Crecer en Australia

La participación de los jóvenes y la participación de la comunidad tiene beneficios para las comunidades y los jóvenes por igual. Si bien la narrativa sobre los jóvenes a menudo se ha centrado en los déficits y los comportamientos de riesgo, los mensajes provenientes del campo del Desarrollo Juvenil Positivo (PYD) desde principios de la década de 1990 han enfatizado la importancia de pensar en los jóvenes en términos de su potencial de desarrollo y resultados positivos (Benson, Scales, & Syvertsen, 2011; Catalano, Hawkins, Berglund, Pollard, & Arthur, 2002; Lerner, Almerigi, Theokas, & Lerner, 2005a). La participación en actividades basadas en la comunidad es un resultado clave de PYD, ya que los jóvenes con habilidades sociales y emocionales, un fuerte sentido de autoestima y relaciones de apoyo tienen más probabilidades de involucrarse en sus comunidades (Lerner, Lerner et al., 2005). La participación de los jóvenes en actividades comunitarias y en la sociedad civil también forma parte del proceso del PYD: cuando los jóvenes contribuyen, se involucran como una fuente de cambio para su propio desarrollo y para el desarrollo positivo de sus comunidades (Hinson et al., 2016). Una de las principales formas en que los jóvenes contribuyen a su comunidad es a través del voluntariado.

Australia tiene una fuerte cultura de voluntariado comunitario: casi un tercio de los adultos australianos (5,8 millones de personas) participaron en trabajo voluntario en 2014 (Oficina de Estadística de Australia , 2015a). En 2018, Australia ocupó el sexto lugar entre 146 países de todo el mundo en cuanto a participación en actividades de voluntariado (Charities Aid Foundation, 2018). La contribución directa de la fuerza de trabajo voluntaria a la economía se ha estimado en más de 1 17 mil millones (ABS, 2015c) y los beneficios sociales y económicos más amplios se han estimado en hasta 2 200 mil millones (Volunteering Australia, 2015).

El voluntariado se define como «la prestación de ayuda no remunerada emprendida voluntariamente en forma de tiempo, servicio o habilidades, a una organización o grupo, excluyendo el trabajo realizado en el extranjero» (ABS, 2018).

A medida que los adolescentes crecen, se les brindan oportunidades de voluntariado que pueden mejorar su salud mental y física (Moreno, Furtner, & Rivara, 2013; Schreier, Schonert-Reichl, & Chen, 2013) y mejorar los resultados sociales y académicos (por ejemplo, Elder & Conger, 2000; Moorfoot, Leung, Toumbourou, & Catalano, 2015). Más allá de la contribución directa a la comunidad, la participación en estas actividades es probable que beneficie su desarrollo, crecimiento personal, confianza en sí mismo y bienestar, proporcionándoles experiencias de vida importantes y un sentimiento de ser valorado (por ejemplo, Elder & Conger, 2000; Moreno et al., 2013). Permite a los adolescentes conectarse con personas nuevas y diferentes, ampliando su comprensión de la diversidad de la comunidad. Las experiencias y habilidades aprendidas a través de actividades de voluntariado también pueden fortalecer las perspectivas de carrera de un joven (p. ej. Walsh & Black, 2015) y el voluntariado se ha asociado con una menor participación en el delito (por ejemplo, Ranapurwala, Casteel, & Peek-Asa, 2016).

Hay pocos datos disponibles sobre el voluntariado juvenil en Australia, en particular menores de 15 años (Walsh & Black, 2015). Es importante comprender las tendencias del voluntariado en los jóvenes, dado que hay claros beneficios individuales y sociales. LSAC ofrece una oportunidad única para explorar el voluntariado entre jóvenes adolescentes y la asociación entre la participación de padres e hijos en actividades de voluntariado. Utilizando los datos recopilados en 2016, este capítulo describe los tipos de actividades voluntarias en las que participan los adolescentes de 12 a 13 años y de 16 a 17 años y sus padres. El capítulo también examina la frecuencia y la cantidad de tiempo que los adolescentes dedican al voluntariado, y las características de los adolescentes que participan en estas actividades.

11.1 Participación en actividades de voluntariado

Los datos anteriores de ABS muestran que aproximadamente dos de cada cinco niños de 15 a 17 años declararon ser voluntarios en 2014, que fue la tasa más alta de participación de todos los grupos de edad. Este grupo tenía más probabilidades de participar en actividades deportivas y de recreación física, educación y capacitación, bienestar o actividades comunitarias y de grupo religioso (ABS, 2015b).

Los datos de LSAC en 2016 muestran que alrededor de cuatro de cada 10 (43%) niños de 12 a 13 años y más de la mitad (53%) de los niños de 16 a 17 años informaron haber participado en algún tipo de trabajo voluntario en el último año.

Los tipos más comunes de actividades de voluntariado, entre los jóvenes de 12-13 años y los de 16-17 años (Figura 11.1) fueron:

• deporte y recreación – 16% a los 12 y 13 años y 19% a los 16 y 17 años
• grupos escolares y de niños – 12% a los 12 y 13 años y 15% a los 16 y 17 años
• organizaciones comunitarias o de bienestar-11% a los 12 y 13 años y 13% a los 16 y 17 años.

Esto puede deberse a que estos tipos de actividades de voluntariado están más disponibles para los jóvenes de ambos grupos de edad. Los adolescentes también pueden participar en estas actividades a una edad temprana y continuar participando en el mismo tipo de actividades a medida que crecen. Además, los adolescentes pueden estar conectados a estas actividades a través de sus escuelas o al menos ser alentados por sus escuelas a participar en estas actividades.

A medida que los adolescentes envejecen, es más probable que asuman roles de liderazgo o tutoría mientras deciden sobre futuras oportunidades de educación u empleo (Figura 11.1). Por ejemplo, más jóvenes de 16 a 17 años que de 12 a 13 años participaron en trabajos voluntarios relacionados con la juventud, el servicio estudiantil, la tutoría, el liderazgo o la aventura (12% frente a 8%). Los datos del LSAC también muestran que más jóvenes de 16 a 17 años que de 12 a 13 años se ofrecieron como voluntarios para «otros» tipos de organizaciones (15% frente a 6%), lo que también puede sugerir un aumento del interés y las oportunidades de probar una serie de actividades de voluntariado disponibles para los adolescentes mayores. También es probable que haya restricciones de edad para determinadas actividades de voluntariado, lo que limita las opciones de los jóvenes de 12 y 13 años de participar en diferentes actividades de voluntariado.

Entre los voluntarios, la mayoría (aproximadamente tres de cada cinco en ambos grupos de edad) informaron que hacían trabajo voluntario para un tipo de organización.1 Alrededor de una cuarta parte de los adolescentes se ofrecieron como voluntarios para dos tipos de organizaciones y alrededor de uno de cada seis se ofreció como voluntario para tres o más tipos de organizaciones. Esto sugiere que cuando los adolescentes son voluntarios, muchos participan en una serie de actividades de voluntariado.

Figura 11.1: Voluntariado a la edad de 12-13 y 16-17 años, por tipo de organización

Notas: los intervalos de confianza del 95% se muestran en las barras » I » en la parte superior de cada columna. Cuando los intervalos de confianza para los grupos que se comparan no se superponen, esto indica que las diferencias en los valores son estadísticamente significativas. La categoría «Otros» incluye los siguientes tipos de organizaciones: servicios de emergencia, salud o atención de la salud, enseñanza o capacitación, asistencia a inmigrantes o refugiados, ayuda internacional o desarrollo, derecho, justicia, derechos políticos o humanos, asociaciones o sindicatos empresariales o profesionales, y sociedades étnicas y de origen étnico australiano, que tenían un número muy pequeño (menos del 1% en cualquiera de las cohortes) de adolescentes voluntarios. n = 3.222 para la cohorte B (12-13 años) y 2.950 para la cohorte K (16-17 años).
Fuente: Cohortes LSAC Onda 7, B y K, ponderada
Crédito: Estudio Longitudinal de Niños Australianos 2019 (creativecommons.org/licenses/by/4.0/)

11.2 Tiempo dedicado al voluntariado

Los datos del LSAC muestran que para los jóvenes de 12-13 años y de 16-17 años, había dos patrones comunes de voluntariado: compromisos regulares (semanales o quincenales) y participación en ocasiones menos frecuentes, que podían variar desde una actividad única en un solo día hasta contribuciones que continúan durante un período de tiempo y luego se interrumpen (Figura 11.3). No había diferencias en la frecuencia de los voluntarios por género. Dado que el voluntariado al menos una vez a la semana era un patrón muy común para los adolescentes (35% de 12-13 años y 38% de 16-17 años), está claro que hay un gran número de adolescentes que dedican una cantidad sustancial de tiempo a las actividades de voluntariado.

En promedio, los jóvenes de 12 a 13 años que se ofrecieron como voluntarios acumularon 76 horas al año y los de 16 a 17 años participaron en 117 horas de voluntariado al año. La contribución de la cohorte de mayor edad es similar a la reportada por la ABS, que encontró que los voluntarios de 15 años o más contribuyeron con un promedio de 128 horas de trabajo voluntario en los últimos 12 meses (ABS, 2015b). Esto se vería influenciado por el nivel de apoyo proporcionado por las organizaciones para que los adolescentes participen en actividades de voluntariado: a medida que los jóvenes envejecen, se vuelven más independientes y necesitan menos supervisión, lo que les permite ser voluntarios durante períodos de tiempo más largos. Esto también estaría respaldado por los requisitos escolares, que alentarían su participación en actividades de voluntariado. No hubo diferencias significativas en el promedio de horas de voluntariado por género.

Para los jóvenes de 12 a 13 años, hubo una diferencia en el número de horas que los adolescentes dedicaron al voluntariado según la organización para la que se ofrecieron como voluntarios (Figura 11.4).

Por ejemplo, los jóvenes de 12 a 13 años que se ofrecieron como voluntarios para organizaciones comunitarias o de bienestar social pasaron un promedio de 53 horas al año.2 Este fue el más bajo de todos los tipos de organización y contrasta con aquellos que se ofrecieron como voluntarios para actividades relacionadas con la juventud, el servicio estudiantil, la tutoría, el liderazgo o la aventura, que se ofrecieron como voluntarios el doble de tiempo (un promedio de 112 horas de voluntariado total por año). Entre los adolescentes de 16 y 17 años de edad, no hubo diferencia en el número de horas para las que los jóvenes se ofrecieron como voluntarios según el tipo de organización.

El promedio de horas de voluntariado por semana se relacionó con la frecuencia del voluntariado. Los adolescentes de ambos grupos de edad que se ofrecieron como voluntarios quincenales se ofrecieron como voluntarios durante un promedio de casi dos horas por semana (o cuatro horas por quincena). Esto aumentó a un promedio de casi tres horas por semana para los jóvenes de 12 y 13 años que se ofrecían como voluntarios al menos una vez a la semana (más de cuatro horas por semana para los jóvenes de 16 y 17 años). Los datos del LSAC mostraron que los adolescentes de 12 a 13 años que se ofrecían como voluntarios menos de una vez al mes (al menos una vez al año) lo hacían durante un promedio de seis horas al año, o aproximadamente tres cuartas partes de una jornada laboral. En el caso de los jóvenes de 16 a 17 años, esta cifra aumentó a 17 horas, es decir, aproximadamente dos días laborables, a lo largo de un año.

Figura 11.2: Aproximadamente el 50% de los niños de 16 a 17 años se habían ofrecido como voluntarios en los últimos 12 meses

Crédito: Estudio Longitudinal de Niños australianos 2019 (creativecommons.org/licenses/by/4.0/)

Figura 11.3: Frecuencia del voluntariado entre voluntarios de 12 y 13 años y 16-17

Notas: los intervalos de confianza del 95% se muestran en las barras » I » en la parte superior de cada columna. Cuando los intervalos de confianza para los grupos que se comparan no se superponen, esto indica que las diferencias en los valores son estadísticamente significativas. Cohorte B: n = 1.416 voluntarios solamente; cohorte K: n = 1.649 voluntarios solamente.
Fuente: Cohortes LSAC Onda 7, B y K, ponderada
Crédito: Estudio Longitudinal de Niños Australianos 2019 (creativecommons.org/licenses/by/4.0/)

Figura 11.4: Tiempo medio de voluntariado en el último año para jóvenes de 12-13 y 16-17 años, por tipo de organización

Notas: los intervalos de confianza del 95% se muestran en las barras » I » en la parte superior de cada columna. Cuando los intervalos de confianza para los grupos que se comparan no se superponen, esto indica que las diferencias en los valores son estadísticamente significativas. 12-13 años de edad: n = 1.416 voluntarios solamente; 16-17 años de edad: n = 1.649 voluntarios solamente. La categoría «otros» incluye los siguientes tipos de organizaciones: servicios de emergencia, salud o asistencia sanitaria, enseñanza o formación, asistencia a inmigrantes o refugiados, ayuda internacional o desarrollo, derecho, justicia, derechos políticos o humanos, asociaciones o sindicatos empresariales o profesionales, y sociedades étnicas y étnicas australianas. Las horas anuales corresponden a todo el trabajo voluntario realizado. Esto puede haber sido para una o varias organizaciones. Los voluntarios para más de un tipo de organización están representados en cada categoría de organización para la que se ofrecieron como voluntarios.
Fuente: Cohortes LSAC Onda 7, B y K, ponderadas
Crédito: Estudio Longitudinal de Niños australianos 2019 (creativecommons.org/licenses/by/4.0/)

11.3 Participación de los padres en actividades de voluntariado

Dos tercios de los voluntarios informan tener al menos un padre que participó en trabajo voluntario (ABS, 2015b). Esto no es sorprendente, ya que los padres son modelos a seguir para los valores y comportamientos sociales de sus hijos. Los datos de la LSAC muestran que alrededor de la mitad de las madres (53%) y un tercio de los padres (36%) de los jóvenes de 12 a 13 años se habían ofrecido voluntariamente el año pasado (gráfico 11.5). Un número similar de padres de 12-13 años y de 16-17 años se ofrecieron como voluntarios; sin embargo, menos madres de 16-17 años que de 12-13 años se ofrecieron como voluntarios (45% frente a 53%), lo que posiblemente refleja cambios en la vida de las madres, como una mayor participación en la fuerza de trabajo remunerada y menos voluntariado en la escuela de sus hijos a medida que crecen.

Más padres de 12 a 13 años de edad (24% de las madres y 23% de los padres) que de 16 a 17 años de edad (17% de las madres y 18% de los padres) se ofrecieron voluntariamente para actividades deportivas y recreativas (Gráfico 11.5), posiblemente debido a una menor participación y supervisión en las actividades deportivas de sus hijos cuando sean mayores. Del mismo modo, la participación en grupos escolares y de niños fue menor entre los padres de adolescentes de más edad. Sin embargo, un número similar de madres y padres de adolescentes mayores y jóvenes se ofrecieron como voluntarios para grupos religiosos o religiosos y organizaciones comunitarias o de bienestar, lo que sugiere que la participación en estos tipos de voluntariado no está relacionada con la edad de sus hijos y tiene más que ver con los valores familiares y las creencias religiosas. Los padres eran más propensos a ser voluntarios para organizaciones deportivas y recreativas. Por lo general, las madres se ofrecieron como voluntarias para organizaciones deportivas y recreativas y grupos escolares y de niños. Aunque un número similar de madres y padres se ofrecieron como voluntarios para organizaciones deportivas y recreativas, más madres que padres se ofrecieron como voluntarios para grupos religiosos o religiosos, organizaciones comunitarias o de bienestar, y grupos escolares y de niños.

Los datos del LSAC muestran que los adolescentes eran más propensos a ser voluntarios si sus padres lo hacían, en particular su madre. Entre los voluntarios, el 63% de los jóvenes de 12 a 13 años y el 54% de los de 16 a 17 años tenían una madre que se ofreció como voluntaria (Figura 11.6). Menos adolescentes voluntarios tenían un padre voluntario (26% de los jóvenes de 12 a 13 años y 24% de los jóvenes de 16 a 17 años). Los adolescentes cuyos padres se ofrecieron como voluntarios para organizaciones deportivas y recreativas o grupos religiosos o religiosos tenían más probabilidades de ser voluntarios que los adolescentes cuyos padres se ofrecieron como voluntarios para grupos escolares y de niños u organizaciones comunitarias o de bienestar. Presumiblemente, esto se debe a que el servicio a la comunidad es un aspecto clave de la mayoría de las religiones y el deporte y las actividades recreativas pueden reflejar una participación familiar más amplia con un interés deportivo particular que aumenta la probabilidad de que los niños también participen.

Figura 11.5: Madres y padres de 12-13 años y de 16-17 años voluntarios

Notas: los intervalos de confianza del 95% se muestran en las barras » I » en la parte superior de cada columna. Cuando los intervalos de confianza para los grupos que se comparan no se superponen, esto indica que las diferencias en los valores son estadísticamente significativas. n = 3.237 para las madres de la cohorte B (12-13 años), n = 2.905 para las madres de la cohorte K (16-17 años), n =3.319 para los padres de la cohorte B (12-13 años) y n = 3.034 para los padres de la cohorte K (16-17 años). Los grupos religiosos o religiosos, las organizaciones comunitarias o de bienestar, los grupos escolares y de niños y las organizaciones deportivas y recreativas son los tipos más comunes de organizaciones para las que los padres se ofrecen voluntarios. No se muestran otras categorías.
Fuente: Cohortes LSAC Onda 7, B y K, ponderadas
Crédito: Estudio Longitudinal de Niños australianos 2019 (creativecommons.org/licenses/by/4.0/)

Figura 11.6: Voluntarios de 12 a 13 años y de 16 a 17 años (cualquiera) que tenían un padre voluntario, por tipo de organización Los padres se ofrecen como voluntarios para

Notas: 95 Los intervalos de% de confianza se muestran en las barras » I » en la parte superior de cada columna. Cuando los intervalos de confianza para los grupos que se comparan no se superponen, esto indica que las diferencias en los valores son estadísticamente significativas. n = 3.144 para las madres de la cohorte B (12-13 años), n = 2.788 para las madres de la cohorte K (16-17 años), n =3.216 para los padres de la cohorte B (12-13 años) y n = 2.908 para los padres de la cohorte K (16-17 años).
Fuente: Cohortes LSAC Onda 7, B y K, ponderada
Crédito: Estudio Longitudinal de Niños Australianos 2019 (creativecommons.org/licenses/by/4.0/)

11.4 Características asociadas al voluntariado adolescente

La participación de los adolescentes en el voluntariado varió según su edad y, en menor medida, su sexo. Después de tener en cuenta otras características personales y familiares, estas características siguieron estando significativamente asociadas con el comportamiento voluntario de los adolescentes (Cuadro 11.1):

• Los jóvenes de 16 y 17 años tenían casi el doble de probabilidades de participar en alguna forma de voluntariado en comparación con los jóvenes de 12 y 13 años (razón de probabilidades = 1,8). También tenían mayores probabilidades de participar en muchos tipos de voluntariado (coeficientes de probabilidades que oscilaban entre 1,3 y 1,8), con la mayor diferencia relacionada con las actividades voluntarias en las áreas de juventud, servicio estudiantil, tutoría, liderazgo o aventura (coeficiente de probabilidades = 1,8).
• Las niñas tenían mayores probabilidades de ser voluntarias que los niños (odds ratio = 1,3). Estos hallazgos son consistentes con otros datos australianos que muestran tasas más altas de voluntariado entre las mujeres que entre los hombres (PricewaterhouseCoopers Australia, 2016). Las diferencias de género fueron más evidentes en las organizaciones de bienestar animal (las niñas tenían más del doble de probabilidades de ser voluntarias en estos grupos; razón de probabilidades = 2,1).

Notas: modelos de regresión Logística, los odds ratios informó. * p < .05, * * p <.01, * * * p <.001. n = 5.845. Todos los modelos controlan la desventaja del vecindario (SEIFA), junto con todas las demás características de la tabla. a En la ola 7 de ambas cohortes, se preguntó al cuidador principal si el niño tenía una afección que había durado o se esperaba que durara al menos 12 meses, lo que le hacía usar medicamentos recetados por un médico, que no fueran vitaminas, o más atención médica, salud mental o servicios educativos.
Fuente: Ola 7 de LSAC, datos agrupados de cohortes B y K, el orden de nacimiento no ponderado

también se relacionó significativamente con el voluntariado. En comparación con los niños primogénitos, los adolescentes que eran hijos intermedios, gemelos o hijos únicos tenían menos probabilidades de participar en trabajos voluntarios de cualquier tipo (aproximadamente 20-30 puntos porcentuales menos). Además, los hijos intermedios y los gemelos tenían menos probabilidades de ser voluntarios en funciones de juventud, servicio estudiantil, tutoría, liderazgo o aventura, y los adolescentes que eran los hijos más pequeños o únicos de la familia tenían menos probabilidades de ser voluntarios para grupos deportivos y recreativos. Aunque es de esperar que los hermanos menores sigan el ejemplo de los hermanos mayores, esta idea no fue respaldada por los datos. Este hallazgo podría explicarse por la observación de que los niños primogénitos tienden a ser «triunfadores altamente organizados» (Grose, 2003) y, por lo tanto, pueden querer participar en actividades extracurriculares como el voluntariado. También es posible que los hijos segundones o posteriores no tengan los mismos niveles de acceso al tiempo y los recursos de los padres que los hijos primogénitos.

Como se señaló anteriormente (sección 11.3), los adolescentes tenían más probabilidades de ser voluntarios si sus padres eran voluntarios y, en particular, si su madre era voluntaria. Esta asociación se mantuvo después de controlar una serie de otros factores. En comparación con los adolescentes cuyas madres no se ofrecieron como voluntarios, los que tenían una madre que sí lo hizo, tenían el doble de probabilidades de ofrecerse como voluntarios y tenían mayores probabilidades de participar en todos los tipos de voluntariado. Los adolescentes también tenían una mayor probabilidad de ser voluntarios si su padre era voluntario (probabilidades 1,4 veces mayores). Sin embargo, el voluntariado del padre solo se asoció con un aumento de las probabilidades de que los adolescentes participaran en formas particulares de trabajo voluntario (es decir, grupos religiosos o religiosos; grupos deportivos y recreativos; y actividades relacionadas con la juventud, el servicio estudiantil, la tutoría, el liderazgo o la aventura).

Estos resultados son consistentes con otras investigaciones (Van Goethem, van Hoof, van Aken, Orobio de Castro, & Raaijmakers, 2014), que demuestran que los padres pueden actuar como modelos voluntarios para sus hijos. Los resultados también demuestran un compromiso de la familia con determinadas organizaciones, que también podría ayudar a fortalecer las relaciones entre padres e hijos. Además, los adolescentes que tenían un padre con un título tenían mayores probabilidades (1.3 veces más) de convertirse en voluntario que los adolescentes cuyos padres no tenían calificaciones postsecundarias. Más específicamente, tenían mayores probabilidades de ser voluntarios para organizaciones comunitarias o de bienestar (1,8 veces más altas) y actividades relacionadas con la juventud, el servicio estudiantil, la tutoría, el liderazgo o la aventura (el doble de probabilidades). Los adolescentes cuyos padres habían completado un certificado o diploma postsecundario también tenían mayores probabilidades de participar en estas formas de voluntariado, aunque la probabilidad de que lo hicieran era menor que para los que tenían un título.

El idioma hablado en casa también se asoció con el voluntariado de los adolescentes, que puede estar asociado con antecedentes culturales. En comparación con los adolescentes que solo hablaban inglés en casa, los adolescentes que hablaban un idioma distinto del inglés tenían mayores probabilidades de ser voluntarios en general (1,3 veces más) y de ser voluntarios para:

• organizaciones comunitarias o de bienestar (1,5 veces más alto)
• iglesia o grupos religiosos (1,8 veces más alto)
• actividades relacionadas con las artes, el patrimonio, la cultura o la música (1,8 veces más alto).

El tipo de escuela a la que asistió un adolescente se relacionó con su participación en el voluntariado, con adolescentes que asistieron a escuelas católicas o independientes que tuvieron mayores probabilidades de participar en el trabajo voluntario que los adolescentes de escuelas gubernamentales. Las escuelas independientes o católicas pueden proporcionar más oportunidades y estímulo para el voluntariado que las escuelas gubernamentales o incluso, en algunos casos, obligar al voluntariado. Las mayores diferencias sectoriales se encontraron en el voluntariado para iglesias o grupos religiosos. En comparación con los adolescentes en las escuelas públicas, las probabilidades de ser voluntario para la iglesia o grupos religiosos fueron 2,1 veces mayores para los adolescentes en las escuelas católicas y 2,3 veces mayores para los adolescentes en las escuelas independientes.3

Una serie de características personales y familiares se asociaron significativamente con formas específicas de voluntariado, una vez que se controlaron otros factores para:

• La condición de indígena se asociaba de manera singular a las actividades voluntarias relacionadas con las artes, el patrimonio, la cultura o la música. Esta fuerte asociación puede reflejar la importancia fundamental del arte y la música en la cultura de los pueblos indígenas en Australia (Departamento de Salud, 2017). En comparación con los adolescentes no indígenas, las probabilidades de participar como voluntarios en actividades relacionadas con las artes, el patrimonio, la cultura o la música se triplicaron con creces en el caso de los adolescentes de origen indígena.
• Los adolescentes con necesidades especiales de atención de la salud tenían menores probabilidades de ser voluntarios en grupos deportivos y recreativos (27 puntos porcentuales menos) que los que no tenían necesidades especiales de atención de la salud, lo que sugiere que sus necesidades de atención de la salud podrían limitar su capacidad de ser voluntarios en actividades de este tipo.
• Los ingresos también estaban relacionados con formas específicas de voluntariado, pero no con el voluntariado en general. Los adolescentes de familias de altos ingresos (tercio superior) tenían mayores probabilidades de ser voluntarios para grupos deportivos y recreativos (aproximadamente 30 puntos porcentuales más) y menores probabilidades de ser voluntarios para grupos religiosos o religiosos (45 puntos porcentuales menos) que los adolescentes de familias de bajos ingresos (tercio inferior). Esto puede estar asociado con el costo de participar en determinadas actividades; por ejemplo, uniformes deportivos.
• La región de residencia también se asoció solo con tipos particulares de voluntariado. En comparación con los adolescentes que viven en las principales ciudades, los adolescentes que viven en áreas regionales interiores o en áreas regionales y remotas exteriores tenían mayores probabilidades de ser voluntarios para grupos deportivos y recreativos (1,4 y 1,5 veces más, respectivamente). Esta conclusión es coherente con la observación de que las actividades deportivas y recreativas constituyen una parte importante de la cultura en las zonas rurales de Australia, y que estas actividades a menudo dependen en gran medida de los voluntarios (Tonts, 2005). Por el contrario, los adolescentes que vivían en zonas regionales interiores tenían menos probabilidades de hacer trabajo voluntario para la iglesia o los grupos religiosos.

Resumen

Este capítulo ha proporcionado una imagen del voluntariado adolescente a las edades de 12-13 y 16-17 en 2016. En él se describían los tipos de actividades voluntarias en que participaban los adolescentes y las asociaciones con características individuales y familiares, incluido el voluntariado de sus padres. Esto añade una comprensión única del voluntariado juvenil al proporcionar información sobre jóvenes menores de 15 años.

A los 12 y 13 años de edad, un porcentaje considerable (más del 40%) de los adolescentes participaban en alguna forma de voluntariado y, a los 16 y 17 años, más de la mitad de los jóvenes australianos declararon ser voluntarios. Por lo general, los adolescentes se ofrecieron como voluntarios para organizaciones deportivas y recreativas, grupos escolares y de niños, y organizaciones comunitarias o de bienestar. En ambas edades, más adolescentes se ofrecían voluntarios si uno de los padres lo hacía, en particular su madre, lo que sugiere que los padres actúan como modelos importantes para sus hijos. En general, los adolescentes tenían más probabilidades de ser voluntarios si eran mujeres, mayores (de 16 a 17 años en lugar de 12 a 13 años), asistían a escuelas independientes o católicas en lugar de escuelas públicas y tenían padres con niveles de educación más altos.

Estos hallazgos son alentadores porque indican que los australianos más jóvenes están participando en actividades voluntarias, que pueden tener un efecto positivo en su desarrollo y bienestar individual, al tiempo que contribuyen a su comunidad y a la sociedad australiana en general. El doble beneficio de este compromiso – en términos de beneficios para la sociedad de las contribuciones de los adolescentes y los beneficios para los propios adolescentes en el desarrollo de habilidades y experiencia más allá de lo que podrían obtener en el aula – significa que se deben hacer esfuerzos para alentar y empoderar a los adolescentes para que participen en el voluntariado. Dada la asociación entre el voluntariado de los adolescentes y sus padres, los posibles enfoques para aumentar el voluntariado juvenil consistirían en alentar el voluntariado de los padres y las oportunidades de voluntariado familiar. La investigación futura en esta área para comprender las motivaciones de los adolescentes que se ofrecen como voluntarios (y que no lo hacen) ayudaría a orientar los esfuerzos para alentar el voluntariado. Un seguimiento ulterior de los comportamientos de voluntariado de las cohortes LSAC revelará los beneficios inmediatos y a más largo plazo del voluntariado juvenil.

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