소개:
동물은 노래와 소리를 사용하여 의사 소통합니다. 이 소리 중 일부는 인간의 청각 범위 내에서 생성되며,우리 대부분에게는 초당 20~20,000 개의 진동이 있습니다. (20 헤르쯔-20 키로헤르쯔)사운드 낮은 20 진동 호출 초 저주파. 이것은 우리가 들을 수 없지만 스펙트로그램에서 볼 수 있는 소리입니다. 뇌우와 지진은 초 저주파 범위에있는 소리를 생성합니다. 코끼리는 초 저주파와 통신합니다. 이것은 그들이 매우 긴 거리를 통해 서로 통신 할 수 있습니다. 일부 동물은 초당 20,000 개 이상의 진동이 소리를 생산하고 있습니다. 이러한 초음파 라고 합니다. 박쥐는 초음파를 사용하여 의사 소통하고 먹을 곤충을 찾습니다. 박쥐는 고음 찍찍를 생산하고 초음파 파의 메아리는 배고픈 박쥐의 위치를 나타내는 곤충의 반송됩니다. 인간의 귀는 하나의 사인파를 인식 할 수 있기 때문에 이러한 파형 소리와 소리”깨끗한”또는 인간에게”명확한”;순수한 사인파를 근사 일부 소리는 휘파람,그 림 주위에 젖은 손가락을 실행하여 진동 설정 크리스탈 유리,그리고 튜닝 포크에 의해 만들어진 소리. 인간의 귀에,하나 이상의 사인파로 구성되어 소리 중 하나가”시끄러운”소리 또는 감지 고조파를해야합니다;이것은 다른 음색으로 설명 될 수있다.
학습 결과:
학습자는 소리를 내기 위해 진동이 필요하다고 추론 할 것입니다. 그들은 낮은 소리가 느린 진동을 가지고 고음 소리가 빠른 진동을 가지고 방법을 보여줍니다.
커리큘럼 정렬:
국가 과학 교육 표준
내용 표준 가:과학적 탐구에 필요한 능력
- 과학적 탐구에 대한 이해.
- 간단한 장비와 도구를 사용하여 데이터를 수집하고 감각을 확장하십시오. 물리 과학
- 물체의 위치 및 움직임
- 소리는 진동하는 물체에 의해 생성된다. 소리의 피치는 진동의 속도를 변경하여 변화 될 수있다.
내용기준 다:생명과학
- 생물의 특성
- 유기체와 그 환경
내용기준 마:과학기술
- 기술설계능력
- 과학기술에 대한 이해
- 자연물과 인간이 만든 물체를 구별하는 능력.
내용 표준 에프: 개인 및 사회적 관점의 과학
- 인구의 특성과 변화
- 환경의 변화
- 지역 과제의 과학 기술
내용 표준 지:과학의 역사와 본질
- 인간의 노력으로서의 과학
노스캐롤라이나 스코스 음악 커리큘럼
목표 8:학습자는 음악,기타 예술 및 예술 외부의 콘텐츠 영역 간의 관계를 이해할 것이다. (국가 표준 8)
- 8.01 다른 예술에서 사용되는 일반적인 용어의 의미의 유사점과 차이점을 식별합니다.
- 8.02 학교에서 가르치는 다른 내용 영역의 원리와 주제가 음악과 관련되는 방식을 확인한다.
시간:
60 분 기간
자료:
- 박쥐와 코끼리 사진과 스펙트로 그램
- 교과서
- 테이프
- 30 센티미터 긴 나무 통치자
기술 자원:레이븐 라이트
참여:
학생들에게 개 휘파람을 보여줍니다. 휘파람을 불어 그들이 개 귀에 대한 특별한 알고 학생들에게? 개가 우리가 귀로들을 수없는 것을들을 수있는 방법에 대해 토론하십시오. 학생들에게 소리를 바꾸는 방법을 조사하게 될 것이라고 말한다.
탐색:
각 학생에게 눈금자,테이프 및 텍스트 책을 페어링하십시오. 학생들에게 통치자와 어떻게 소리를 낼 수 있는지 질문한다. 학생들에게 소리를 만들기 위한 전략을 개발하기 위해 그룹으로 일하게 한다. 그들이 어려움을 겪고 있다면,학생들에게 눈금자를 테이블 위에 평평하게 놓고 눈금자의 끝을 책으로 덮고 테이블에서 매달려있는 끝을 뽑는 방법을 보여줍니다. 눈금자는 소리를 일으키는 진동합니다. 학생들에게 통치자의 다른 길이를 테스트하고 각 소리를 듣게하십시오. 학생들은 그들이 생산하고 듣는 소리에 대한 데이터 테이블을 채 웁니다.
예:
길이 오프 테이블 관측치 피치 5 센치메터 통치자 어려운 뽑아,진동 빨리 높은 10 센치메터 15 센치메터 20 센치메터 눈금자 진동 천천히 낮은 설명:
수집 된 데이터에 대해 토론하십시오. 짧은 눈금자 길이가 테이블에 매달려 때 높은 소리가 만들어졌습니다. 더 긴 눈금자 길이를 뽑을 때 낮은 소리가 만들어졌습니다. 우리의 귀는 어느 정도 범위에 과민하기 때문에 우리가 다른 피치를 들을 수 있는 까 라고 토론하십시요. 개 호각이 우리의 범위에 있지 않은 방법을 토론한다. 이것은 동물의 청각에 대해 우리에게 무엇을 말해 줍니까? 학생들에게 어떤 동물들이 우리가 들을 수 없는 것들을 어떻게 듣는지 토론하게 한다.
정교한:
박쥐와 코끼리의 사진을 살펴본다. 그들이 만드는 소리와 피치의 유형에 대해 토론하십시오. 학생들에게 우리 범위를 벗어난 소리를 감지하는 데 사용할 수있는 것이 무엇인지 물어보십시오. 학생들이 이전 수업에서 사용한 스펙트로그램을 복습한다. 스펙트로그램이 소리를 보는 데 어떻게 도움이 되는지 학생들에게 물어본다. 학생들에게 두 개의 스펙트로 그램(박쥐 한 마리,코끼리 한 마리)을 보여줍니다. 각 동물의 빈도에 대해 토론하십시오. 학생들은 박쥐가 더 높은 주파수(초음파)를 가지고 있고 코끼리가 더 낮은 주파수(초 저주파)를 가지고 있다고 추론해야합니다. 학생들에게 이것이 각 동물의 환경에 맞게 어떻게 적응되는지 질문한다.
단어를 사용하지 않고 칠판에 두 개의 사인파(아래 그림 참조)를 그리고 학생들에게 선에 대해 알아챈 것을 묻는다. 모든 응답을 수락하십시오. 상단 그림에 더 많은 봉우리가 있고 그들이 어떻게 더 가까워 지는지 토론한다. 최종선에는 동일한 고도가 있는 그러나 더 적은 있고 첨단 사이 거리가 더 긴 까 라고 토론하십시요. 라인을 파도로 토론하고”파도”를 수행하십시오”
박쥐와 코끼리의 높고 낮은 주파수를 거리와 비교합니다. 낮은 주파수가 높은 주파수보다 더 멀리 이동하는 방법을 설정합니다. 학생들이 코끼리의 소리/쾅쾅 소리를 복제하기 위해 책상에 부드러운 팁 망치를 쳐서 시연 할 수 있습니다. 작은 종,손가락 심벌즈 또는 합창단 차임의 높은 주파수와 낮은 소리를 대조. 또한 문화 악기가 원래 서식지에서 어떻게 만들어 지는지 탐구하십시오. 문화 공동체는 환경 때문에 재료를 선택합니다. 인간과 동물의 커뮤니케이터는 모두 귀에 기쁘게 소리를 생산하는 재료를 활용. 앵무새 나뭇가지를 사용 하 여 로그에 이길. 앵무새가 그 나뭇 가지의 소리를 좋아한다면 나뭇 가지를 구할 것입니다. 많은 인간 음악가들은 특정 악기를 다른 악기보다 선호합니다. 콘서트 피아니스트는 콘솔 피아노보다 그랜드 피아노를 선택합니다. 학생들이 다양한 국제 문화에서 계측을 탐구 할 수 있습니다.
확장:
와일드 뮤직 웹 사이트를 사용하여 청력 범위를 테스트하십시오. 우리 나이 우리의 청력은 꽤 좋은 학생 들을 들을 수 없을 것입니다 들을 수 있는 소리가 있을 수 있습니다 그래서.
평가:
과학 노트북 데이터 테이블
어휘:
- 주파수-초당 생성 된 진동 수와 동일한 초당 생성 된 파도 수
- 피치–초당 진동 주파수에 의해 결정되는 톤의 전하 또는 낮음.
- 초 저주파-사람의 귀에 들리지 않는 주파수가 너무 낮은 소리
- 초음파-사람의 청각 범위 이상의 주파수를 갖는 파동 형태의 음향 에너지
웹사이트:
- http://www.birds.cornell.edu/brp/elephant/ELPFAQ.html
- http://www.batdetective.com/sonograms.htm