Comment écrire une autobiographie
Une analyse rapide des listes de best-sellers révélera rapidement que nous sommes obsédés par la vie des autres.
Les livres d’acteurs, de politiciens et de stars du sport sont régulièrement en tête des classements, alors que nous cherchons à avoir un aperçu de la vie de personnes remarquables.
Alors que beaucoup de ces livres sont écrits par des écrivains professionnels après des recherches méticuleuses (biographies), tout comme beaucoup sont écrits par la personne elle–même (autobiographies) – bien que souvent avec « l’aide » d’un écrivain fantôme.
QU’EST-CE QU’UNE AUTOBIOGRAPHIE ?
L’autobiographie est une sous-catégorie du genre de la biographie et, à proprement parler, c’est une histoire de vie écrite par le sujet lui-même.
Les autobiographies sont parfois confondues avec des mémoires et ce n’est pas une surprise car les deux partagent de nombreux points communs. Par exemple, les deux sont écrits à la première personne et contiennent des détails sur la vie du sujet.
Cependant, certaines distinctions claires peuvent être faites entre les deux.
Par exemple, un mémoire explore généralement une période spécifique de la vie d’une personne, tandis qu’une autobiographie tend à rendre compte de la vie de la personne depuis ses premières années jusqu’au moment de la rédaction.
Les autobiographies ne sont pas seulement l’apanage des célébrités parmi nous, mais chacune de nos vies est une histoire en soi. Que ce soit ou non une bonne histoire dépendra en grande partie du récit, ce qui est le sujet de cet article.
UNE UNITÉ COMPLÈTE SUR L’ÉCRITURE DU RECOMPTAGE
Apprenez les éléments de base de la création de RÉCITS RADICAUX en utilisant un modèle éprouvé de compétences de recherche, de stratégies d’écriture et de contenu engageant. TOUT LE CONTENU, LES RESSOURCES ET LES OUTILS D’ÉVALUATION INCLUS.
Apprenez à vos élèves à écrire des RÉCITS ÉTONNANTS dans une gamme de styles avec cette UNITÉ COMPLÈTE DE 78 PAGES. Aucune préparation n’est requise.
QUELLES SONT LES PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES D’UNE AUTOBIOGRAPHIE?
Une fois que les élèves ont une bonne compréhension de ce qu’est une autobiographie, nous devons nous assurer qu’ils connaissent les principales caractéristiques du genre avant de commencer à écrire.
Examinons quelques-uns des principaux éléments techniques d’une autobiographie:
But d’une autobiographie:
Rendre compte de la vie de la personne jusqu’à présent
Temps: La plupart du temps écrit au passé, mais se termine généralement au présent et passe parfois au futur à la toute fin.
Structure d’une autobiographie:
● Généralement écrit dans l’ordre chronologique
● Utilise des connectives temporelles telles qu’avant, puis, après, enfin, etc
● Utilise les noms de personnes et d’événements réels
● Est spécifique sur les heures, les dates, les lieux, etc
● Comprend des souvenirs personnels et des détails et descriptions spécifiques
● Reflète sur la façon dont les expériences positives et négatives ont façonné l’auteur
● Donne un aperçu des pensées, des sentiments et des espoirs de l’auteur
● Peut inclure des photographies pertinentes
● Se termine généralement par un commentaires sur la vie, réflexions sur de grands événements importants, espoirs et projets pour l’avenir.
Lorsque vous enseignez ces caractéristiques spécifiques, vous voudrez peut-être compiler une liste de contrôle avec les élèves qu’ils pourront ensuite utiliser pour les aider à rédiger leur autobiographie.
ACTIVITÉ PRATIQUE:
Une excellente façon d’aider vos élèves à intérioriser les principales caractéristiques du genre est de les encourager à lire beaucoup d’autobiographies. Demandez aux élèves d’être conscients des différentes caractéristiques discutées ci-dessus et de les identifier dans l’autobiographie au fur et à mesure de leur lecture.
Si vous avez compilé une liste de contrôle ensemble, les élèves peuvent cocher les fonctionnalités qu’ils rencontrent au fur et à mesure de leur lecture.
Une fois la lecture terminée, les élèves doivent déterminer quelles caractéristiques ont été bien faites dans le livre et lesquelles manquaient ou pouvaient être améliorées.
CONSEILS POUR ÉCRIRE UNE GRANDE AUTOBIOGRAPHIE
Comme nous le savons, un genre d’écriture ne se limite pas à cocher les principales caractéristiques d’une liste de contrôle.
Bien écrire prend du temps et de la pratique, ainsi que la familiarité avec les caractéristiques du genre. Chaque genre d’écriture impose des exigences différentes à nos compétences d’écrivain et l’autobiographie n’est pas différente.
Ci-dessous, nous examinerons un processus étape par étape pour savoir comment les élèves peuvent aborder au mieux la tâche d’écrire leur autobiographie, ainsi que quelques conseils et astuces utiles pour peaufiner les choses.
Commençons!
COMMENT COMMENCER UNE AUTOBIOGRAPHIE CONSEILS D’ÉCRITURE:
ASTUCE #1: REMUE-MÉNINGES VOTRE AUTOBIOGRAPHIE
La structure d’une autobiographie est quelque peu évidente; il commence au début de la vie du sujet, se fraye un chemin à travers le milieu et se termine à nos jours.
Cependant, il y a beaucoup dans une vie. Certains d’entre eux seront fascinants du point de vue du lecteur et d’autres moins. Les élèves devront sélectionner les événements, anecdotes et incidents à inclure et ceux à omettre.
Avant de commencer sérieusement ce processus de sélection, ils doivent vider les possibilités sur la page à travers le processus de remue-méninges. Les élèves doivent noter toutes les idées et croquis de souvenirs qui pourraient convenir sur la page.
Bien qu’ils n’aient pas besoin d’écrire des souvenirs triviaux dont ils savent qu’ils ne feront certainement pas la coupe, ils ne doivent pas placer la barre si haut qu’ils induisent un blocage de l’écrivain.
Ils peuvent supprimer les épisodes les moins intéressants lors de la sélection finale plus tard dans le processus d’écriture. L’essentiel à ce stade est la génération et l’accumulation d’idées.
ASTUCE #2: CRÉEZ UN APERÇU DE VOTRE AUTOBIOGRAPHIE
Une fois que les élèves ont sélectionné les épisodes les plus convaincants de leur séance de remue-méninges, ils devront les organiser sous la forme d’un aperçu.
Une bonne façon de le faire est de les disposer chronologiquement sur une chronologie simple. Regarder les épisodes d’une telle manière visuelle peut aider les élèves à construire un récit qui mène de la plus tendre enfance de l’élève jusqu’à nos jours.
Les élèves doivent noter qu’une autobiographie n’est pas seulement la relation d’une série d’événements de la vie dans l’ordre chronologique. Ils devront identifier des thèmes qui relient les événements de leur autobiographie.
Les thèmes sont les fils que nous tissons entre la cause et l’effet des événements pour donner forme et sens à une vie. Ils touchent à la motivation derrière les actions de l’auteur et alimentent la croissance du développement de la personne.
Certains thèmes qui pourraient être identifiés dans un aperçu d’une autobiographie pourraient inclure:
● Surmonter l’adversité
● S’adapter à une nouvelle vie
● Faire face à la perte
● L’importance de l’amitié
● La futilité de la vengeance
● Le pouvoir rédempteur du pardon.
Ces thèmes sont les grandes idées de l’histoire de la vie d’une personne. Ils représentent comment les événements façonnent la personne qui est maintenant assise à écrire son histoire. Pour que les étudiants acquièrent ces idées, il faudra le temps et l’espace nécessaires à une réflexion.
Pour cette raison, l’écriture d’autobiographie fonctionne bien comme un projet entrepris sur une période plus longue, par exemple plusieurs semaines.
ASTUCE #3: FAITES LA RECHERCHE DE FOND SUR VOTRE AUTOBIOGRAPHIE
Même si personne n’en sait plus que l’auteur sur le sujet d’une autobiographie, la recherche reste une partie nécessaire du processus d’écriture des autobiographies.
En utilisant les grandes lignes qu’ils ont créées, les élèves devront étoffer certains détails des événements clés en parlant aux autres, en particulier lorsqu’ils écrivent sur leurs premières expériences.
Les ressources les plus évidentes seront les parents et les autres membres de la famille qui ont été au courant des joies de la petite enfance et de leur petite enfance.
Cependant, les amis et les anciens enseignants constituent également d’excellentes sources d’information. Ils permettront à l’étudiant d’avoir une perspective différente sur quelque chose dont il se souvient, aidant à créer une vision plus complète des événements passés.
Pour les étudiants plus âgés et plus avancés, ils peuvent même souhaiter faire des recherches sur les événements historiques et culturels dans la société au sens large pendant la période sur laquelle ils écrivent. Cela aidera à donner de la profondeur et de la poignance à leur écriture alors qu’ils gravissent et descendent l’échelle de l’abstraction du personnel à l’universel et inversement.
Lorsque les élèves font l’effort d’établir des parallèles entre leurs expériences personnelles et le monde qui les entoure, ils aident à combler le fossé entre l’auteur et le lecteur en créant une connexion plus intime qui améliore l’expérience pour le lecteur.
ASTUCE #4: TROUVEZ VOTRE VOIX
Les élèves doivent être clairs sur le fait que l’autobiographie n’est pas une simple histoire personnelle écrite de manière impartiale et subjective.
Pour que leur autobiographie fonctionne, ils devront injecter quelque chose d’eux-mêmes dans leur écriture. Les lecteurs d’autobiographie sont particulièrement intéressés à connaître le fonctionnement interne de l’écrivain.
Il y a cependant un danger. Étant donné que les autobiographes sont si proches de leur matériau, ils doivent faire attention à ne pas laisser leur écriture se dénigrer en vomi sentimental. Pour contrer ce danger, l’auteur étudiant doit trouver un peu de perspective sur ses expériences, et suivre le conseil précédent concernant la recherche vous aidera grandement ici.
Un obstacle plus redoutable pour l’élève peut résider dans les difficultés auxquelles il est confronté lorsqu’il essaie de trouver sa voix dans son écriture. Ce n’est pas facile. Cela prend du temps et nécessite beaucoup de pratique d’écriture.
Cependant, il existe des stratégies simples et utiles que les étudiants peuvent utiliser pour les aider à découvrir rapidement leur voix authentique dans leur écriture.
1. Écrivez à un ami proche ou à un membre de la famille
Tous les écrits sont écrits pour être lus – à l’exception possible des journaux et des journaux intimes. Le problème est que si l’élève est trop conscient du lecteur, il peut se retrouver à jouer avec le public et à s’éloigner de ce qu’il essaie d’exprimer. Le Showboating peut remplacer l’honnêteté qui est une partie si nécessaire d’une bonne écriture.
Une astuce utile pour aider les élèves à surmonter cet obstacle consiste à leur dire d’imaginer qu’ils écrivent leur autobiographie à un ami intime ou à un membre de leur famille. Quelqu’un qui les met à l’aise dans leur peau quand ils sont là. Les élèves doivent écrire comme s’ils écrivaient à cette personne à qui ils peuvent confier leurs secrets les plus profonds. Cela donnera à leur écriture un ton honnête et intime qui est très engageant pour le lecteur.
2. Lisez l’écriture à haute voix
Ce n’est pas un hasard si nous parlons de la « voix » de l’écrivain. Nous reconnaissons la voix réelle des personnes que nous connaissons à ses nombreuses qualités, à son timbre, son ton, son rythme, son accent, son choix de mots, etc. L’écriture est à peu près la même à cet égard.
Une excellente façon d’aider les élèves à détecter si leur écriture capture leur voix authentique est de les faire lire à haute voix ou d’écouter un enregistrement de leur travail lu à haute voix.
Bien que nous n’écrivions pas nécessairement exactement comme nous parlons – nous avons plus de temps pour élaborer ce que nous disons – nous pourrons toujours reconnaître si l’écriture nous ressemble ou non, ou si elle est remplie d’affectation.
Pendant que l’élève écoute ses propres mots, encouragez-le à poser les questions suivantes :
● Cela me ressemble-t-il?
● Les mots semblent-ils naturels dans ma voix?
● Est-ce que je crois aux événements liés et comment ils étaient liés?
Trouver leur vraie voix dans leur écriture aidera les élèves à imprégner leur écriture d’honnêteté et de personnalité que les lecteurs adorent.
ASTUCE #5: RÉDIGEZ, REFORMULEZ ET AFFINEZ VOTRE AUTOBIOGRAPHIE
Dans la première ébauche, les coups de pinceau seront larges et larges, balayant les événements clés. Les notes principales de l’air seront là mais avec parfois trop d’ornementation et, à d’autres moments, pas assez. C’est pourquoi la refonte est une partie essentielle du processus d’écriture.
Les élèves doivent comprendre que chaque texte doit être retravaillé, révisé et relu pour être à son meilleur. Il n’y a pas de chefs-d’œuvre à part entière dans le monde en un seul projet.
Pour beaucoup, le resserrement d’une pièce impliquera la découpe impitoyable de mots morts. Mais, pour certains, le processus de refonte et de raffinage exigera l’ajout de plus de description et de détails.
Pour la plupart, cependant, ce sera un peu de la colonne A et un peu de la colonne B.
Il est souvent difficile pour les étudiants d’avoir la perspective nécessaire sur leur travail pour pouvoir repérer les erreurs de structure, de grammaire, de ponctuation et d’orthographe. Dans ces cas, il peut être préférable d’inscrire les yeux d’un ami ou d’un membre de la famille dans le rôle de rédacteur en chef ou de critique.
Une façon efficace de le faire en classe est d’organiser les élèves en paires de copains d’édition qui éditent le travail de l’autre dans un arrangement réciproque.
Ces « échanges d’édition » peuvent être poursuivis jusqu’à l’étape de la relecture et de la pièce finale polie.
UNE UNITÉ DE LANGAGE FIGURATIF COMPLÈTE POUR LES ÉTUDIANTS
❤️ L’utilisation du LANGAGE FIGURATIF est comme « DES EFFETS SPÉCIAUX POUR LES AUTEURS. »C’est un outil puissant pour créer des IMAGES VIVES à travers les mots. Cette ÉNORME UNITÉ DE 110 PAGES vous guide à travers une compréhension complète du LANGAGE FIGURATIF en tant que LECTEUR et ÉCRIVAIN couvrant.
-
❤️ ALLITÉRATION
-
❤️ IDIOMES
-
❤️ MÉTAPHORES
-
❤️ ONatopée
-
❤️ PERSONNIFICATION
-
❤️ PAREILS
Une dernière pensée
Utilisant les 5 conseils ci-dessus contribuera grandement à assurer une autobiographie bien écrite et engageante.
Bien que l’autobiographie soit un genre non fictionnel, il est clair qu’en mettant l’accent sur le récit, elle a beaucoup en commun avec d’autres genres fictifs. Il est donc important lors de l’enseignement de l’autobiographie que les élèves apprennent également à reconnaître le rôle important de la narration dans ce genre.
Comme pour toute bonne narration, il y a certains éléments nécessaires à inclure, y compris une sorte d’intrigue, une distribution de personnages et une exploration de certains thèmes centraux. Pour cette raison, l’enseignement de l’autobiographie fonctionne souvent bien après que les étudiants ont terminé une unité sur l’écriture d’histoires fictives.
Lorsque tout est dit et fait, la meilleure façon pour un étudiant de s’assurer que son autobiographie vaut la peine d’être lue est de s’assurer qu’il trouve l’histoire dans sa propre vie.
Après tout, nous sommes obsédés par la vie des autres.
ARTICLES LIÉS À LA RÉDACTION D’UNE AUTOBIOGRAPHIE
15 invites de recomptage significatives pour les étudiants
Apprenez les compétences essentielles pour rédiger un récit personnel perspicace dans notre guide complet pour les étudiants et les enseignants.
Le contenu de cette page a été écrit par Shane Mac Donnchaidh. Ancien directeur d’une école internationale et professeur d’anglais universitaire avec 15 ans d’expérience dans l’enseignement et l’administration. Le dernier livre de Shane, le Guide complet de l’écriture de non-fiction, se trouve ici. L’édition et le support de cet article ont été fournis par l’équipe literacyideas.