cum s-a schimbat modul în care am vorbit despre subiecte indigene în clasă de când a debutat originalul ceea ce am învățat astăzi în clasă: probleme aborigene în clasă proiect?
ce am învățat azi în clasă: Experiențele educaționale și răspunsurile instituționale la implicarea indigenilor în Curriculum, pedagogie și climatul de clasă de la Universitatea din British Columbia este o continuare a muncii importante făcute de Karrmen Crey, Amy Perreault și colegii lor de clasă care au creat ceea ce am învățat astăzi în clasă: probleme aborigene în clasă ca spațiu pentru a împărtăși experiențele problematice ale studenților indigeni din campus.
în 2007, proiectul a realizat interviuri cu studenți indigeni și non-indigeni în programul de studii First Nations (numit acum First Nations indigen Studies și FNIS) și apoi cu facultate pe tot parcursul anului următor. Acest proces a stabilit o colecție de înregistrări publice destinate să strălucească asupra dinamicii subiacente a incidentelor, să declanșeze dialogul în cadrul unităților pentru a aborda climatul clasei și să responsabilizeze instituția față de experiențele studenților indigeni. Videoclipul de 20 de minute a fost proiectat în sălile de clasă și întâlnirile departamentului din UBC și a informat direct Planul Strategic aborigen din 2009 (ASP). Ca urmare a ASP, a fost creat un rol la Centrul pentru predare, învățare și Tehnologie (CTLT) pentru a sprijini instructorii în integrarea conținutului indigen în clasele lor.
în 2018, Amy Perreault, care deține poziția de mai sus la Ctlt indigen Initiatives, a reaprins proiectul împreună cu colegul consultant educațional Erin Yun și asistentul universitar Adina Williams. Proiectul reînnoit a căutat să pună întrebări similare în jurul experiențelor indigene din campus în contextul inițiativelor locale și naționale, cum ar fi ASP 2009, Idle No More, procedurile Comisiei pentru Adevăr și Reconciliere din 2013 (TRC) din Vancouver, deschiderea din 2018 a Centrului de Istorie și dialog școlar rezidențial (RSHDC) și semnarea de către Canada a Declarația Națiunilor Unite privind drepturile popoarelor indigene (UNDRIP). Deși a existat mult impuls pozitiv în jurul angajamentului și sprijinului indigen în mediile post-secundare canadiene de la aceste evenimente, discuțiile inițiale din proiectul nostru reînnoit cu studenții indigeni, personalul, facultatea și membrii comunității de la UBC-Vancouver au ecou pe cele ale proiectului original.
începând din toamna anului 2018, Echipa de proiect a găzduit conversații cu Absolvenți, Personal și administratori, facultate, studenți absolvenți și TA din campusul UBC Vancouver cu privire la experiențele lor de campus și climatul clasei privind implicarea indigenă în predare și învățare. Prin scanări de mediu, focus grupuri și interviuri, Absolvenți, Personal și administratori, facultate și studenți din campusul UBC Vancouver și-au oferit îndrumarea și experiențele pe teme indigene în curriculum, săli de clasă și la locul de muncă. Acest lucru a culminat cu filmul nostru în două părți, prezentat într-un format referitor la videoclipul original de 20 de minute produs în proiectul original.
pentru a viziona filmul în două părți care prezintă clipuri din interviurile noastre de facultate, vizitați pagina perspective ale Facultății. Temele cheie din acest film sunt extinse într-o serie de articole din șase părți care pot fi găsite în pagina de solicitări de discuții teme cheie &. Pagina Student Perspectives va continua să fie actualizată pe tot parcursul anului universitar 2021-22, cu lansarea de materiale video și scrise, inclusiv o serie de articole care explorează teme cheie din interviurile studenților. Pe pagina procesului de cercetare veți găsi o defalcare a eticii care ghidează cercetarea noastră, precum și o cronologie a proiectului cu resurse suplimentare, inclusiv o scanare de mediu și un raport rezumat al Grupului de Focus.