skoleuniformer i offentlige skoler betragtes som vigtige for at lære børn at adlyde regler og udvikle en følelse af samfund i mange lande, herunder Storbritannien og Australien. Men offentlige skoler i andre lande som USA og Canada håndhæver sjældent obligatoriske skoleuniformer.
det er dog langt mere almindeligt, at private skoler håndhæver skoleuniformer uanset det pågældende land.
denne artikel dykker dybt ned i fordele og ulemper ved skoleuniformer, hvilket viser, at der er positive argumenter på begge sider af denne debat.
oversigt-10 Top fordele og ulemper ved skoleuniformer
| fordele ved skoleuniformer | ulemper ved skoleuniformer |
|---|---|
| 1. Pro-Uniformer Bygge Skole Ånd | 1. Con-Upfront Ensartede Omkostninger |
| 2. Pro-mindre mobning i skoler | 2. Manglende ytringsfrihed |
| 3. Pro-sparer tid om morgenen | 3. Con-Uniformer Lærer Kønsnormer |
| 4. Pro-Forbedrer Skolens Sikkerhed | 4. Con-børn får ikke at udøve frit valg |
| 5. Pro-Klar ‘Passende Kjole’ Regler | 5. Con-uniformer kan krænke religiøst udtryk |
| 6. Pro-uniformer forbedre en skoles omdømme | 6. Con-Uniformer Fremhæver Forskelle I Social Klasse Mellem Skoler |
| 7. Pro-uniformer kan øge studerendes fokus | 7. Con-der er mindre synlig mangfoldighed |
| 8. Pro-beskyttelse af en skoles religiøse identitet | 8. Con-det er en anden ting for lærere til politiet |
| 9. Pro-School Truancy kan lettere identificeres | 9. Con-forældre har brug for at styre Vaskeri rutiner omkring skoledage |
| 10. Pro-Sikrer Passende Sportsudstyr | 10. Con-vanskeligheder med at finde uniformen |
fordele ved skoleuniformer
overkommelighed
mange skoler vælger med vilje uniformer, der er meget basale, såsom “hvid poloshirt og grå shorts”, så forældre ikke behøver at betale ublu beløb på uniformerne. Mange billige tøjbutikker gør også en indsats for at producere og distribuere disse typiske ensartede tøj til lave omkostninger under skolesalg.
en typisk 5 pakke grundlæggende hvide poloshirts, som studerende kan bære i skole som uniform, vil sandsynligvis være betydeligt billigere end et tøj, som et barn ellers ville have på.
desuden, mens børn i skoler uden uniformer ville føle pres for at ændre deres tøj regelmæssigt (hvilket øger omkostningerne), den tvungne gentagelse af at bære
hånd-ned-muligheder
det er regelmæssig praksis på skoler med skoleuniformer for forældre at tilbyde uniformer gratis som hånd-ned-tøj, når deres børn vokser ud af uniformen. Dette har den virkning at hjælpe fattige familier med at få adgang til uniformer til deres børn uden omkostninger.
der er tendens til at være en overforsyning af uniformer-både nye og brugte – på grund af det store antal børn, der vokser ud af deres uniform hver måned. Som resultat, forældre med desperat behov for uniformer er ofte i stand til at købe uniformer gratis.
mange skoler har en hånd-ned-skraldespand i deres frontkontor, så forældre kan aflevere præ-elskede uniformer, og andre forældre kan ankomme og anmode om gratis skjorter og bukser diskret.
synlig fattigdom reduceres
hvis alle børn er klædt ens, er de fattigere børn, hvis forældre ikke har råd til mærketøj, ikke så synligt udpeget. De vil bære det samme tøj som de rigere børn.
dette kan have den virkning at reducere chancerne for mobning baseret på et barns families velstandsniveau. Men det gør det også muligt for børn, der er fattige, at føle sig som om de ikke adskiller sig fra andre. Det hjælper med at starte alle børn på lige vilkår og får dem til at føle sig mere sikre på, at de bare er en anden studerende – hverken bedre eller værre end andre studerende, der har højere eller lavere rigdom.
studerende kan fokusere og lytte bedre
i denne undersøgelse af Chris Baumann og Hana Krskova, offentliggjort i International Journal of Educational Management, blev det konstateret, at børn iført skoleuniformer har tendens til at lytte mere intenst og i længere perioder end børn uden uniformer.
som et resultat fandt de, at lærere også brugte mindre tid på at disciplinere studerende og vente på, at studerende skulle være opmærksomme på lærerne. Dette fører til mere engageret arbejdstid i klasseværelset.
en potentiel årsag til dette fund er, at overensstemmelse i kjole reducerer distraktioner for studerende.
der er dog masser af andre undersøgelser, der ikke har fundet nogen signifikant forskel i forældrenes akademiske præstation, så efter min mening er juryen stadig ude om, hvorvidt dette er sandt. Mere forskning er påkrævet.
sikrer passende sportsudstyr
selv skoler, der ikke har obligatoriske skoleuniformer, har ofte sportsuniformer til idrætsundervisning. Dette er af flere grunde, herunder både overensstemmelse og praktisk.
for det første er der unikke fordele og ulemper ved sportsuniformer, der adskiller sig fra skoleuniformer. Nemlig skal hold i sport have en følelse af kammeratskab og enhed, som uniformen kan hjælpe med at opnå. Iført de samme farver kan indgyde holdånd, der hjælper med holdets præstationer.
for det andet er en holduniform nyttig i sport til at hjælpe med hurtigt at identificere holdmedlemmer til at passere bolden til eller søge støtte i det hurtige tempo i et spil.
for det tredje er en sportsuniform specielt designet og løst monteret, så eleverne er komfortable, mens de deltager i fysisk aktivitet, hvilket kan omfatte fysiske forstyrrelser, strækning, sprint og andre handlinger, der normalt ikke udføres uden for sportsarenaen.
øger fysisk aktivitet under fysisk uddannelse
en undersøgelse af Nathan et al. i International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity fandt man, at børn, der bærer dedikerede sportsuniformer under sportsundervisning, har tendens til at gøre mere fysisk aktivitet end børn, der ikke gør det.
dette var en betydelig undersøgelse – med 42 skoler og over 3000 studerede børn – hvilket gjorde disse fund til nogle af de mere pålidelige resultater inden for skoleuniformslitteraturen.
logisk set tjekker dette også ud.
for det første, hvis alle børn har et forhåndsgodkendt sportsudstyr, der er egnet til formålet og kan være behageligt under fysisk aktivitet, vil de have mindre tøjforstyrrelser og have en mindre potentiel barriere, der forhindrer dem i at deltage i lektioner.
for det andet er en anden logisk begrundelse for dette, at eleverne ved, at de kan skifte ud af uniformen efter lektionen (i enten deres almindelige uniform eller ikke-ensartede tøj), hvilket giver dem følelsen af, at de kan svede og få uniformerne beskidte uden at lide negative konsekvenser resten af dagen.
for det tredje kan det hævdes, at handlingen med at sætte på sportsuniformen kan hjælpe eleverne psykologisk med at forberede sig på den fysiske aktivitet. Uniformen er et psykologisk signal til de studerende om, at det er tid for dem at træne.
mindre mobning
skoleuniformer kunne fjerne endnu en ting, som børn kan mobbes over. Hvis alle børn er klædt ens, så vil børn ikke mobbe hinanden for deres modevalg.
og gymnasieelever synes at være enige om, at mobning vil blive mindsket, hvis der indføres obligatoriske ensartede politikker.
imidlertid understøtter empiriske beviser ikke altid denne udbredte tro. Denne undersøgelse, for eksempel, fandt ingen forskel i disciplinære spørgsmål før og efter en skoleuniform blev introduceret på en bestemt skole.
det er muligt, at mobning vil ske uanset uniformer, og at det at få alle børn til at bære uniformer ikke gør noget for faktisk at lære venlighed. En mobber vil være en mobber – målrettet mod andre ting end påklædningskoder, hvis det er nødvendigt – medmindre mobberen aktivt læres ikke at gøre det.
tillid og selvværd
en undersøgelse af Sanches et al. 604 mellemskoleelever fandt ud af, at eleverne rapporterede øget selvtillid og selvværd, mens de havde uniformer. Den primære hypotese for denne vækst i Tillid er, at eleverne ikke følte sig så selvbevidste om den måde, de klædte sig på.
det er dog muligt, at nogle studerende også kan udvikle øget tillid ved at udtrykke sig gennem deres uniformer. Ved at prøve nyt tøj lærer børn at udvikle en unik identitet og få mere øvelse i at klæde sig på måder, der får dem til at føle sig godt om sig selv.
forbedrer skolens Image i samfundet
en skole med en renere uniform, hvor studerende ser godt klædt ud, kan have et bedre image i samfundet end en skole uden uniform eller endda med en forældet eller enkel uniform.
og en undersøgelse foretaget af National Association of Elementary Schools Principals (NAESP) viser, at dette er en vigtig bekymring for skoleledere. 83% af rektorerne i undersøgelsen rapporterede, at de mente, at uniformerne forbedrede deres skoles image i samfundet.
her er skoleledernes største bekymring det budskab, uniformen sender og ikke og faktisk håndgribelig effekt. Da der er flere undersøgelser, der fremhæver, at der ikke er nogen akademisk fordel ved en uniform, virker dette som en forfængelighedsmåling.
ikke desto mindre kan symbolikken ved at have velklædte studerende have virkningerne af at tiltrække nye forældre til skolen og have forældre og samfundets værdi og respektere skolen og dens studerende mere.
skoleånd
skoleånd inkluderer stolthed og følelse af tilhørsforhold i en skole. Iført en uniform kan hjælpe med dette. Hvis alle studerende har det samme tøj, er der en fornemmelse af, at de er “et team” og “arbejder sammen” snarere end at være individualistiske.
NAESP-undersøgelsen nævnt ovenfor kiggede også på rektorernes opfattelse af, om uniformer forbedrer skolens ånd. 77% af skoleledere i skoler med uniformer mente, at uniformer hjalp med skolens ånd.
sparer tid om morgenen
mange forældre kan også lide skoler, der har uniformer. Det er simpelthen lettere at gøre sig klar om morgenen, hvis børn ved præcis, hvad de skal bære. Der er ingen frem og tilbage valg og ændring af tøj eller argumenter mellem forældre og børn om, hvad der er acceptabelt at bære.
og faktisk fandt NAESP-undersøgelsen, at 92% af forældrene mener, at det er lettere at få deres børn klar om morgenen, hvis de har en skoleuniform. På samme måde mener 93% af forældrene, at en ensartet politik sparer tid om morgenen.
det er vigtigt, at forældrene citerede mindre garderobekampe, da den vigtigste årsag til, at tiden spares.
sikkerhed og Identificerbarhed på skolens grund
hvis alle studerende bærer skoleuniformer, er det lettere at identificere personer på skolens grund, der ikke hører hjemme der. Disse mennesker ville ikke være iført uniformer.
dette er grunden til (som denne undersøgelse viser), at forældre og lærere har en tendens til at opfatte uniformer som positivt påvirker skolens sikkerhed, mens eleverne ikke tror, at uniformer gør dem mere sikre.
selvfølgelig er der et stort hul i dette argument.
det ville kun gøre det lettere at identificere børn eller teenagere, der ikke hører hjemme. Forældre, der ikke hører hjemme, kan let forveksles med en lærer, da de fleste skoler ikke har ensartede politikker for lærere.
og selvfølgelig er en stor trussel mod skolens sikkerhed voksne, der kommer på grunden, der efterligner lærere.
hvilket rejser spørgsmålet: Hvorfor skal børn bære uniformer, og lærere gør det ikke? Hvis argumentet er, at børn på skolepladsen skal kunne identificeres ved deres uniformer, skal lærere ikke også bære uniformer, så de kan identificeres? Det virker som voksen hykleri for mig.
alder og Kønsidentifikation
uniformer kan også være nyttige for skoler til aldersidentifikation af børn. Dette ville kræve forskellige årsniveauer for at have forskellige uniformer. For eksempel kan spædbørnene bære en farve, mens de ældre børn kan bære en anden.
dette ville gøre det muligt for skoler at politibevægelse gennem skolen. Hvis et yngre barn er i en del af skolen, der er forbeholdt de ældre børn, kan de let identificeres og sendes til deres dedikerede rum (hvilket også kan hjælpe med sikkerhed).
denne identifikation kan også fungere på tværs af kønslinjer, hvor forskellige køn kan bære forskellige uniformer. For eksempel, hvis der er to private skoler side om side, hvor man er alle piger og en er alle drenge, så kan dette fungere godt for at sikre, at de to køn forbliver adskilt, i henhold til de private skolers politikker og etos.
reduktion af fordomme
det kunne argumenteres for, at hvis alle studerende klæder sig ens, er der mindre chance for fordomme af studerende og lærere.
for eksempel, hvis et barn bærer en bestemt religiøs kjole, som en lærer ikke kan lide, kan læreren behandle dem anderledes. Men hvis alle børn klæder sig ens, er det mindre sandsynligt, at læreren er fordomsfuld over for det barn.
der er dog en åbenbar fejl i dette argument. Det reducerer ikke fordomme, fordi det er potentielt skadeligt at fortælle nogle børn, at de ikke har lov til at klæde sig på måder, der stemmer overens med deres kultur eller religion.
identifikation under udflugter
skoleudflugter til travle steder kan være stressende for lærere. Læreren skal holde øje med alle eleverne i klassen, mens der også er mange andre medlemmer af offentligheden i samme rum.
uniformer er meget nyttige i disse situationer. Læreren kan tælle alle mennesker i uniform for nemt at sikre, at alle studerende er der og klar til deres næste instruktioner.
at lære at ‘klæde sig passende’
alle kulturer har regler omkring acceptable former for kjole. Normalt har disse at gøre med ikke at bære seksuelt provokerende tøj og ikke bære tøj med fornærmende eller provokerende tegn på dem.
en uniform giver eleverne et sæt retningslinjer for, hvad der anses for acceptabelt og uacceptabelt at bære.
og det ser ud til, at forældre og skoleadministratorer ofte nævner dette som en vigtig årsag til obligatoriske skoleuniformer, især i religiøse skoler.
dette rejser dog også bekymring for ekskluderende kjole. Forskellige mennesker har forskellige ideer omkring, hvad der er og ikke er passende. Hvis du går på en skole, der har mere konservative værdier end din familie, kan du føle dig særligt begrænset af en vilkårlig kjolekode, der ikke er i overensstemmelse med dine egne værdier.
Beskytter og udvider barndommen
de fleste mennesker tror, at seksualitet og seksualisering ikke bør være forbundet med barndommen. Ved at håndhæve en skoleuniform frarådes børn at bære seksuelt stemningsfulde tøj, som det meste af samfundet ville betragte som upassende i en ung alder.
ved at håndhæve en uniform føler børn således mindre pres for at fokusere på deres tøj og ‘se godt ud’ for det modsatte (eller det samme!) køn, eller tænker på seksuelt provokerende tøj.
Truancy kan identificeres
jeg voksede op i en skole, hvor vi alle havde uniformer. Politiet ville ofte henvende sig til studerende, der gik rundt i byen i uniform i løbet af skoledagen. De ville spørge, om vi skulle være i skole (og nogle gange endda ringe til skolen).
hvis eleverne viste sig at være truanting, ville politiet køre dem tilbage til skolen.
uniformer kan således også være en nyttig måde for hele samfundet at føre tilsyn med, hvor børn i skolealderen altid skal være.
selvfølgelig kan børn simpelthen omgå dette ved at bringe et skift af tøj, hvilket igen ville gøre det lettere for dem at truant, hvis politiet leder efter folk i skoleuniform!
de underviser kønsnormer
mange konservative forældre ønsker, at deres børn skal vokse op i overensstemmelse med samfundets kønsnormer. Drenge opdrages til at være ledere, og piger opdrages til at være Damer.
og mens kønsnormer i dagens alder i stigende grad anses for at være dårlige for samfundet og børn, ønsker nogle forældre stadig dette for deres børn.
så for disse forældre kunne uniformer være positive. Piger læres at bære nederdele og kjoler, mens drenge læres at bære shorts. Selv disse ensartede krav sender en besked – det er sværere at gøre grove og tumle aktiviteter i et nederdel end shorts!
ved at opdrage børn fra en ung alder til at bære kønsbestemte tøj viser skolerne børnene, hvordan de skal ‘handle deres køn’.
jeg personligt anser dette for at være en negativ, men mange forældre ser det som en positiv, så jeg har placeret det her for dem!
beskyttelse af en skoles religiøse, kulturelle eller sociale Klasseidentitet
offentlige skoler har normalt ikke religiøse, kulturelle eller sociale klasseidentiteter, der afviger fra mainstream.
imidlertid har mange private skoler særlige tilknytninger, såsom:
- tilknytning til en religion.
- et ønske om at fremstå overklasse.
- tilknytning til en bestemt kulturel gruppe (såsom internationale skoler).
for disse skoler kan uniformer fungere som signaler om skolens værdier. En overklasseskole kan håndhæve brugen af blæsere med skolekamre på dem.
og nogle religiøse skoler kan have regler om at bære traditionelt eller konservativt tøj.
dette kan hjælpe med at skabe en samlet følelse af skolens identitet.
forebyggelse af banderelaterede farveskemaer
i områder, hvor bander er aktive, kan skoleuniformer hjælpe med at sikre, at banderelaterede farver ikke bæres på skolens grund. Dette kan hjælpe med at gøre skoler til bandefrie områder og hjælpe med at forhindre rekruttering af studerende til bander.
uden de synlige tegn på bander i skolen reduceres bandernes indflydelse og opfattede magt. Det kan også hjælpe med at minimere chancerne for, at rivaliserende bandegrupper målretter mod hinanden på skolens grund baseret på det tøj, de studerende har på sig.
desuden kan studerende, der ikke har tilknytning til bander, få det til at føle sig mere sikre, hvis synligheden af bander reduceres. Bandernes skræmmende insignier ville ikke være synlige for dem i skolen hver dag. Læs mere om forholdet mellem bander og skoleuniformer her.
uniformer gør almindeligt tøj kjole dage sjovt!
lad os afslutte med en sjov en. I Australien plejede vi at have en ting kaldet “mufti day”. Vi ville have denne dag omkring to gange om året. Og det var en dag, hvor du kunne bære hvad du vil!
i løbet af mufti-dagen ville vi alle være på vores bedste opførsel, så det ville gå videre. Dagen var trods alt en belønning for god opførsel.
på mufti-dagen ville alle være meget begejstrede. Vi ville planlægge ud og bære vores foretrukne outfits.
dette gav lærerne ekstra gearing for at få eleverne til at opføre sig. Og det gav eleverne noget sjovt at se frem til!
ulemper ved skoleuniformer
der er ingen indflydelse på karakterer
flere undersøgelser har ikke fundet nogen ændringer i akademisk præstation mellem grupper af studerende, der bærer uniformer, og dem, der ikke gør det. Hvis der ikke er nogen klar akademisk fordel ved en uniform, kan det hævdes, at uniformerne er meningsløse.
det ser ud til, at den sande fordel ved at bære uniform er i den skjulte læseplan – det vil sige ved at undervise i ting i skolen, der ikke er i den akademiske læseplan. Det inkluderer ting som disciplin og overensstemmelse. Uanset om det er skolernes rolle at undervise i disse ting, er det dog åbent for debat. Skal skoler bare fokusere på karakterer og ikke på at styrke overensstemmelse og disciplin?
manglende ytringsfrihed
der er nogle, der sætter spørgsmålstegn ved lovligheden og forfatningsmæssigheden af at håndhæve skoleuniformer i offentlige skoler i USA. Det første ændringsforslag beskytter ytringsfriheden, som også kan beskytte fri kjole.
til dato har Højesteret imidlertid ikke kommenteret uniformernes forfatningsmæssighed. I 1969 kom det tæt på, men opretholdt elevernes ret til at bære sorte armbånd for at protestere mod Vietnamkrigen.
samlet set er nøgleargumentet her, at en kjolekode begrænser kreativt udtryk. Hvis vi ønsker, at vores uddannelsessystem skal opbygge kreative, kritiske og fritænkende mennesker, synes en uniform upassende.
uniformen gør bogstaveligt talt folk ensartede i den forstand, at ‘uniform’ betyder ‘det samme’.
ønsker vi virkelig, at skoler gør os alle ens? Er det ikke netop problemet med uddannelsessystemet i dag?
synlig mangfoldighed kan være en god ting
folk, der argumenterer for skoleuniformer, siger, at det forhindrer mobning. Det forhindrer børn i at drille hinanden på grund af det, de bærer.
men hvis vi ønsker en multikulturel verden, er skolen ikke det perfekte sted at begynde at tale om vores mangfoldighed og hvordan det er en god ting?
men at få alle børn til at bære uniformer skjuler vi (“fejer under tæppet”) mangfoldighed. Vi forhindrer samtaler om det og fejring af det.
således er uniformer uden tvivl forældede i en verden, hvor mangfoldighed skal være noget, der er synligt, fejret og diskuteret – især i skolerne.
manglende valg af Påklædningskoder
et andet nøgleproblem med skoleuniformer er, at børn ofte ikke får en chance for at sige noget om, hvad påklædningskoden skal være. Mange ensartede påklædningskoder er årtier gamle, og de børn, der i øjeblikket bærer uniformerne, bærer bare det, de bliver bedt om at bære.
men man skulle tro, at en retfærdig og demokratisk skole ville lade børnene bære uniformen til at vælge, hvordan det ser ud.
Desværre er det normalt lærerne, administratorerne og forældrene, der træffer disse beslutninger. Endnu værre, nogle gange er det et eksternt firma, der er ansat til at vælge uniformen. Børn konsulteres sjældent.
Hvad siger det om, hvilken slags mennesker vi opdrager i vores skoler? Ønsker vi at opdrage kompatible får eller kreative mennesker, der er aktive deltagere i samfundets beslutningstagning, især når det kommer til beslutninger, der direkte påvirker dem?
relaterede: 31 Skole Dress Code eksempler
uniformer kan være grimme
dette kan virke som et meget overfladisk punkt, men det er også alvorligt. Vi tvinger børn til at bære tøj, som børnene selv kan betragte som grimme. Det virker lidt uretfærdigt at fortælle folk at bære noget, som de anser for at være uinteressant.
du ser dig omkring på nogle skoler, og de har farveskemaer, der inkluderer brune, sennep og grå, som de fleste mennesker ikke ville vælge at bære, hvis de havde valget!
selvfølgelig er dette ikke det mest alvorlige af punkter. Men for børnene kan det faktisk være meget alvorligt. De skal håndtere det hver dag!
krænkelse af religiøst udtryk
dette er et af de mest alvorlige problemer med skoleuniformer. Der er religioner, der har meget strenge regler for påklædningskode. Disse inkluderer at skulle bære bestemte farver, hårovertræk og endda ceremonielle knive (for nogle sikher).
ved at håndhæve en streng ensartet politik kan du krænke religionsfriheden.
da jeg var i skole, havde vi en pige på skolen, som var Muslim og som bar Hijab. Hendes forældre måtte forhandle med skolelederen om, hvilken uniform hun kunne bære, da skolen ikke havde godkendt hijabs i uniform code.
i slutningen af dagen gjorde hendes mor hende til en hijab, der var i skolens farver, og alle var glade. Men det krævede stadig nogle forhandlinger på grund af forskelle mellem religiøse krav og skoleuniformspolitik.
uniformer kræver forældresamarbejde
uniformer kan forårsage konflikter mellem skolen og forældrene. Jeg kan huske en pige, jeg gik i skole med, som nogle gange ville komme i skole ud af uniform. Hun ville komme i problemer og ikke få lov til at spille til frokost.
problemet var, at det ikke var hendes skyld. Hendes forældre ville ofte ikke vaske hendes uniform for hende, hvilket betyder, at hun ikke havde andet valg end at bære et ikke-ensartet tøj.
her kom min klassekammerat i problemer, selvom det ikke var hendes skyld – det var hendes forældre!
vi kan se, at forældre har brug for at samarbejde og samtykke til den ensartede politik. De skal sørge for, at deres barn bærer uniformen, og hvis nok forældre ikke deltager, falder den obligatoriske ensartede politik fra hinanden.
Kønsudtryksproblemer
i dagens dag og alder lærer vi, at håndhævelse af kønsnormer i skolerne kan være en krænkelse af kønsudtrykket af børn. Nogle piger ønsker ikke at bære kjoler. Og nogle gange er dette ikke engang et spørgsmål om kønsvalg. Det er simpelthen det faktum, at nogle piger ikke ønsker at bære kjoler!
her kan en uniform betragtes som en krænkelse af et barns kønsudtryk. Konservative gamle mennesker fortæller børnene, hvad de skal bære, selvom deres værdier måske er forældede for nutidens verden!
faktisk blev dette et stort problem i en stat i Australien, hvor det blev fundet, at mange private skoler tvang piger til at bære kjoler. Statsregeringen måtte gribe ind, med en regeringskommissær, der sagde, at skolerne var “fast i en anden tidsalder”.
sletter kulturelle forskelle
mens skoleuniformer ses som en positiv til at hjælpe med at slette synlige sociale klasseforskelle i skoler (rige vs fattige), har de også den negative effekt over sletning af kulturelle forskelle.
børn af alle forskellige racer, kulturer og etniske grupper går på moderne skoler. Men i det mindste i vestlige skoler skal de alle overholde en vestlig kjolekode, der ikke tillader kulturelt udtryk.
at tvinge børn til at bære tøj fra en kultur, der ikke er deres egen, er mest synlig (og måske stødende), når det kommer til religiøse indvendinger. Men selv uden det religiøse element kan det at tvinge børn til at bære uniformer ses som en form for Kulturel assimilering. Det nægter folk deres chance for at øve deres kultur i det offentlige rum.
vanskeligheder med at finde uniformen
når en skole beslutter at håndhæve en ensartet politik, skal den tage højde for, hvor let det ville være for forældre at finde uniformen.
mange offentlige skoler med ensartede politikker gør det med vilje let. De vil være okay med en almindelig hvid eller blå poloshirt.
men mere prestigefyldte skoler vil ofte udvikle uniformer, der er meget specifikke – med komplekse logoer eller design på dem. Disse uniformer skal ofte købes direkte fra skoleuniformsbutikken eller et lille antal forhåndsgodkendte nærliggende butikker.
i starten af skoleåret kan det være at få dine hænder på en uniform. Alle forældre forsøger at få dem på samme tid!
dette kan også føre til prisudskæring, hvor butikker hæver prisen, fordi de ved, at efterspørgslen er højere end udbuddet.
de fremmer identiteter i Social klasse
hvis man ser på forskellige skolers ensartede politikker, ser man hurtigt, at nogle skoler har meget posh politikker, mens andre offentlige skoler, der tjener arbejderklassesamfund, har enkle intetsigende poloshirts.
faktisk kræver nogle elite private skoler ‘hvide collared’ kjole skjorter, Mens offentlige skoler vil kræve ‘blå collared’ skjorter, du ville mere almindeligt se at blive båret af en bygningsarbejder.
disse forskelle i påklædningskoder fra så tidligt afslører noget uretfærdigt ved skolesystemet: velhavende mennesker har valget mellem at gå på eliteskoler, hvor de er opvokset til kraftige, højt betalte hvide kravejob (advokater osv.). Mange offentlige skoler, som det ses af de slags uniformer, der leveres, er mere ydmyge og ser ud til at opdrage folk i behageligt tøj, som du ville forvente at blive båret til manuelt arbejde.
med andre ord træner uniformer ikke bare folk til at omfavne kønsnormer. Det træner også folk til at omfavne sociale klassebaserede identiteter.
det er en anden ting for lærere til politiet
obligatoriske skoleuniformer er bare en ting mere for lærere at skulle bekymre sig om. I en verden, hvor lærere er overarbejdede og underbetalte, kan det være bedre for lærere simpelthen ikke at bekymre sig om, hvad deres elever bærer.
desuden giver det lærerne en undskyldning for at få børn i problemer for lærere, der er på en strømtur. Et lille og mindre problem, såsom at have en untucked t-shirt, kan få et barn til at komme i problemer.
her, snarere end skolen med fokus på uddannelse, kan det fokusere på nitplukning og mobning af studerende (som lærer har jeg et reelt problem med, hvor ofte jeg ser lærere mobbe studerende baseret på ting, der er irrelevante for deres uddannelse).
Forhåndsomkostninger
selvom det kan hævdes, at skoleuniformer kan være et mere overkommeligt valg end ikke-ensartede tøj til børn, hævder nogle stadig, at mandat til skoleuniformer tilføjer en omkostningsbyrde for forældre. Forældre skal købe hverdagstøj til deres børn, uanset om de er i skole. Børn har brug for noget at bære på fridage og i skoleferier, trods alt!
så i starten af skoleåret har forældre ofte brug for at forkaste penge, de ikke havde planlagt, og alt sammen på en gang.
for eksempel peger denne rapport fra London School of Economics på en casestudie, hvor en forælder i England skulle betale 310 til sine børns uniformer i starten af skoleåret. Kvinden var under særlig økonomisk belastning, da hun levede på underhold fra regeringen, som var 556 kr.om måneden. I dette tilfælde tog uniformer mere end halvdelen af familiens indkomst for måneden.
sammendrag billede
konklusion
det er klart, at der er mange fordele og ulemper ved skoleuniformer. Men, en ting, jeg indså, da jeg undersøgte denne artikel, var, at der er mange forskellige meninger inden for forskningen. Nogle forskningsartikler (som den af NAESP, som jeg citerede flere gange) synes meget partisk mod skoleuniformer. Og nogle akademiske undersøgelser fandt modstridende oplysninger, især om, hvorvidt uniformer øgede karakterer.
med andre ord ser det ud til, at mange af disse argumenter er filosofiske og hypotetiske. Folk kan lande på begge sider af den obligatoriske skoleuniform debat afhængigt af deres egne værdier, meninger og baggrunde.
en anden ting, jeg fandt virkelig interessant personligt, var, at mine venner, der ikke bar uniformer som børn, så negativt på uniformer – de så dem som værktøjer til undertrykkelse af kreativt udtryk og endda omtalte dem som at se lidt kommunistisk ud! Derimod, mine venner, der bar uniformer som børn, var meget mere positive over for dem.
for mig viser dette, hvor meget vores baggrunde og oplevelser har konditioneret os til at sidde på den ene side af debatten eller den anden. Så jeg vil opfordre dig til virkelig at tænke på det andet perspektiv og se om du kan komme til debatten med så neutral og åben tankegang som muligt (hvis det overhovedet er muligt!).
videnskabelige kilder og studier Citeret
Baumann, C. & Krskova, H. (2016). Skoledisciplin, skoleuniformer og akademiske præstationer. International Journal of Educational Management, 30(6), s.1003-1029. https://doi.org/10.1108/IJEM-09-2015-0118
Firmin, M., Smith, S. & Perry, L. (2006). skoleuniform: En kvalitativ analyse af mål og resultater på to kristne skoler, Journal of Research on Christian Education, 15(2), 143-168. https://doi.org/10.1080/10656210609485000
Gregory, S. L. (2013). Opfattelsen af gymnasieelever om virkningen af en Skoleuniformspolitik. Ph. D. – Afhandling. University of Arkansas. https://scholarworks.uark.edu/etd/592
Han, S. (2010). En obligatorisk ensartet politik i byskoler: resultater fra skoleundersøgelsen om kriminalitet og sikkerhed: 2003-04. International tidsskrift for uddannelsespolitik og Ledelse, 5 (8). https://doi.org/10.22230/ijepl.2010v5n8a253
Mahling, M. (1996). Scondhand Koder: En analyse af forfatningen af Dress Code i de offentlige skoler. Minnesota Lov Gennemgang, 80 (1): 715. https://scholarship.law.umn.edu/mlr/2492
Morris, E. (2005). ‘Put i den skjorte! Race, klasse, køn og disciplin i en byskole. Sociologiske Perspektiver. 48(1): 25-48. https://doi.org/10.1525%2Fsop.2005.48.1.25
Nathan, N., McCarthy, N., Hope, K. Et Al. (2021). Virkningen af skoleuniformer på grundskoleeleverens fysiske aktivitet i skolen: resultater af en klynge randomiseret kontrolleret forsøg. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 18 (17). https://doi.org/10.1186/s12966-021-01084-0
national sammenslutning af Grundskoleledere. (2013). Den rigtige pasform: rektorer på skoleuniformer. Kommunikator, 36 (12). https://www.naesp.org/resource/the-right-fit-principals-on-school-uniforms/
Sanches, J. E., Yoksimer, A., & Hill, G. C. (2012). Uniformer i mellemskolen: studerendes meninger, Disciplindata og Skolepolitidata. Tidsskrift for skolevold, 11 (4), 345-356. https://doi.org/10.1080/15388220.2012.706873
Velder, J. (2012). En analyse af gennemførelsen og virkningen af skoleuniformer på eksamen og disciplin satser i en samlet skole. Ph. D. – Afhandling. Det Nordvestlige Missouri State University). https://www.nwmissouri.edu/library/ResearchPapers/2012/Velder,%20jessica.pdf
Bannerfoto af Chen Feng på Unsplash