vláda oznámila, že školy se špatnou disciplínou budou moci získat odbornou pomoc od těch, kteří mají „příkladné chování“, aby zabránili narušení ve třídě
školy s „příkladnými praktikami chování“ jsou vyzvány, aby vedly vládní program ve výši 10 milionů liber na zlepšení disciplíny v rámci práce na zvyšování školních standardů v celé zemi.
s podporou renomovaných odborníků na chování budou tyto školy spolupracovat s těmi, kteří potřebují pomoc, aby obrátili svou kulturu chování a vybavili vedoucí a vedoucí pracovníky nástroji, které potřebují k řešení špatné disciplíny.
ministr školství Gavin Williamson řekl: „žáci se nejlépe učí v prostředí, kde neexistují žádné výmluvy pro špatné chování a pro všechny žáky jsou stanovena vysoká očekávání. Špatná disciplína narušuje výuku, zadržuje děti a má hluboký dopad na učitele.
“ po celé zemi vidíme příklady škol s velkou kulturou chování, které dosahují neuvěřitelných věcí pro své žáky – jak zvyšujeme standardy v našich školách, chci, aby to byla norma. Proto jsme odhodláni dát všem školám nástroje, které potřebují.“
v komentáři k oznámení ministerstva školství o podpoře škol od odborníků na chování Dr. Mary Boustedová, společná generální sekretářka Národní vzdělávací unie, uvedla: „podporujeme iniciativy na podporu dobrého chování ve školách. Uctivý, dobře uspořádané výukové a vzdělávací prostředí jsou nezbytné pro efektivní výuku a učení. Ale toto oznámení ignoruje slona v místnosti. Příliš mnoho životů dětí je stále těžší – mnoho dalších se stěhuje do péče, jsou uvězněni v chudobě, a mají akutní duševní zdraví. Toto oznámení ignoruje praktické překážky, například nepřijatelné čekací seznamy pro poradenství pro mladší 18 let. vláda chce předstírat, že „vyrovnání“ lze dosáhnout pouze prostřednictvím vzdělávacích intervencí,ale nemůže. Máme tři desetiletí důkazů, které ukazují, že prevence a snižování vyloučení žáků vyžaduje multiagenturní přístup a spolupráci napříč službami pro děti.
“ vyrovnání musí zahrnovat obnovení finančních prostředků, které školy vyžadují pro efektivní pastorační systémy, a čas, aby učitelé mohli sdílet strategie a pracovat individuálně s dětmi, které se potýkají. Podpora pozitivního chování vyžaduje čas, aby učitelé budovali silné vztahy se studenty a jejich rodinami a poskytovali řadu zajímavých předmětů, ale nedávné změny učebních osnov a rostoucí velikosti tříd to mnohem ztěžují.
“ vedoucí a učitelé si jsou příliš dobře vědomi toho, co chtějí udělat více, aby podpořili studenty, ale nemohou kvůli financování a personálním škrtům. Tato frustrace je jedním z hnacích sil krize náboru učitelů, a proto se vláda musí konstruktivně zapojit do profese, pokud máme najít dlouhodobá řešení.
“ toto oznámení mlčí o tlacích na znevýhodněné školy, kde odchází více učitelů. Gavin Williamson opět pozitivně odkazoval na Ofsted, chybí nevyhnutelná skutečnost, že právě Ofsted vede učitele k opuštění profese, v neposlední řadě ze škol v oblastech s vysokou chudobou.“
nezapomeňte nás sledovat na Twitteru, stejně jako my na Facebook, nebo se s námi spojit na LinkedIn!