Égalité et inclusion dans les soins de santé et les soins sociaux
Une pratique inclusive promeut le droit de l’enfant à l’égalité des chances. En veillant à ce que cela se produise, cela favorise la diversité. Divers textes législatifs ont été mis en place pour promouvoir l’égalité et réduire la discrimination. Ceux-ci incluent:
- Loi sur la Discrimination fondée sur le Handicap de 2005
- Loi sur les besoins éducatifs spéciaux et le Handicap de 2001
- Loi sur les Relations Raciales (Amendement) de 2000
- Loi sur la haine raciale et religieuse de 2006 Convention relative aux droits de l’Enfant (ONU, 1989)
- Loi sur les droits de l’Homme 1998
- Loi de 1975 sur la discrimination fondée sur le sexe (telle que modifiée)
- Règlement sur l’égalité en matière d’emploi 2003
L’objectif de la législation est de promouvoir l’égalité des chances pour tous. Ceci indépendamment de l’âge, du sexe, de la sexualité, du handicap, de la race, de la religion ou de toute autre différence. La législation devrait avoir un impact sur la façon dont les organisations fournissent et organisent les services, et sur la façon dont les praticiens abordent leur pratique. Il est important de reconnaître cependant que si la législation est importante, elle protège les personnes.
Il ne peut pas changer les attitudes des gens. Cela signifie que les bonnes pratiques devraient garantir que les praticiens sont constamment en mesure d’évaluer ce qu’ils font et qu’ils devraient recevoir un soutien et une formation appropriés dans ce domaine. Inclusion – Un droit d’être inclus. En utilisant le principe que l’inclusion est un droit pour tous les enfants, les établissements de la petite enfance peuvent s’assurer que chaque enfant:
- a une chance égale d’apprendre et de se développer
- participe également aux activités
- a la possibilité de communiquer dans le format de son choix
- a ses besoins individuels connus et satisfaits se sent en sécurité et sait qu’ils appartiennent
- est évalué comme un individu unique et
- Se sent fort et confiant quant à son identité.
Les établissements de la petite enfance devraient veiller à ce que le droit d’un enfant à être inclus soit au cœur de leur pratique en mettant pleinement en œuvre le cadre et les orientations de la Phase de Fondation de la petite enfance. Le travail inclusif repose sur la promotion de l’égalité des chances et est donc anti-discriminatoire. En pratique, cela signifie travailler de manière flexible, mettre en œuvre des structures et des systèmes qui tiennent compte de ce que chaque individu peut offrir et de ce dont chaque individu a besoin.
L’inclusion consiste à s’assurer que tout le monde a la possibilité de s’engager et de s’impliquer dans la vie communautaire ordinaire. Les praticiens doivent être conscients des obstacles à l’inclusion et s’efforcer de les surmonter, car la promotion de l’inclusion et la lutte contre la discrimination permettront:
- Améliorer la satisfaction des utilisateurs des services et mieux répondre à leurs besoins
- Accroître la confiance des communautés locales et diverses
- Créer un environnement sûr et inclusif pour tous
- Améliorer la démocratie et la responsabilité
- Réduire les coûts personnels et financiers.
Dans mon environnement, nous avons des enfants de capacités d’arrangement. J’ai récemment pris en charge un enfant ayant des besoins éducatifs spéciaux. Je travaille en partenariat avec ses parents et d’autres agences de santé afin qu’il puisse recevoir autant de soutien que possible afin de réaliser son potentiel. Je suis également soutenu par mon manager qui est le coordinateur du SEN Co dans notre établissement. Être en mesure de fournir le soutien a signifié que notre milieu a pu répondre aux besoins des parents et leur a donné la sécurité de l’inclusion.