hur har sättet vi pratade om inhemska ämnen i klassrummet förändrats sedan originalet vad jag lärde mig i klassen idag: Aboriginal Issues in the Classroom Project debuterade?
vad jag lärde mig i klassen idag: Utbildningsupplevelser och institutionella svar på inhemskt engagemang i läroplanen, pedagogiken och Klassrumsklimatet vid University of British Columbia är en fortsättning på det viktiga arbetet som karrmen Crey, Amy Perreault och deras klasskamrater gjorde som skapade det jag lärde mig i klassen idag: aboriginska frågor i klassrummet som ett utrymme för att dela de problematiska upplevelserna hos inhemska studenter på campus.
under 2007 genomförde projektet intervjuer med inhemska och icke-inhemska studenter i First Nations Studies Program (nu kallat First Nations Indigenous Studies och FNIS) och sedan med fakulteten under det följande året. Denna process etablerade en samling offentliga register avsedda att lysa på den underliggande dynamiken i incidenterna, gnista Dialog inom enheter för att ta itu med klassrumsklimatet och att hålla institutionen ansvarig för inhemska studentupplevelser. Den 20 minuters videon visades inom klassrum och avdelningsmöten över UBC och informerade direkt 2009 Aboriginal Strategic Plan (ASP). Som ett resultat av ASP skapades en roll vid Center for Teaching, Learning and Technology (CTLT) för att stödja instruktörer i att integrera inhemskt innehåll i sina klasser.
under 2018 har Amy Perreault, som innehar ovanstående position vid Ctlt Indigenous Initiatives, återuppväckt projektet med andra utbildningskonsult Erin Yun och akademisk assistent Adina Williams. Det förnyade projektet försökte ställa liknande frågor kring inhemska upplevelser på campus i samband med lokala och nationella initiativ som 2009 ASP, Idle No More, 2013 Truth and Reconciliation Commission (TRC) – förfaranden i Vancouver, 2018-öppningen av Residential School History and Dialogue center (RSHDC) och Kanadas undertecknande av FN: s förklaring om ursprungsbefolkningarnas rättigheter (UNDRIP). Även om det har varit mycket positivt momentum kring inhemskt engagemang och stöd i kanadensiska eftergymnasiala miljöer sedan dessa händelser, de första diskussionerna i vårt förnyade projekt med inhemska studenter, personal, fakultet, och samhällsmedlemmar vid UBC-Vancouver echo de av det ursprungliga projektet.
från och med hösten 2018 var projektgruppen värd för samtal med alumn, Personal och administratörer, lärare, studenter och TA från UBC Vancouver campus om deras erfarenheter av campus och klassrumsklimat om inhemskt engagemang i undervisning och lärande. Genom miljöskanningar, fokusgrupper och intervjuer, alumn, Personal och administratörer, fakultet, och studenter från UBC Vancouver campus gav sin vägledning och erfarenheter om inhemska ämnen i läroplanen, klassrum, och arbetsplatsen. Detta kulminerade i vår tvådelade film, presenteras i ett format som rör tillbaka till den ursprungliga 20 minuters video som produceras i det ursprungliga projektet.
för att se den tvådelade filmen som visar klipp från våra fakultetsintervjuer, besök sidan Fakultetsperspektiv. Nyckelteman från den här filmen utökas i en sexdelad artikelserie som finns under sidan nyckelteman & Diskussionsmeddelanden. Sidan studentperspektiv kommer att fortsätta att uppdateras under hela läsåret 2021-22 med utgivandet av video och skriftligt material inklusive en artikelserie som utforskar viktiga teman från studentintervjuer. På forskningsprocessens sida hittar du en sammanfattning av den etik som styr vår forskning samt en tidslinje för projektet med ytterligare resurser inklusive en Miljöskanning och Fokusgrupps sammanfattande rapport.