v dnešní době musí mít každá škola počítače. Nemám na mysli právní požadavkyale vnímání. Školy se posuzují podle toho, kolik mají počítačů. Bylo by to spíše k věci, kdyby byli souzeni podle svého důvtipného počítače.
jsem fanoušek počítačů; můj počítač je důležitou součástí mé práce. Věřím, že počítačová gramotnost je pro naše děti stejně důležitá jako jakákoli jiná „základní dovednost“. Nejsem ale příznivcem velkoobchodního zavádění počítačů do našich škol, zejména těch juniorských. Kolik počítačů má škola, není problém – problém je, jak je používají?
v mnoha případech je odpověď: špatně.
důvody jsou dost jednoduché. Především učitelé mají nedostatečné vzdělání a zkušenosti s počítači. Relativně, počítače ještě nejsou integrovanou součástí školních osnov, a každá škola a učitel znovu vymyslí kolo, snaží se najít dobrý software, snaží se přijít na to, jak jej zapadnout do učebních osnov, snaží se vypracovat plány, aby se ujistil, že každý student dostane fér, bojuje s nedostatkem technické podpory. A samozřejmě, v mnoha případech (možná většina) jsou počítače staré, s přidruženými problémy, že mají větší pravděpodobnost technických problémů, jsou pomalé,omezené v paměti, nekompatibilní se současným softwarem atd.
nejdůležitější problémy, které mají školy s počítači:
- nedostatek finančních prostředků (koupit dostatek počítačů, aktuálních počítačů, dostatek tiskáren a dalších periferií, licence na dobrý software, technická podpora)
- neschopnost učitelů vědět, jak efektivně používat počítače
- obtížnost integrace počítačů do učebních osnov školy / učebny (problémy s používáním, plánováním, časovým rozvrhem)
Efektivní používání počítačů je mnohem víc než jen schopnost napsat esej nebo vytvořit graf. Rodiče a pedagogové, kteří odsuzují posedlost počítači ve školách, vidí počítače jako narušující základní dovednosti a znalosti dětí, protože vidí pouze počítače, které se používají jako zařízení pro kopírování a vkládání a vytváření hezkých zařízení. Ale počítače mají potenciál daleko za tím.
počítače mohou být použity k pomoci:
- rozšiřte rozsah vyhledávání
- načtěte přesně cílená data s větší rychlostí a přesností
- zvyšte množství dat připravených k použití
- prosít relevantní data z irelevantních
- změňte data na informace
skutečná hodnota počítače není vidět, dokud ji uživatel nemůže použít nejen jako prezentační nástroj (pro zatraktivnění práce), a jako nástroj produktivity (pro rychlejší, efektivnější a důkladnější výrobu práce), ale také jako kognitivní nástroj.
používání počítačů jako kognitivních nástrojů
kognitivní nástroj vám pomůže myslet.
mnoho lidí si myslelo, že počítače způsobí revoluci ve vzdělávání tím, že poskytnou individuální výuku ve formě výukových programů. Zejména jako prostředek vrtání studentů. Vrtání může být užitečné k tomu, abyste se naučili dovednosti k dosažení automatičnosti, ale nepomůže to přenést na smysluplné problémy. To znamená, že se můžete naučit dovednosti, můžete se naučit fakta, ale vrtání nepomůže smysluplnému učení – neučí porozumění.
přestože se počítačové výukové programy staly poněkud sofistikovanějšími, stále představují pouze jediný výklad světa – neumožňují studentům najít svůj vlastní význam. Neučí studenty, aby přemýšleli a analyzovali svůj vlastní výkon.
“ nevěřím, že se studenti učí z počítačů nebo učitelů-což byl tradiční předpoklad většiny škol. Spíše se studenti učí z myšlení smysluplným způsobem. Myšlení se zabývá aktivitami, které mohou podporovat počítače nebo učitelé.“(Jonassen, p4)
takže samotný počítač není problém-problém, jako vždy, je to, co s ním děláte. Například, když je Web jednoduše použit jako zdroj materiálu, který lze stáhnout a vložit bez přemýšlení, pak ne, nemá hodnotu. Ale když student prohledá Web, vyhodnotí informace, najde zlato v strusce, použije to k vytvoření znalostní základny, k rozvoji významu, pak ano, je to cenný zdroj.
počítače mohou podporovat smysluplné učení tím, že
- zkracují čas strávený mechanickými úkoly, jako je přepisování, vytváření grafů atd.
- pomáhají najít informace
- pomáhají organizovat informace
- usnadňují sdílení informací a nápadů s ostatními