regeringen har meddelt, at skoler med dårlig disciplin vil være i stand til at få eksperthjælp fra dem med ‘eksemplarisk adfærdspraksis’ for at forhindre forstyrrelser i klasseværelset
skoler med ‘eksemplarisk adfærdspraksis’ opfordres til at lede regeringens program på 10 millioner til at forbedre disciplinen som en del af arbejdet med at hæve skolestandarder over hele landet.
med støtte fra anerkendte adfærdseksperter vil disse skoler arbejde sammen med dem, der har brug for hjælp til at vende deres adfærdskultur og udstyre hoveder og seniorledere med de værktøjer, de har brug for til at tackle dårlig disciplin.
uddannelsessekretær Gavin sagde: “eleverne lærer bedst i et miljø, hvor der ikke er nogen undskyldninger for dårlig opførsel, og der stilles høje forventninger til alle elever. Dårlig disciplin forstyrrer lektioner, holder børn tilbage og har en dybtgående indvirkning på lærerne.
” overalt i landet ser vi eksempler på skoler med gode adfærdskulturer, der opnår utrolige ting for deres elever – når vi hæver standarderne i vores skoler, vil jeg have, at det skal være normen. Derfor er vi fast besluttet på at give alle skoler de værktøjer, de har brug for.”
i en kommentar til Undervisningsministeriets meddelelse om støtte til skoler fra adfærdseksperter sagde Dr. Mary Bousted, fælles generalsekretær for National Education Union: “Vi støtter initiativer til fremme af god opførsel i skolerne. Respektfulde, velordnede undervisnings-og læringsmiljøer er afgørende for effektiv undervisning og læring. Men denne meddelelse ignorerer elefanten i rummet. For mange børns liv bliver meget sværere – mange flere bevæger sig i pleje, er fanget i fattigdom og har akutte psykiske lidelser. Denne meddelelse ignorerer de praktiske barrierer, f. eks.de uacceptable ventelister for vejledning til under 18 år. regeringen ønsker at lade som om, at ‘nivellering’ kun kan opnås gennem uddannelsesmæssige indgreb, men det kan det ikke. Vi har tre årtiers beviser, der viser, at forebyggelse og reduktion af elevudelukkelser kræver en multi-agentur tilgang og samarbejde på tværs af børns tjenester.
” nivellering skal omfatte gendannelse af den finansiering, som skolerne har brug for til effektive pastorale systemer og tid for lærere til at dele strategier og arbejde individuelt med børn, der kæmper. At støtte positiv adfærd kræver tid for lærere til at opbygge stærke relationer med studerende og deres familier og give en række interessante emner, men nylige læseplanændringer og stigende klassestørrelser gør dette meget sværere.
” ledere og lærere er kun alt for meget opmærksomme på, hvad de vil gøre mere for at støtte studerende, men de kan ikke på grund af finansiering og personalenedskæringer. Denne frustration er en af drivkræfterne for lærerrekrutteringskrisen, og regeringen skal derfor engagere sig konstruktivt med erhvervet, hvis vi skal finde langsigtede løsninger.
” denne meddelelse er tavs om presset på dårligt stillede skoler, hvor flere lærere forlader. Gavin har igen henvist positivt til Ofsted og mangler det uundgåelige faktum, at det er Ofsted, der driver lærere til at forlade erhvervet, ikke mindst fra skoler i områder med høj fattigdom.”
glem ikke at følge os på kvidre, Ligesom os på Facebook, eller forbinde med os på LinkedIn!