a kormány bejelentette, hogy a gyenge fegyelemmel rendelkező iskolák szakértői segítséget kaphatnak azoktól, akik példaértékű viselkedési gyakorlatokkal rendelkeznek az osztálytermi zavarok megelőzése érdekében
a példaértékű viselkedési gyakorlatokkal rendelkező iskolákat felkérik a kormány 10 millió dolláros programjának vezetésére a fegyelem javítása érdekében, az iskolai színvonal országszerte történő emelése érdekében.
neves viselkedési szakértők támogatásával ezek az iskolák együttműködnek azokkal, akiknek segítségre van szükségük viselkedési kultúrájuk megváltoztatásához, és felszerelik a vezetőket és a felső vezetőket a rossz fegyelem kezeléséhez szükséges eszközökkel.
Gavin Williamson oktatási miniszter elmondta: “a tanulók olyan környezetben tanulnak a legjobban, ahol nincs mentség a rossz viselkedésre, és minden tanulóval szemben magas elvárásokat támasztanak. A rossz fegyelem megzavarja az órákat, visszatartja a gyerekeket, és mély hatással van a tanárokra.
“az egész országban látunk példákat arra, hogy a nagy viselkedési kultúrájú iskolák hihetetlen dolgokat érnek el a tanulóik számára – ahogy az iskoláinkban színvonalat emelünk, azt akarom, hogy ez legyen a norma. Ezért Eltökélt szándékunk, hogy minden iskolának megadjuk a szükséges eszközöket.”
Dr. Mary Bousted, a Nemzeti Oktatási Unió közös főtitkára, az Oktatási Minisztérium viselkedési szakértők által az iskolák támogatásáról szóló bejelentését kommentálva azt mondta: “támogatjuk az iskolákban a helyes magatartás előmozdítását célzó kezdeményezéseket. A tiszteletteljes, jól rendezett tanítási és tanulási környezet elengedhetetlen a hatékony tanításhoz és tanuláshoz. De ez a bejelentés figyelmen kívül hagyja az elefántot a szobában. Túl sok gyermek élete egyre nehezebbé válik – sokkal többen költöznek gondozásba, a szegénység csapdájába esnek, és akut mentális egészségi állapotuk van. Ez a bejelentés figyelmen kívül hagyja a gyakorlati akadályokat, például a 18 éven aluliak számára a tanácsadás elfogadhatatlan várólistáit. a kormány azt akarja állítani, hogy a szintezés csak oktatási beavatkozásokkal érhető el, de nem. Három évtizedes bizonyítékunk van arra, hogy a tanulók kirekesztésének megelőzése és csökkentése több ügynökségi megközelítést és együttműködést igényel a gyermekszolgálatok között.
“a kiegyenlítésnek magában kell foglalnia az iskolák számára a hatékony lelkipásztori rendszerekhez szükséges finanszírozás helyreállítását, valamint a tanárok számára a stratégiák megosztására és a nehézségekkel küzdő gyermekekkel való egyéni munkára fordított időt. A pozitív viselkedés támogatása időt igényel a tanárok számára, hogy erős kapcsolatokat építsenek ki a diákokkal és családjaikkal, és érdekes tantárgyakat biztosítsanak, de a legutóbbi tantervi változások és az osztálylétszám növekedése ezt sokkal nehezebbé teszi.
“a vezetők és a tanárok túlságosan is tisztában vannak azzal, hogy mit akarnak többet tenni a diákok támogatása érdekében, de a finanszírozás és a létszámcsökkentés miatt nem tudják. Ez a frusztráció a tanárok toborzási válságának egyik mozgatórugója, ezért a kormánynak konstruktívan kell foglalkoznia a szakmával, ha hosszú távú megoldásokat akarunk találni.
“ez a közlemény hallgat a hátrányos helyzetű iskolákra nehezedő nyomásról, ahol több tanár távozik. Gavin Williamson ismét pozitív utalásokat tett az Ofsted – re, hiányzik az elkerülhetetlen tény, hogy az Ofsted ösztönzi a tanárokat a szakma elhagyására, nem utolsósorban a magas szegénységű területeken működő iskolákból.”
ne felejts el követni minket a Twitteren, mint a Facebook-on, vagy kapcsolatba lépni velünk a LinkedIn-en!