ett sätt barn kan lära sig vilka typer av beteenden som är lämpliga är genom disciplin—det är en del av att utbilda ditt barn att lära sig rätt från fel och att förstå socialt acceptabelt och respektfullt beteende. Att disciplinera ditt autistiska barn är dock ingen lätt uppgift och kräver mycket tålamod.
implementering av disciplinstrategier kan vara utmanande och kräver ofta att föräldrarna verkställer konsekvenser för ett negativt beteende. När du disciplinerar ett barn med autism är denna utmaning något förhöjd. Detta beror på att många barn med autism har svårt att förstå icke-verbala sociala kommunikationssignaler som ansiktsuttryck. Ändå är det möjligt!
Autism beteende interventioner
för att hjälpa din resa med föräldraskap till ett barn med särskilda behov har vi sammanställt en omfattande guide som hjälper dig att ta reda på hur du bäst disciplinerar ditt barn med autism och varför det är viktigt att göra det.
Varför är regler och disciplin viktigt för autistiska barn?
som vuxna är samhällets regler viktiga eftersom de styr oss i vår vardag. Vår förmåga att interagera med andra är effektivare när vi är medvetna om våra handlingar i förhållande till andra; det gör oss känsliga för hur andra kan uppfatta oss.
det är viktigt att lära barn med autismregler eftersom deras erfarenhet av världen utan dem kan vara mer stressande och ångestframkallande. Barn med autismspektrumstörning (ASD) uppfattar världen annorlunda, deras uppfattning om världen kan vara en skrämmande upplevelse; genom att lära dem regler och genomdriva disciplin utvecklar de därför större förståelse för hur världen runt dem fungerar och kan därför bli mer anpassningsbar. Att förstå livets regler ger också en känsla av självständighet när ditt barn växer upp när han/hon kan förstå vad som förväntas av samhället och olika sociala situationer.
forskning har visat att barn med ASD står inför utmaningar som bildar kopplingar till ansiktssignaler och mer uppenbara/framträdande signaler. Många barn på autismspektrumet har också svårt att lära sig, tillämpa och vara flexibla för abstrakta regler.
dessutom har forskning också visat att många föräldrar har rapporterat att barn med autism visar bristande överensstämmelsevanor, oppositionellt beteende och aggression. Dessa beteendemässiga utmaningar kan påverka barnets Utbildningsnivå, orsaka utmaningar hemma och påverka hans/hennes sociala utveckling. När regler lärs ut och förstås blir de tydliga i sitt beteende; ju fler regler barn förstår och tillämpar, desto bättre blir deras beteende. Om ett barn inte följer reglerna för honom/henne eller visar utmanande beteenden kan disciplin tillämpas så att han / hon lär sig nästa gång.
Hur kan jag disciplinera ett barn med autism?
för det första är det viktigt att förstå att disciplin inte alltid behöver innebära att du fysiskt straffar ditt barn, till exempel spanking. Många människor håller inte med fysisk bestraffning och chansen är att ditt autistiska barn inte förstår varför han/hon spankas och vad som kan hända just nu, annat än ”det gör ont”. Om ditt barn redan är bekymrat kan fysisk bestraffning orsaka ytterligare nöd och om ditt barn skadar sig själv kan detta beteende förvärras; eller barnet kanske tycker att det är okej att slå någon annan om han/hon är missnöjd med andras handlingar.
i slutändan är du som förälder ditt barns Bästa expert! Det betyder att du bäst vet vilken disciplinmetod som fungerar för ditt barn och din föräldrastil. Kom ihåg att målet är att lära honom/henne att lära sig vad som är acceptabelt och vad som inte är så att de blir funktionella i sin vardag Socialt.
här är några tips att tänka på när du disciplinerar ditt autistiska barn.
Klicka här för att ta reda på mer
strategier för att disciplinera autistiska barn
när du disciplinerar problembeteenden är det alltid viktigt att överväga vad ditt barn försöker kommunicera genom det beteendet; detta är särskilt viktigt för barn med autism som är icke-verbala. Inte varje beteende är tänkt att utmana makt, eller orsaka ångest, vissa beteenden är helt enkelt ett sätt att skrika: ”lyssna på mig!”
här är några disciplin ideer att överväga hemma:
vissa barn med autism kan genomdriva ett oönskat beteende för att få din uppmärksamhet
- om så är fallet; ignorera deras beteende. Ditt barn kan mata in din känslighet som gör att han / hon vill fortsätta göra det eftersom han / hon kommer att få en reaktion av dig
förstå ditt barns fysiologiska behov
- många barn med autism är känsliga för sensorisk inmatning; vissa kan vara överstimulerade/hyperreaktiva mot sensorisk inmatning och andra kan understimuleras/hypo-reaktiva mot sensorisk inmatning. Hans / hennes beteende som ett resultat kan bli något aggressivt i försök att mata in sina sensoriska behov; ditt barns behov kan vara orsaken till det negativa beteendet. I dessa situationer kan det vara bättre att överväga vilka sensoriska stimuli som orsakar beteendet och förändra miljön snarare än att genomdriva disciplin
ändra din inställning under beteendet
- Detta är särskilt utmanande när du är i ögonblicket och eventuellt hanterar din egen stress. Men för ditt barns bästa är tålamod viktigt för att förstå ditt barns behov
lär ditt barn att varje beteende har en konsekvens
- bra beteende ger en belöning och oönskat beteende resulterar i någon form av straff som att ta bort en favoritleksak eller vara jordad. Att tillämpa ett belöningssystem hemma och hjälpa ditt barn att lära sig detta kan hjälpa honom / henne att tillämpa regler mer effektivt
var konsekvent!
- för att ett beteende ska bli en vana måste det förekomma ofta, oavsett om beteendet är bra eller dåligt. Var konsekvent i hur du disciplinerar ditt barn. Övertid kommer han/hon att lära sig vad som inte är acceptabelt och vad som är och därför kommer förändring att ske. Så håll kursen!
vad du ska undvika när du disciplinerar ditt autistiska barn
Undvik att använda hårda toner
- när ditt barn med autism redan är väckt kan tala med en aggressiv ton förvärra situationen. Detta är särskilt sannolikt att inträffa om han/hon har svårt att förstå sociala signaler. Det kan också göra ditt barn ännu mer aggressivt
Undvik att fysiskt slå ditt barn
- ditt barn kan ”agera” i nöd eller smärta och inte vet hur man kommunicerar det; eller han/hon kan söka din uppmärksamhet. Av denna anledning, och ett antal andra, bör fysisk bestraffning som spanking vara den sista utväg
Undvik skadliga föremål när du disciplinerar ditt barn
- om ditt barn är mottagligt för självskada, kan han/hon troligen ta tag i någon form av föremål som de kan använda för att göra det. Var vaksam när du disciplinerar ditt barn och se till att det inte finns några föremål i din miljö som kan vara en potentiell källa till fara
använda ABA-principer för att disciplinera
tillämpad beteendeanalys (ABA) terapi erbjuder några tekniker för att anpassa beteende från oönskat beteende till föredraget beteende som översätts till vår vardag. ABA fokuserar på” varför ”och” hur ” aspekter av beteende för att genomföra en intervention; ”varför” hänvisar till orsaken till beteendet och ”hur” hänvisar till de verktyg som effektivt kan användas för att ändra det oönskade beteendet till ett föredraget beteende.
” ABC ” i ABA är grunden för att tillämpa ABA för att disciplinera ditt barn med autism. Förkortningen står för: Antecedent; beteende, konsekvens. Antecedenten är händelsen som inträffar före beteendet, beteendet är den observerbara åtgärden, och konsekvensen är vad som händer med barnet som ett resultat av händelsen. När du väl har en klar förståelse för orsaken till beteendet (antecedenten) är det mycket lättare att förutsäga konsekvensen efter beteendet.
med hjälp av principerna för ”ABC”, som förälder, är du på ett bättre ställe att svara på situationer och lära ett föredraget svar innan de ens inträffar; så att i händelse av en utmaning uppstår; barnet är bättre anpassat för att svara i enlighet därmed.
Autism beteende interventioner
när man tittar på ABC har konsekvensen två faktorer; förstärkning och straff. Förstärkning används när en belöning följer ett föredraget beteendemässigt resultat; detta ökar frekvensen att det positiva beteendet kommer att inträffa. Å andra sidan är straff avlägsnande av en belöning när ett oönskat beteende inträffar; detta minskar förekomsten av det oönskade beteendet.
sammanfattning
när du disciplinerar ditt autistiska barn, överväga vilka beteenden du vill förekomma oftare och vilka som inte är adaptiva eller oönskade. Syftet med disciplin är att utveckla socialt acceptabelt beteende hos ditt autistiska barn och hitta strategier som barnet kommer att förstå. Därför är det viktigt att arbeta ur ditt barns perspektiv; detta innebär att om han/hon bara kan förstå enkla instruktioner måste disciplinen vara enkel och förståelig.
medan disciplin kan vara en obekväm term att vänja sig vid; det är kritiskt när man uppfostrar ett barn med autism. När ett barn lär sig disciplin blir hans / hennes förståelse av regler när det gäller socialt beteende mycket enklare att tillämpa. Det börjar dock alltid med att förstå orsaken till ditt barns beteende; vissa beteenden är uppmärksamhetssökande, andra beror på interna utmaningar som han/hon kan försöka kommunicera.
lyssna på ditt barns behov och anpassa alla disciplinstrategier därefter. Kom ihåg att ditt barn kan tänka och känna precis som alla andra barn; det sätt på vilket han/hon kan uttrycka detta kan vara annorlunda än ”normen” men de är kapabla oavsett. Att växa en människa tar ansträngning och tålamod, ge inte upp!
AppliedBehaviorAnalysisEdu.org https://www.appliedbehavioranalysisedu.org/6-step-approach-to-disciplining-a-child-with-asd/
Berliner, S. E., Moskowitz, L. J., Braconnier, M. et al. (2020). Rollen av Föräldraattribut och disciplin för att förutsäga barns problembeteende hos förskolebarn med och utan autismspektrumstörning. Journal of development and Physical Disabilities, 32, 695-717 . https://doi.org/10.1007/s10882-019-09715-y
Jones, Ej, Webb, sj, Estes, A., & Dawson, G. (2013) Regelinlärning i autism: rollen av belöningstyp och socialt sammanhang. Utvecklingsneuropsykologi, 38 (1), 58-77. https://doi.org/10.1080/87565641.2012.727049
Pratt, C., & Dubie, M. (2008) Observera Beteende Med A-B-C-Data. Reportern, 14 (1), 1-4. https://www.iidc.indiana.edu/irca/articles/observing-behavior-using-a-b-c-data.html
Shawler, PM, & Sullivan, Ma (2017). Föräldrastress, Disciplinstrategier och Barnbeteendeproblem i familjer med små barn med autismspektrumstörningar. Fokus på Autism och andra utvecklingsstörningar, 32(2), 142-151. https://doi.org/10.1177/1088357615610114