jak se změnil způsob, jakým jsme hovořili o domorodých tématech ve třídě, protože původní co jsem se dnes naučil ve třídě: domorodé problémy v projektu ve třídě debutovaly?
co jsem se dnes naučil ve třídě: Vzdělávací zkušenosti a institucionální reakce na domorodé zapojení do učebních osnov, Pedagogika, a klima ve třídě na University of British Columbia je pokračováním důležité práce karrmen Crey, Amy Perreault, a jejich spolužáci, kteří vytvořili to, co jsem se dnes naučil ve třídě: domorodé problémy ve třídě jako prostor pro sdílení problematických zkušeností domorodých studentů na akademické půdě.
v roce 2007 projekt provedl rozhovory s domorodými a nepůvodními studenty v programu First Nations Studies (nyní nazývaném First Nations Indigenous Studies a FNIS) a poté s fakultou v průběhu následujícího roku. Tento proces založil sbírku veřejných záznamů, jejichž cílem bylo osvětlit základní dynamiku incidentů, vyvolat dialog v jednotkách k řešení klimatu ve třídě, a držet instituci odpovědnou za domorodé zkušenosti studentů. 20 minutové video bylo promítáno v učebnách a schůzkách oddělení napříč UBC a přímo informovalo o 2009 Aboriginal Strategic Plan (ASP). V důsledku ASP byla v Centru pro výuku, učení a technologii (CTLT) vytvořena role na podporu instruktorů při integraci domorodého obsahu do jejich tříd.
v roce 2018 Amy Perreault, která zastává výše uvedenou pozici v CTLT domorodých iniciativách, obnovila projekt s kolegou vzdělávacím konzultantem Erin Yun a vysokoškolskou akademickou asistentkou Adinou Williamsovou. Obnovený projekt se snažil klást podobné otázky týkající se domorodých zkušeností na akademické půdě v kontextu místních a národních iniciativ, jako je 2009 ASP, Idle no More, the 2013 Truth and Reconciliation Commission (TRC) řízení ve Vancouveru, the 2018 otevření Residential School History and Dialogue Center (RSHDC), a Kanadský podpis Deklarace OSN o právech domorodých obyvatel (UNDRIP). Zatímco od těchto událostí došlo k hodně pozitivní dynamice kolem domorodého zapojení a podpory v kanadských postsekundárních prostředích, počáteční diskuse v našem obnoveném projektu s domorodými studenty, personál, fakulta, a členové komunity v UBC-Vancouver odrážejí původní projekt.
začátek na podzim 2018, projektový tým hostil rozhovory s absolventy, zaměstnanci a správci, fakulty, grad studenty a TA z UBC Vancouver campus o jejich zkušenostech s kampusem a třídním klimatem o domorodém zapojení do výuky a učení. Prostřednictvím environmentálních skenů, fokusní skupiny a rozhovory, absolventi, zaměstnanci a administrátoři, fakulta, a studenti z kampusu UBC ve Vancouveru poskytli své pokyny a zkušenosti s domorodými tématy v učebních osnovách, učebny, a pracoviště. To vyvrcholilo v našem dvoudílném filmu, prezentovány ve formátu vztahujícím se k originálu 20 minutové video vytvořené v původním projektu.
Chcete-li sledovat dvoudílný film představující klipy z našich rozhovorů na Fakultě, navštivte stránku perspektivy fakulty. Klíčová témata z tohoto filmu jsou rozšířena v šestidílné sérii článků, které najdete na stránce klíčových témat & diskusní výzvy. Stránka Student Perspectives bude i nadále aktualizována po celý akademický rok 2021-22 vydáním videa a písemných materiálů včetně série článků zkoumajících klíčová témata z rozhovorů se studenty. Na stránce výzkumného procesu najdete rozpis etiky, která řídí náš výzkum, a také časovou osu projektu s dalšími zdroji, včetně environmentální kontroly a souhrnné zprávy Fokusní skupiny.