mens uddannelsesinstitutioner fokuserer på at styrke opbevaring af information hos deres studerende, har en anden vigtig færdighed til personlig og professionel vækst tendens til at blive forsømt: kritisk tænkning. Når vi taler om originalitet, er det lige så vigtigt. Ligesom kreativitet og originalitet går hånd i hånd, så gør originalitet og kritisk tænkning. Men før vi dykker længere, er det vigtigt først at forstå betydningen af dette udtryk.
forståelse af kritisk tænkning
det første skriftlige bevis for kritisk tænkning kan spores tilbage for 2500 år siden, da Socrates først kom op med vigtigheden af at analysere grundlæggende begreber og fremhævede betydningen af at stille sonderende spørgsmål. Han blev snart efterfulgt af andre filosoffer som Platon og Aristoteles, der yderligere understregede behovet for at tænke systematisk og grave dybere.
i dagens verden, hvor information er frit tilgængelig og let tilgængelig, er det blevet endnu mere afgørende for os at være i stand til at undersøge alt objektivt, så vi kan forstå situationen og drage en informeret konklusion.
det er bydende nødvendigt, at vi udvikler evnen til at se på fakta og tal og danne velafrundede meninger, der ikke er partiske eller fordomsfulde, men baseret på fakta. I betragtning af informationsfloden bør vi også være i stand til at skelne, hvad der er vigtigt, og hvad der ikke er, og adskille sandheden fra falske nyheder.
“kritisk tænkning henviser ikke til intelligens. Det er en færdighed, der kan og skal forbedres i alle.”
(Valsh & Paul, 1988)
evnen til at kunne gøre ovenstående er det, der kaldes kritisk tænkning. Det giver os mulighed for at se tidligere etablerede antagelser, så vi kan se på tingene fra vores eget perspektiv.
kritisk tænkning opfordrer folk til at stille spørgsmål og ikke tage ting til pålydende værdi. Denne nysgerrighed Letter dybere forskning, som kan føre til innovation og original tænkning.
Hvorfor er det vigtigt at tilskynde til kritisk tænkning?
uddannelsesinstitutioner har for det meste været skyldige i at tilskynde til rote-læring blandt deres studerende i stedet for at fremme kritisk tænkning. Fokus har normalt været på at bevare oplysningerne i bøgerne og sikre, at vurderingerne gennemføres på en måde, der er foreskrevet af regulatorerne, med ringe hensyn til selvrefleksion og analyse fra de studerendes perspektiv.
men læring og uddannelse har ændret sig enormt i de senere år. I dag har vi adgang til alle fakta og alle de oplysninger, vi nogensinde har brug for lige ved hånden! En simpel Google-søgning giver flere svar på ethvert spørgsmål, vi måtte have. Timens behov er ikke at bevare informationen, men at være i stand til at give mening om informationen ved kritisk at undersøge den. At være i stand til at skabe overbevisende argumenter bakket op af beviser hjælper eleverne med at danne et afbalanceret syn på tingene. Og dette er ikke begrænset til klasseværelset alene. Kritisk tænkning er en meget tiltrængt færdighed, der også hjælper studerende i det virkelige liv og senere på deres arbejdspladser.
“hvis eleverne skal fungere med succes i et meget teknisk samfund, skal de være udstyret med livslang læring og tænkningskompetencer, der er nødvendige for at erhverve og behandle information i en stadigt skiftende verden.”
(Susan Robinson 1987)
undervisning af studerende til at tænke kritisk
nogle forskere har med rette påpeget, ” et af målene med uddannelse bør være at udvikle elevernes tænkningskompetencer såvel som motoriske færdigheder, som er det grundlæggende mål for nutidige tilgange i uddannelsen.”
der er flere forskellige måder, hvorpå eleverne kan lære at tænke kritisk. Institutioner kan have specialiserede kurser designet til at formidle viden ved at skabe materiale og kurser med det specifikke formål at udvikle og forbedre ens kritiske tænkningskompetencer.
den anden vej er en bredere tilgang, hvor kritisk tænkning kan undervises som en integreret del af alle fag. Denne metode vil hjælpe med at udvikle de nødvendige færdigheder på tværs af alle områder.
det, der ikke må overses, er, at lærerne selv skal være udstyret med kritiske tænkeevner for at formidle viden. Til dette bør institutionerne investere i læreruddannelsesprogrammer for at sikre, at deres fakultet er forberedt godt.
kritisk tænkning og originalitet
i vores tidligere blog om originalitet var en af definitionerne på originalitet, vi kom på: originalitet er grundlaget for at skabe noget unikt gennem uafhængig og kritisk tænkning.
med andre ord hjælper originalitet med at producere ideer, der er fantasifulde og forskellige. Kritisk tænkning hjælper på den anden side med at evaluere disse ideer på en logisk måde, så vi kan bestemme den bedst mulige måde at løse et problem på eller nå en logisk konklusion.
originale tænkere kommer ofte med en lang række ideer. Det er dog en persons kritiske tænkningskompetencer, der endelig hjælper med at konvertere ideen til en brugbar og original løsning.
på Ouriginal mener vi, at bevæbning af studerende & lærere med de rigtige værktøjer kan hjælpe med at skabe et miljø med original tænkning og gøre det muligt for studerende at nå deres fulde potentiale.
vil du vide mere om, hvordan Ouriginal kan hjælpe dig og din institution? Kontakt os i dag!
vi vil meget gerne høre din mening om originalitet og hvad du synes det betyder. Diskuter emnet med os på kvidre.
hvis du er gået glip af vores første blog om Originality-serien, skal du finde den her: sandheden om originalitet.
flere blogs om originalitet: