hogyan változott az, ahogyan az őslakos témákról beszéltünk az osztályteremben az eredeti óta amit ma tanultam az osztályban: Aboriginal Issues in the Classroom projekt debütált?
amit ma tanultam az osztályban: Oktatási tapasztalatok és intézményi válaszok bennszülött elkötelezettség tanterv, pedagógia, és tantermi klíma a University of British Columbia folytatása a fontos munkát karrmen Crey, Amy Perreault, és osztálytársaik, akik megalkották, amit tanultam az osztályban ma: Aboriginal kérdések az osztályteremben, mint egy hely, hogy megosszák a problémás tapasztalatok bennszülött diákok az egyetemen.
2007-ben a projekt interjúkat készített bennszülött és nem őshonos diákokkal az első nemzetek tanulmányi programjában (ma First Nations Nations Studies és FNIS néven), majd a következő évben a karokkal. Ez a folyamat nyilvános nyilvántartások gyűjteményét hozta létre, amelyek célja az események mögöttes dinamikájának megvilágítása, párbeszéd szikrája az egységeken belül az osztálytermi éghajlat kezelése érdekében, és az intézmény elszámoltathatósága az őslakos hallgatói tapasztalatok iránt. A 20 perces videót az UBC osztálytermeiben és osztálytalálkozóin vetítették át, és közvetlenül tájékoztatták a 2009-es Aboriginal Strategic Plan-t (ASP). Az ASP eredményeként szerepet hoztak létre a tanítási, tanulási és technológiai központban (CTLT), hogy támogassák az oktatókat az őshonos tartalmak osztályokba történő integrálásában.
2018-ban Amy Perreault, aki a fenti pozíciót tölti be a Ctlt bennszülött Kezdeményezéseinél, Erin Yun oktatási tanácsadóval és Adina Williams Egyetemi Egyetemi asszisztenssel újjáélesztette a projektet. A megújult projekt arra törekedett, hogy hasonló kérdéseket tegyen fel az őslakos tapasztalatok körül az egyetemen a helyi és nemzeti kezdeményezések összefüggésében, mint például a 2009 ASP, az Idle No More, A 2013-as igazság és megbékélési Bizottság (TRC) Vancouverben, a bentlakásos iskolatörténeti és Párbeszédközpont (RSHDC) 2018-as megnyitása, valamint Kanada aláírása az ENSZ őslakos népek jogainak nyilatkozata (UNDRIP). Noha ezen események óta sok pozitív lendület tapasztalható az őslakos elkötelezettség és támogatás körül a kanadai középfokú utáni környezetben, az UBC-Vancouver megújult projektjében az őslakos diákokkal, alkalmazottakkal, oktatókkal és közösségi tagokkal folytatott kezdeti megbeszélések visszhangozzák az eredeti projektet.
2018 őszétől kezdődően a projektcsapat beszélgetéseket folytatott az UBC Vancouver campus diákjaival, munkatársaival és adminisztrátoraival, oktatóival, grad hallgatóival és TA-jaival a campus és az osztálytermi légkör tapasztalatairól a tanításban és tanulásban való bennszülött részvételről. A környezeti vizsgálatok, fókuszcsoportok és interjúk révén az UBC Vancouver campus hallgatói, munkatársai és adminisztrátorai, oktatói és hallgatói útmutatást és tapasztalatokat nyújtottak a tantervben, az osztálytermekben és a munkahelyen. Ez kétrészes filmünkkel tetőzött, az eredetihez kapcsolódó formátumban mutatják be 20 perces videó az eredeti projektben készült.
a Kari interjúk klipjeit bemutató kétrészes film megtekintéséhez látogasson el a Kari perspektívák oldalra. A film legfontosabb témáit egy hatrészes cikksorozat bővíti, amely a kulcstémák & megbeszélési utasítások oldalon található. A Student Perspectives oldalt a 2021-22-es tanév során továbbra is frissítik, video-és írásbeli anyagok kiadásával, beleértve a hallgatói interjúk kulcsfontosságú témáit feltáró cikksorozatot. A kutatási folyamat oldalon megtalálja a kutatásunkat irányító etika lebontását, valamint a projekt ütemtervét további forrásokkal, beleértve a környezeti vizsgálatot és a fókuszcsoport összefoglaló jelentését.