Aktualizováno z příspěvku ze dne 30. října 2017.
v novém věku divadla mládeže, kdy mnoho škol a uměleckých organizací vyučuje online, mohou být zkoušky složité! S tolika rozptýlení doma, to je těžší než kdy jindy, aby se děti motivované a zapojené do procesu zkoušky – a to je navíc náročné, když tyto děti nemohou číst a nejste v místnosti s nimi, aby jim pomohla sledovat spolu pomocí jejich skripty.
napadlo mě, že mnoho technik, které jsme vyvinuli pro pomoc mladým hercům s jejich liniemi v pražském Divadle mládeže, by v této době mohlo být neocenitelné. Nejen, že dělají proces jednodušší pro studenty, ale také pomáhají zapojit je jiným způsobem.
často, když jsem učil třídy s mladšími herci, jakmile jsem zmínil scénář, rodiče za mnou chodili znepokojeni tím, že jejich děti neumějí číst. Vysvětlil jsem, že mnoho studentů bylo na stejné lodi a nežádali jsme děti, aby četly ze svých scénářů při zkouškách. Naučili jsme se linky, jak jsme šli, a zatímco jsme povzbuzovali rodiče, aby pracovali na linkách se svými dětmi doma, velká část práce se odehrála během zkoušky. Ale jak? Zde je Našich pět nejlepších tipů pro výuku linií s mladými studenty.
Fonetické Opakování.
stejně jako u dospělých herců může opakování řádků pomoci mladým hercům zapamatovat si je. Jako režisér si nahlas přečtěte řádek a požádejte studenta, aby jej zopakoval. Po několika řádcích s různými herci se pokuste projít všemi řádky od začátku do konce. Pokud je to možné, vyzvěte každého herce pouze tehdy, když je řada na nich, aby promluvil, aniž by jim řekl, co musí říci. Někteří herci to dostanou hned a jiní po několika opakováních. Rozvoj tohoto druhu sekvenčního myšlení vyžaduje určitou praxi, ale tuto techniku podrobněji rozebírám v našem příspěvku o tom, jak přimět své herce, aby se při provádění naučili jejich linie a narážky.
Emocionální Vysvětlení.
pokud je určitý řádek dlouhý, často se o něj studenti zakopnou, i když se ho snaží jednoduše opakovat. V tomto případě je nejlepší zastavit, ustoupit a rozebrat to. Zeptejte se studenta, co jejich postava skutečně říká. Co na to jejich postava? Jakmile získají toto spojení s textem, často zjistíte, že jej snadno zopakují při dalším pokusu a zapamatují si ho v budoucnu.
Asociace Obrázků.
u velmi mladých studentů je jedním ze způsobů, jak jim pomoci rychle si zapamatovat své řádky, použití flash karet. Studenti si často pamatují spoustu různých řádků, ale bojují s tím, v jakém pořadí přicházejí. Podržením obrázku spojeného s jejich linií je můžete tiše vyzvat, co bude dál. S velmi malými dětmi používám tuto techniku až do show, sedí v první řadě s mými flash kartami připravenými k výzvě v případě potřeby. To snižuje tlak na předškoláky v představení, což jim umožňuje užít si show a přitom vyprávět ucelený příběh.
Akční Asociace.
někdy studenti dostanou mentální blok o svých liniích. Zvláště když neumí číst, zapamatování řádků může být skličující úkol. V tomto případě může být pro ně snazší zapamatovat si akce. Tím, že vědí, co by měli dělat, mohou si jasněji pamatovat, co říct. I při vyprávění často zjistíte, že přiřazení přidružené akce ke každému řádku pomáhá studentům zapamatovat si. Pohybová sekvence je něco, co se mohou naučit bez tlaku, aby si pamatovali, kde ve scénáři jsou a co by měli říct dál.
vyprávění.
i když herci znají své linie, někdy zapomínají na své podněty. Jedním ze způsobů, jak se tomu vyhnout, je povzbudit je, aby porozuměli příběhu. Pokud jsou studenti tak zaneprázdněni soustředěním se na to,co musí udělat, mohou být někdy slepí k tomu, co se na jevišti děje. Na stromy takříkajíc nevidí dřevo. Ujistěte se, že se jich pravidelně ptáte, co se děje a proč. Pochopení příběhu jim pomáhá zapamatovat si roli, kterou v něm musí hrát.
použití výše uvedených tipů při zkouškách může poskytnout nové způsoby, jak pomoci vašim studentům naučit se jejich linie a nové příležitosti, jak je zapojit do lekcí. V Silly Fish, vždy rádi zintenzívníme a uspořádáme workshop s vaší třídou nebo se s vámi jednoduše poradíme, jak lze přizpůsobit vaše třídy a osnovy. Pokud byste chtěli více informací o našich službách, e-mail