Heutzutage muss jede Schule Computer haben. Ich beziehe mich nicht auf rechtliche Anforderungen, sondern auf Wahrnehmung. Schulen werden danach beurteilt, wie viele Computer sie haben. Es wäre mehr auf den Punkt, wenn sie auf ihrem Computer-versierte beurteilt wurden.
Ich bin ein Fan von Computern; Mein Computer ist ein wichtiger Teil meiner Arbeit. Ich glaube, dass Computerkenntnisse für unsere Kinder genauso wichtig sind wie jede andere „Grundfertigkeit“. Aber ich bin kein Fan der flächendeckenden Einführung von Computern in unsere Schulen, insbesondere in die Junior-Schulen. Wie viele Computer eine Schule hat, ist nicht das Problem – das Problem ist, wie benutzen sie sie?
In vielen Fällen lautet die Antwort: schlecht.
Die Gründe sind einfach genug. In erster Linie haben die Lehrer keine ausreichende Ausbildung und Erfahrung mit Computern. In diesem Zusammenhang sind Computer noch kein integrierter Bestandteil des Lehrplans, und jede Schule und jeder Lehrer erfindet das Rad neu, versucht, gute Software zu finden, versucht herauszufinden, wie man sie in den Lehrplan des Klassenzimmers einfügt, versucht, Zeitpläne auszuarbeiten, um sicherzustellen, dass jeder Schüler einen fairen Start hat, und kämpft mit dem Mangel an technischer Unterstützung. Und natürlich sind die Computer in vielen Fällen (vielleicht in den meisten) alt, mit den damit verbundenen Problemen, eher technische Probleme zu haben, langsam, speicherbeschränkt, inkompatibel mit aktueller Software usw.
Die wichtigsten Probleme, die Schulen mit Computern haben:
- mangel an finanziellen Ressourcen (um genügend Computer, aktuelle Computer, genügend Drucker und andere Peripheriegeräte, Lizenzen für gute Software, technischen Support zu kaufen)
- die Unfähigkeit der Lehrer, die Computer effektiv zu nutzen
- Schwierigkeiten bei der Integration von Computern in den Schul- / Klassenlehrplan (Probleme bei der Nutzung, der Planung, der zeitlichen)
Computer effektiv zu nutzen ist viel mehr als nur in der Lage zu sein, einen Aufsatz zu schreiben oder ein Diagramm zu erstellen. Eltern und Erzieher, die die Besessenheit mit Computern in Schulen beklagen, sehen Computer als grundlegende Fähigkeiten und Kenntnisse der Kinder erodieren, weil sie nur Computer als Copy-and-Paste und Making-it-Pretty-Geräte verwendet werden. Aber Computer haben weit darüber hinaus Potenzial.
Computer können helfen:
- Erweitern Sie den Umfang der Suche
- Abrufen von zielgerichteten Daten mit höherer Geschwindigkeit und Genauigkeit
- Erhöhen Sie die Datenmenge, die zur Verwendung bereitgehalten wird
- Relevante Daten von irrelevanten trennen
- Daten in Informationen umwandeln
Der wahre Wert eines Computers wird erst der Benutzer kann es nicht nur als Präsentationswerkzeug (um die Arbeit attraktiv zu machen) und als Produktivitätswerkzeug (um die Arbeit schneller, effektiver und gründlicher zu produzieren), sondern auch als kognitives Werkzeug verwenden.
Computer als kognitive Werkzeuge verwenden
Ein kognitives Werkzeug hilft Ihnen beim Denken.
Viele Menschen dachten, Computer würden die Bildung revolutionieren, indem sie individuellen Unterricht in Form von Tutorials anbieten. Insbesondere als Mittel zum Bohren von Studenten. Bohren kann hilfreich sein, um eine Fertigkeit zu überlernen, um Automatismus zu erreichen, aber es hilft nicht, auf sinnvolle Probleme zu übertragen. Das heißt, Sie können eine Fertigkeit erlernen, Sie können Fakten auswendig lernen, aber Bohren hilft nicht beim sinnvollen Lernen – es lehrt kein Verständnis.
Obwohl Computer-Tutorials etwas anspruchsvoller geworden sind, präsentieren sie immer noch nur eine einzige Interpretation der Welt – sie erlauben den Schülern nicht, ihre eigene Bedeutung zu finden. Sie bringen den Schülern nicht bei, ihre eigene Leistung zu reflektieren und zu analysieren.
„Ich glaube nicht, dass Schüler von Computern oder Lehrern lernen — was eine traditionelle Annahme der meisten Schulen war. Vielmehr lernen die Schüler durch sinnvolles Denken. Das Denken wird durch Aktivitäten angeregt, die von Computern oder Lehrern gefördert werden können.“ (Jonassen, p4)
Der Computer selbst ist also nicht das Problem – das Problem ist wie immer, was Sie damit machen. Wenn das Web beispielsweise einfach als Materialquelle verwendet wird, die ohne Nachzudenken heruntergeladen und eingefügt werden kann, ist dies nicht von Wert. Aber wenn der Lernende das Web durchsucht, die Informationen auswertet, das Gold in der Schlacke findet, das verwendet, um eine Wissensbasis aufzubauen, um Bedeutung zu entwickeln, dann ist es ja eine wertvolle Ressource.
Computer können sinnvolles Lernen unterstützen, indem sie
- weniger Zeit für mechanische Aufgaben wie Umschreiben, Erstellen von Diagrammen usw. aufwenden
- Hilfe beim Auffinden von Informationen
- Hilfe beim Organisieren von Informationen
- erleichtert das Teilen von Informationen und Ideen mit anderen