tehát a gyermeke nem fókuszál. Talán csak elbűvöli őket a körülöttük lévő világ. Lehet, hogy teljesen elhatárolódnak egy Zoom óra alatt, az űrbe bámulnak az iskolai feladatuk helyett. Frusztráló lehet, ha egy gyerek elhagyja a feladatot, de egy jó szándékú “Hé, figyelj!”valószínűleg nem fogja megtenni a trükköt. A szülőknek fontos szerepük van abban, hogy segítsenek egy olyan gyermeknek, akinek rövid a figyelme, vagy akinek nehezen tud koncentrálni — és az, hogy hogyan reagálsz abban a frusztráló pillanatban, nagy különbséget jelent abban, hogy mi káros és mi hasznos.
ha a cél az, hogy elősegítse a gyermek hosszabb figyelmét, ne feledje, hogy a fókusz készség. Egy kis stratégiai segítséggel (és természetesen türelemmel) a gyerekek idővel fejleszthetik és javíthatják ezt a készséget.
segíteni akar egy olyan gyermeknek, aki csak nem arra koncentrál, ami előttük áll? Íme, amit a gyermekfejlesztési szakértőknek meg kell mondaniuk a szülők által elkövetett gyakori hibákról, hogy megpróbálják visszaszerezni a gyerekeket a feladathoz — és jobb megközelítéseket kipróbálni.
1. A hiba: elfelejti a gyermek fókusz kérdések fejlődési vagy szituációs, nem céltudatos
a jobb megközelítés: Notice and explore
miért: Van valami, ami kiváltja, hogy milliószor emlékeztesse gyermekét arra, hogy összpontosítson a házimunkára, kezdje meg az osztálymunkát, vagy befejezze legújabb házi feladatát. “A szülők néha szégyenkeznek vagy csalódást, haragot vagy bosszúságot fejezhetnek ki anélkül, hogy megállnának a gyermekünk nézőpontján gondolkodni” – mondja Rebecca Bransetter iskolapszichológus.
ne feledje, hogy mivel a fókusz készség, a fiatalabb gyerekeknek nincs mindig agyi erejük arra, hogy egy feladatot csiszoljanak. Bransetter rámutat arra, hogy az agynak a fókuszért felelős része nem fejlődik ki teljesen a korai felnőttkorig. Idősebb gyerekeknél pedig a stresszes helyzetek (például a távoktatás egy globális járványban) megnehezíthetik a figyelmet.
tehát mielőtt válaszolna egy olyan gyermekre, akinek gondjai vannak a fókuszálással, Bransetter azt javasolja, hogy emlékeztesse magát arra, hogy gyermeke nem nehéz időt ad neked, nehéz idő van. Amikor látja, hogy gyermeke nem fókuszált, álljon meg és emlékeztesse magát arra, hogy valószínűleg lemaradt fejlődési készség vagy szituációs ok van arra, hogy gyermeke küzd.
próbálja ki a “notice and explore” technikát. Először figyelje meg gyermeke küzdelmét, majd próbáljon olyan kérdéseket feltenni, mint: “úgy veszem észre, hogy nehezen kezdi a matematikát. Mi van veled? Jól vagy? Segíthetek valamiben? Milyen gondolatok bukkannak fel a fejedben most erről a matematikai munkalapról?”
2. A Hiba: Ugrás a problémamegoldó mód túl gyorsan
jobb megközelítés: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy a probléma megoldani magukat
miért: amikor látjuk, hogy a gyerekek céltalan, ösztöneink általában ugrani a mi nagy stratégiák. (Próbálta már a telefont repülőgép üzemmódba állítani? Mi a helyzet a füldugókkal?) De Bransetter szerint a túl gyors beugrás a “javításhoz” rávilágít arra a lehetőségre, hogy megtanítsa gyermekeinek problémamegoldó technikákat.
ehelyett kezdje azzal, hogy kérdéseket tesz fel — mit tett a múltban, hogy figyelmen kívül hagyja a barátai szövegeit, hogy befejezze munkáját? Milyen ötleteid vannak arra, hogy koncentrálj, miközben a kis testvéred a közelben játszik?
ne feledje, hogy különösen az idősebb gyerekek esetében a legjobb stratégia az, amelyet maguk találtak ki, mert több buy-in lesz. Keret fel, mint egy ” kísérlet.”Ezután megnézheti az” adatokat”, hogy lássa, működött-e ez a stratégia. “Ha a zenehallgatás elfojtja a testvérüket, és
elvégzik a házi feladatot, akkor működik” – mondja Bransetter. “Ha nem, akkor megbeszélést folytathat más stratégiákról.”
3. A Hiba: Mondja meg gyermekének, mit tegyen
a jobb megközelítés: tegyen fel kérdéseket empátiával
miért? Látva, hogy gyerekeik átkapcsolnak a YouTube-ra, amikor állítólag egy feladaton dolgoznak, vagy hallgatják tanárukat a Zoom-on a távoktatás során, frusztráló a szülők számára. Lehet, hogy kísértésbe esik, hogy csalódottan emelje fel a hangját, de Bransetter szerint a stresszes igények valószínűleg stresszválaszt váltanak ki gyermekeiben-ez kontraproduktív megközelítés, ha a nyugodt fókusz a cél.
ehelyett próbáljon megnyugodni (mély lélegzet), majd tegyen fel kérdéseket.Például: “észrevettem, hogy a YouTube-on vagy. Ez az, amit a tanárod rendelt most?”vagy “nem látom a tanárodat a zoomon. Mit gondol, mit tehet, hogy biztosan lássa?”
“a kérdések visszahozzák a figyelmet a gyermek frontális lebenyére, ahol racionális gondolkodás fordulhat elő” – mondja Bransetter. “A gyerekek nem tudnak problémát megoldani, ha stresszesnek vagy megítéltnek érzik magukat.”
4. A hiba: túl sokat összpontosítva a munkára
a jobb megközelítés: építsd be az”agytöréseket”
miért: Az egész napos kinti játék nyara után számíthat arra, hogy gyermekei zökkenőmentesen áttérnek a munkamódra. De, mint bármely más ember, a gyerekeknek szünetekre van szükségük — különösen most, amikor esetleg személyes iskolát cseréltek távoktatásra a nappaliban. Tehát engedje el azt a gondolkodásmódot, hogy a gyerekeknek egy egész iskolai napot kell megismételniük otthon.
Nermeen Dashoush Ph.D, a Bostoni Egyetem korai gyermekkori oktatásának professzora és a MarcoPolo Learning tantervi vezetője azt javasolja, hogy hagyja el a hiányosságokat a nap folyamán, hogy a gyerekek felfedezzék az unalmat és a játékot. “Ezek a hiányosságok és szünetek segítenek a gyerekeknek jobban összpontosítani, amikor visszatérnek a tantervbe” – mondja Dashoush.
a fiatalabb gyerekek, ösztönözze a fizikai játék (gondolom bruttó motoros készségek) alatt agyi szünetek. Katie Rosanbalm, Ph. D. a Duke Center for Child and Family Policy vezető kutatója szerint a fizikai tevékenységek segítenek a gyerekeknek felszabadítani a felgyülemlett stresszt, ami végül segít nekik később összpontosítani.
“amikor még mindig valami stresszre koncentrálunk, ezek a stresszhormonok felhalmozódnak a testünkben” – mondja. “A hormonok feldolgozásának legjobb módja a mozgás, az összes energia kinyerése.”
ne feledje, hogy ha konyhai táncpartit rendez, akkor segítenie kell a gyerekeket abban, hogy visszatérjenek a munka módba, amikor eljön az ideje. “A gyerekeknek vissza kell juttatniuk az agyukat és a testüket az alacsonyabb energiájú térbe”-mondja Rosanbalm. Ilyen esetekben próbáld meg úgy tenni, mintha lemennél egy lifttel a gyerekeiddel, miközben a székedbe süllyedsz, egyre csendesebb és lassabb lesz, amikor 10-től számolsz.
5. A hiba: Túl sok támogatást nyújt
a jobb megközelítés: adjon utasításokat, majd adjon helyet
Marissa LaBuz gyermekgyógyászati foglalkozási terapeuta azt mondja, hogy gyakran látja a szülőket, sőt a tanárok is túl sok támogatást nyújtanak a fókuszban küzdő gyerekeknek.
“nagyszerű segíteni egy gyermeknek, hogy összpontosítson és részt vegyen, hogy megértse az utasításokat és a feladatot, de a tetején ülve, és rengeteg segítséget és útmutatást nyújtva nekik, valójában több kárt okozhat, mint hasznot” – mondja. A helikopteres nevelés csak jobban függ a gyermektől a támogatástól, a felszólítástól és az emlékeztetőktől, így előfordulhat, hogy nem hajlandó egyedül elvégezni a munkát.
ahelyett, hogy lebeg a gyerek széke felett, adjon utasításokat és sétáljon el.
“csak annyi támogatást nyújtsanak nekik, hogy megértsék, mit várnak el tőlük, de adják meg nekik az eszközöket, hogy önállóan dolgozhassanak” – javasolja LaBuz. “Szeretek kérdéseket feltenni a gyermeknek, hogy megbizonyosodjon arról, hogy összpontosít és figyel, például, mi volt az utolsó dolog, amit a tanár mondott? Melyik oldalra kell fordulnia?”
ha a fókuszálási probléma önálló munka során jelentkezik, a LaBuz vizuális időzítő használatát javasolja, hogy gyermekét a feladaton tartsa. Legyen szó tojásidőzítőről, vizuális óráról vagy egyszerűen egy stopperóráról a telefonján, egy konkrét emlékeztető segíthet a gyermekeknek abban, hogy rövid ideig önállóan dolgozzanak.
6. A hiba: arra kényszerítve gyermekét, hogy olyan anyagokra összpontosítson, amelyek nem érdeklik őket
a jobb megközelítés: derítse ki, hogy a feladat túl könnyű vagy nehéz-e
ha mindent kipróbált, és a gyerek következetesen ellenáll a feladat elvégzésének, előfordulhat, hogy meg kell tennie néhány sleuthing hogy kitalálja, hogy a feladat túl könnyű vagy túl nehéz. Rosanbalm szerint a gyerekek gyorsan elveszítik érdeklődésüket, ha anyag (vagy házimunka!) nem igazodik megfelelően a gyermek képességeihez.
lehet, hogy nincs teljes ellenőrzése gyermeke második osztályos tanterve felett, de ha úgy gondolja, hogy az anyag nem elég kihívást jelent (vagy fordítva), akkor nem árthat, ha más lehetőségekről beszél a gyerek tanárával. A cél az, hogy megtalálja a “sweet spot”, amely részt vesz a gyerek agya teljesen az életkornak megfelelő lépésekben az idő.
bármennyire is frusztráló lehet, amikor gyermeke küzd a figyelemért, fontolja meg a segítség kérését, akár gyermeke tanárától, gyermekorvosától, akár terapeutától. “Nincs semmi fejlődési szempontból normális abban, ami jelenleg a világon történik” – mondja Rosanbalm. “Ha nehezen birkózik meg a szülői neveléssel, ne habozzon támogatást kérni.”