în zilele noastre, fiecare școală trebuie să aibă calculatoare. Nu mă refer la cerințe legale, ci la percepție. Școlile sunt judecate în funcție de numărul de computere pe care le au. Ar fi mai mult la punctul în cazul în care acestea au fost judecate pe lor calculator-savvy.
sunt un fan al computerelor; computerul meu este o parte vitală a muncii mele. Cred că alfabetizarea pe calculator este la fel de importantă pentru copiii noștri ca orice altă „abilitate de bază”. Dar eu nu sunt un fan al introducerii en-gros de calculatoare în școlile noastre, în special cele junior. Câte Calculatoare are o școală nu este problema – problema este, cum le folosesc?
în multe cazuri, răspunsul este: slab.
motivele sunt destul de simple. În primul rând, profesorii au o pregătire și o experiență insuficiente cu computerele. În mod similar, computerele nu sunt încă o parte integrată a curriculumului școlar și fiecare școală și profesor reinventează roata, încercând să găsească un software bun, încercând să-și dea seama cum să-l încadreze în programa clasei, încercând să elaboreze programe pentru a se asigura că fiecare elev primește un du-te corect, luptându-se cu lipsa suportului tehnic. Și, desigur, în multe cazuri (poate cel mai mult), computerele sunt vechi, cu problemele asociate de a fi mai susceptibile de a avea probleme tehnice, de a fi lente, limitate în memorie, incompatibile cu software-ul actual și așa mai departe.
cele mai importante probleme pe care școlile le au cu calculatoarele:
- lipsa resurselor financiare (pentru a cumpăra suficiente calculatoare, computere actualizate, suficiente imprimante și alte periferice, licențe pentru software bun, asistență tehnică)
- incapacitatea profesorilor de a ști cum să folosească eficient computerele
- dificultate în integrarea computerelor în programa școlară / clasă (probleme de utilizare, de programare, de timp);)
utilizarea eficientă a computerelor este mult mai mult decât simpla capacitate de a tasta un eseu sau de a produce un grafic. Părinții și educatorii care deplâng obsesia față de computere în școli văd computerele ca erodând abilitățile și cunoștințele de bază ale copiilor, deoarece văd doar computerele folosite ca dispozitive de copiere și lipire și realizare a acestora. Dar computerele au un potențial mult dincolo de asta.
calculatoarele pot fi folosite pentru a ajuta:
- extinde domeniul de aplicare al căutărilor
- prelua date precis direcționate cu o mai mare viteză și precizie
- crește cantitatea de date deținute gata de utilizare
- cerne datele relevante din irelevante
- transforma datele în informații
adevărata valoare a unui computer nu este văzut până când utilizatorul poate folosi nu numai ca un instrument de prezentare (pentru a face munca atractiv), și ca un instrument de productivitate (pentru producerea de lucru mai rapid, eficient, bine), dar, de asemenea, ca un instrument cognitiv.
folosirea computerelor ca instrumente cognitive
un instrument cognitiv te ajută să gândești.
mulți oameni au crezut că computerele vor revoluționa educația oferind instrucțiuni individuale sub formă de tutoriale. În special, ca mijloc de foraj studenți. Forajul poate fi util pentru a învăța o abilitate pentru a obține automatism, dar nu ajută la transferul la probleme semnificative. Adică, poți învăța o abilitate, poți învăța fapte, dar forajul nu ajută la învățarea semnificativă – nu învață înțelegerea.
deși tutorialele pe computer au devenit ceva mai sofisticate, ele prezintă încă o singură interpretare a lumii – nu permit elevilor să-și găsească propriul sens. Ei nu îi învață pe elevi să reflecteze și să-și analizeze propria performanță.
„nu cred că elevii învață de la calculatoare sau profesori — ceea ce a fost o presupunere tradițională a majorității școlarizării. Mai degrabă, elevii învață din gândire în moduri semnificative. Gândirea este angajată de activități, care pot fi încurajate de computere sau profesori.”(Jonassen, p4)
deci, computerul în sine nu este problema – problema, ca întotdeauna, este ceea ce faci cu el. De exemplu, atunci când Web-ul este pur și simplu folosit ca sursă de material care poate fi descărcat și lipit fără gândire, atunci nu, nu are valoare. Dar când cursantul caută pe Web, evaluează informația, găsește aurul în zgură, îl folosește pentru a construi o bază de cunoștințe, pentru a-și dezvolta sensul, Atunci da, este o resursă valoroasă.
computerele pot sprijini învățarea semnificativă prin
- reducerea timpului petrecut în sarcini mecanice, cum ar fi rescrierea, producerea de grafice etc
- ajutând la găsirea informațiilor
- ajutând la organizarea informațiilor
- facilitând schimbul de informații și idei cu alții