hoje em dia cada escola tem que ter computadores. Não me refiro a requisitos legais, mas à percepção. As escolas são julgadas por quantos computadores eles têm. Seria mais direto ao ponto se eles fossem julgados em seu computador-savvy.
sou fã de computadores; meu computador é uma parte vital do meu trabalho. Acredito que a alfabetização em Informática é tão importante para nossos filhos adquirirem quanto qualquer outra “habilidade básica”. Mas eu não sou um fã da introdução por atacado de computadores em nossas escolas, particularmente os mais jovens. Quantos computadores uma escola tem não é o problema – o problema é, como eles os usam?
em muitos casos, a resposta é: mal.
as razões são bastante simples. Acima de tudo, os professores têm treinamento e experiência insuficientes com computadores. Em relação a isso, os computadores ainda não são parte integrante do currículo da escola, de cada escola e de professor e re-inventa a roda, a tentar encontrar um bom software, tentando descobrir como se encaixam no currículo em sala de aula, tentando horários para se certificar de que cada aluno recebe um justo ir, lutando com a falta de suporte técnico. E, claro, em muitos casos (talvez a maioria), os computadores são antigos, com os problemas associados de serem mais propensos a ter problemas técnicos, serem lentos, limitados na memória, incompatíveis com o software atual e assim por diante.
problemas mais importantes escolas com computadores:
- a falta de recursos financeiros (para comprar um número suficiente de computadores, até a data de computadores, o suficiente impressoras e outros periféricos, licenças para o bem de software, suporte técnico)
- a incapacidade dos professores para saber como usar os computadores de forma eficaz
- dificuldade na integração de computadores na escola / currículo em sala de aula (problemas de uso, de programação, de tempo)
a Utilização de computadores de forma eficaz é muito mais do que simplesmente ser capaz de escrever um ensaio ou produzir um gráfico. Pais e educadores que deploram a obsessão com computadores nas escolas vêem os computadores como erodindo as habilidades e conhecimentos básicos das crianças, porque eles só vêem os computadores sendo usados como dispositivos de copiar e colar e torná-lo bonito. Mas os computadores têm potencial muito além disso.
computadores podem ser usados para ajudar:
- alargar o âmbito da procura
- obter precisamente segmentadas de dados com maior velocidade e precisão
- aumentar a quantidade de dados realizada pronto para uso
- sift dados relevantes dos irrelevantes
- transformar dados em informações
O verdadeiro valor de um computador não é visto até que o usuário pode usá-lo não apenas como uma ferramenta de apresentação (para tornar o trabalho atraente), e como uma ferramenta de produtividade (para a produção de trabalho mais rapidamente, de forma eficaz, completamente), mas também como uma ferramenta cognitiva.
usar computadores como ferramentas cognitivas
uma ferramenta cognitiva ajuda você a pensar.
muitas pessoas pensavam que os computadores revolucionariam a educação, fornecendo instruções individuais na forma de tutoriais. Em particular, como meio de perfurar estudantes. A perfuração pode ser útil para aprender demais uma habilidade para alcançar a automaticidade, mas não ajuda a transferir para problemas significativos. Ou seja, você pode aprender uma habilidade, você pode aprender fatos, mas a perfuração não ajuda a aprendizagem significativa-não ensina a compreensão.Embora os tutoriais de computador tenham se tornado um pouco mais sofisticados, eles ainda apresentam apenas uma única interpretação do mundo – eles não permitem que os alunos encontrem seu próprio significado. Eles não ensinam os alunos a refletir e analisar seu próprio desempenho.
” Não acredito que os alunos aprendam com computadores ou professores — o que tem sido uma suposição tradicional da maior parte da escolaridade. Em vez disso, os alunos aprendem pensando de maneiras significativas. O pensamento é engajado por atividades, que podem ser fomentadas por Computadores ou professores.”(Jonassen, p4)
então, o próprio computador não é o problema – o problema, como sempre, é o que você faz com ele. Por exemplo, quando a Web é simplesmente usada como fonte de material que pode ser baixado e colado sem pensar, então não, não é de valor. Mas quando o aluno pesquisa na Web, avalia as informações, encontra o ouro na escória, usa isso para construir uma base de conhecimento, para desenvolver significado, então sim, é um recurso valioso.
Computadores que podem apoiar a aprendizagem significativa por
- reduzir o tempo gasto no desempenho de tarefas mecânicas, tais como a edição, produção de gráficos, etc
- ajudando a encontrar informações
- ajudando a organizar a informação
- que facilita o compartilhamento de informações e idéias com outras pessoas