensseissä.

”nämä ovat hyviä mahdollisuuksia nähdä Waldenin opiskelijoiden ja tiedekunnan tekemä tutkimus ja keskustella juontajien kanssa”, kertoo keskuksen entinen toiminnanjohtaja, tohtori George Smeaton. Opiskelijat voivat myös keskustella tutkimusprojekteistaan Keskuksen Stipendiyhteisöt käytännössä-verkkofoorumin kautta, jossa samasta aiheesta kiinnostuneet ryhmät voivat tavata sähköisesti.

Smeaton sanoo, että muita arvokkaita resursseja tutkimuksen tekemiseen ovat pääsy lukuisiin tietokokonaisuuksiin yliopistojen välisen poliittisen ja yhteiskunnallisen tutkimuksen yhteenliittymän kautta sekä pääsy Waldenin opiskelijoiden, alumnien ja tiedekunnan verkkopohjaisiin kyselyihin. Lisäksi keskus tarjoaa tilastoja kurssi opiskelijoille, jotka tarvitsevat parantaa taitojaan tehdä tutkimusta ja antaa ohjeita ja otsikoita kehittää opinnäytetöitä ja väitöskirjoja.

Center for Research Support tarjoaa myös jatko-opiskelijoille tukea jatkaa rahoitusta tutkimushankkeisiin, apua julkaisutoiminta tutkimus, ja pääsy Institutional Review Board (IRB), joka varmistaa, että Walden research noudattaa yliopiston eettisiä standardeja ja liittovaltion määräyksiä.

enemmän tukea on saatavilla Center for Student Success-Keskuksen (CSS) kautta, joka tarjoaa seuraavat opiskelijakeskeiset resurssit:

• urasuunnittelu ja kehittäminen: käytännön verkkotyökalut koko urasuunnitteluun, johtamiseen ja etenemissykliin sekä yksittäisiin konsultaatioihin.
• akateemiset Residenssit: tohtoriopiskelijoiden ja joidenkin maisteriopiskelijoiden mahdollisuudet tavata tiedekuntaa, verkostoitua muiden opiskelijoiden kanssa ja rakentaa tutkimustaitoja.
• Waldenin Kirjasto: Laajat digitaaliset resurssit sekä omistautunut henkilökunta, joka auttaa opiskelijoita tunnistamaan, arvioimaan ja hankkimaan aineistoa, jota he tarvitsevat tutkimukseensa.
• Writing Center: kattava tuki akateemiselle kirjoittamiselle, sisältäen tuutoroinnin, kirjoituskurssit, one-on-one konsultaatiot, sekä näytteet ja mallit.
• opiskelijoiden Menestyskurssit: lisäkursseja opiskelijoille, jotka haluavat parantaa tai päivittää taitojaan tietyllä alalla.

CSS: n toiminnanjohtaja Lorraine Williams kertoo, että css: n yksittäiset yksiköt ”toimivat synergistisesti tukeakseen opiskelijoita heidän tutkimuksessaan.”Esimerkiksi, Writing Center toimii opiskelijoiden kanssa one-on-one – sekä ryhmätaitotilaisuuksissa residensseissä-ja myös ohjaa opiskelijoita asianmukaisiin jatko kirjallisesti kursseja, tarvittaessa, ja työskennellä yhteistyössä kirjaston auttaa opiskelijoita luomaan kirjallisuuden tarkastelu. ”Me kaikki teemme tiivistä yhteistyötä tiiminä ja suunnittelemme, miten voimme parhaiten tukea oppilaitamme”, Williams sanoo.

Lue lisää akateemisesta tuesta Waldenissa.

• Lue tohtori Paula Dawidowiczin artikkeli kirjallisuuskatsauksen rakentamisesta.
• Lue lisää tohtorin selviytymisvinkkejä tohtori Susann V. Getschiltä.
• Lue lisää tohtori Lynette Savagen selviytymisvinkkejä