opdateret fra posten dateret 30th oktober 2017.
i en ny tidsalder for ungdomsteater, hvor mange skoler og kunstorganisationer underviser online, kan øvelser være vanskelige! Med så mange distraktioner derhjemme, det er sværere end nogensinde at få børnene motiverede og engagerede i øvelsesprocessen – og det er ekstra udfordrende, når disse børn ikke kan læse, og du ikke er i rummet med dem for at hjælpe dem med at følge med ved hjælp af deres manuskripter.
det faldt mig ind, at mange af de teknikker, vi udviklede til at hjælpe unge skuespillere med deres linjer på Prags Ungdomsteater, kunne være uvurderlige på dette tidspunkt. Ikke alene gør de processen enklere for eleverne, men de hjælper også med at engagere dem på en anden måde.
ofte da jeg underviste i klasser med yngre skuespillere, så snart jeg nævnte manuskriptet, ville forældre komme til mig bekymrede over det faktum, at deres børn ikke kunne læse. Jeg forklarede, at mange af eleverne var i samme båd, og vi bad ikke børnene om at læse fra deres manuskripter i prøver. Vi lærte linjerne, mens vi gik, og mens vi opfordrede forældrene til at arbejde på linjer med deres børn derhjemme, meget af arbejdet skete under generalprøven. Men hvordan? Her er vores top fem tips til læring linjer med unge studerende.
Fonetisk Gentagelse.
som med voksne skuespillere kan gentagelse af linjerne gå langt i at hjælpe unge skuespillere med at huske dem. Som instruktør skal du læse linjen højt og bede den studerende om at gentage den tilbage. Efter et par linjer med forskellige aktører, så prøv at køre gennem alle linjerne begynder at slutte. Hvis det er muligt, skal du kun bede hver skuespiller, når det er deres tur til at tale, uden at fortælle dem, hvad de skal sige. Nogle skuespillere får det med det samme og andre efter et par gentagelser. Det kræver en vis praksis at udvikle denne form for sekventiel tænkning, men jeg nedbryder denne teknik mere detaljeret i vores indlæg om, hvordan du får dine skuespillere til at lære deres linjer og signaler, mens du udfører.
Følelsesmæssig Forklaring.
hvis en bestemt linje er lang, vil eleverne ofte snuble over det, selv når de forsøger at gentage det igen. I dette tilfælde er det bedst at stoppe, træde tilbage og nedbryde det. Spørg den studerende, hvad deres karakter virkelig siger. Hvordan føles deres karakter om det? Når de har fået denne forbindelse til teksten, finder du ofte, at de let gentager den ved næste forsøg og husker den i fremtiden.
Billedforening.
med meget unge studerende, en måde jeg hjælpe dem til at huske deres linjer hurtigt er ved hjælp af flash-kort. Ofte kan eleverne huske en masse forskellige linjer, men kæmper med hvilken rækkefølge de kommer ind. Ved at holde et billede, der er knyttet til deres linje, er du i stand til lydløst at bede dem om, hvad der er næste. Med meget små børn bruger jeg denne teknik helt op til forestillingen, sidder i forreste række med mine flashkort klar til at spørge, når det er nødvendigt. Det fjerner presset fra førskolebørn i en forestilling, så de kan nyde forestillingen, mens de stadig fortæller en sammenhængende historie.
Handling Forening.
nogle gange får eleverne en mental blokering om deres linjer. Især når de ikke kan læse, kan det være en skræmmende opgave at huske linjer. I dette tilfælde kan de finde det lettere at huske handlinger. Ved at vide, hvad de skal gøre, kan de huske mere klart, hvad de skal sige. Selv med fortælling finder du ofte, at tildeling af en tilknyttet handling til hver linje hjælper eleverne med at huske. En bevægelsessekvens er noget, de kan lære trykfri for at huske, hvor i scriptet de er, og hvad de skal sige næste.
Storytelling.
selv når skuespillerne kender deres linjer, glemmer de undertiden deres signaler. En måde at undgå dette på er at tilskynde dem til at forstå historien. Hvis eleverne har så travlt med at koncentrere sig om, hvad de skal gøre, kan de nogle gange være blinde for, hvad der ellers sker på scenen. De kan ikke se skoven for træerne så at sige. Sørg for at spørge dem regelmæssigt, hvad der sker, og hvorfor. At forstå historien hjælper dem med at huske den rolle, de har brug for at spille inden for den.
brug af ovenstående tip i prøver kan give nye måder at hjælpe dine elever med at lære deres linjer og nye muligheder for at engagere dem i lektionerne. Hos Silly Fish, vi er altid glade for at træde op og køre et værksted med din klasse eller blot konsultere dig om, hvordan dine klasser og læseplaner kan tilpasses. Hvis du ønsker mere information om vores tjenester, e-mail