en måde børn kan lære, hvilke typer adfærd der er passende, er gennem disciplin—det er en del af at uddanne dit barn til at lære rigtigt fra forkert og forstå socialt acceptabel og respektfuld adfærd. Disciplinering dit autistiske barn er ingen let opgave selv, og kræver en masse tålmodighed.
implementering af disciplinstrategier kan være udfordrende og kræver ofte, at forældrene håndhæver konsekvenser for en negativ adfærd. Når du disciplinerer et barn med autisme, øges denne udfordring noget. Dette skyldes, at mange børn med autisme har svært ved at forstå ikke-verbale sociale kommunikationstegn som ansigtsudtryk. Ikke desto mindre er det muligt!
autisme adfærd interventioner
for at hjælpe din rejse med at forældre et barn med særlige behov, vi har sammensat en omfattende guide, der hjælper dig med at finde ud af, hvordan du bedst disciplinerer dit barn med autisme, og hvorfor det er vigtigt at gøre det.
Hvorfor er regler og disciplin vigtige for autistiske børn?
som voksne er samfundets regler vigtige, fordi de guider os i vores hverdag. Vores evne til at interagere med andre er mere effektiv, når vi er opmærksomme på vores handlinger i forhold til andre; det gør os følsomme over for, hvordan andre kan opfatte os.
det er vigtigt at lære børn med autismeregler, fordi uden dem kan deres oplevelse af verden være mere stressende og angstfremkaldende. Børn med autismespektrumforstyrrelse (ASD) opfatter verden forskelligt, deres opfattelse af verden kan være en skræmmende oplevelse; ved at lære dem regler og håndhæve disciplin udvikler de derfor større forståelse for, hvordan verden omkring dem fungerer, og kan derfor blive mere adaptive. At forstå livets regler giver også en følelse af uafhængighed, når dit barn vokser op, da han/hun kan forstå, hvad der forventes af samfundet og forskellige sociale situationer.
forskning har vist, at børn med ASD står over for udfordringer, der danner forbindelser med ansigts signaler og mere indlysende/fremtrædende signaler. Mange børn på autismespektret har også svært ved at lære, anvende og være fleksible til abstrakte regler.
derudover har forskning også vist, at mange forældre har rapporteret, at børn med autisme viser manglende overholdelsesvaner, oppositionel adfærd og aggression. Disse adfærdsmæssige udfordringer kan påvirke barnets uddannelsesmæssige opnåelse, forårsage udfordringer derhjemme og påvirke hans/hendes sociale udvikling. Når regler undervises og forstås, bliver de tydelige i deres adfærd; jo flere regler børn forstår og anvender, jo bedre bliver deres adfærd. Hvis et barn ikke følger reglerne for ham/hende eller viser udfordrende adfærd, kan disciplin anvendes, så han / hun lærer til næste gang.
Hvordan kan jeg disciplinere et barn med autisme?
for det første er det vigtigt at forstå, at disciplin ikke altid skal involvere fysisk straffe dit barn, for eksempel spanking. Mange mennesker er ikke enige med fysisk straf, og chancerne er, at dit autistiske barn ikke forstår, hvorfor han/hun bliver smækket, og hvad der kan ske i øjeblikket, bortset fra “dette gør ondt”. Hvis dit barn allerede er bekymret, kan fysisk straf forårsage yderligere nød, og hvis dit barn selvskader, kan denne adfærd forværres; eller barnet tror måske, at det er okay at ramme en anden, hvis han/hun er utilfreds med andres handlinger.
i sidste ende er du som forælder dit barns bedste ekspert! Dette betyder, at du bedst ved, hvilken disciplinmetode der fungerer for dit barn og din forældrestil. Husk, at målet er at lære ham/hende at lære, hvad der er acceptabelt, og hvad der ikke er, så de bliver funktionelle i deres hverdag socialt.
her er nogle ideer, du skal overveje, når du disciplinerer dit autistiske barn.
Klik her for at finde ud af mere
strategier til disciplinering af autistiske børn
når du disciplinerer problemadfærd, er det altid vigtigt at overveje, hvad dit barn prøver at kommunikere gennem denne adfærd; Dette er især vigtigt for børn med autisme, der er ikke-verbale. Ikke enhver adfærd er beregnet til at udfordre magt eller forårsage kval, nogle adfærd er simpelthen en måde at skrige på: “Lyt til mig!”
her er nogle disciplinideer at overveje derhjemme:
nogle børn med autisme kan håndhæve en uønsket adfærd for at få din opmærksomhed
- hvis dette er tilfældet; ignorere deres adfærd. Dit barn kan føde ind i din følsomhed, hvilket får ham / hende til at fortsætte med at gøre det, fordi han/hun får en reaktion ud af dig
forstå dit barns fysiologiske behov
- mange børn med autisme er følsomme over for sensorisk input; nogle kan overstimuleres/hyperreaktive over for sensorisk input, og andre kan understimuleres/hypo-reaktive over for sensorisk input. Hans / hendes adfærd som følge heraf kan blive noget aggressiv i bestræbelserne på at fodre ind i deres sensoriske behov; dit barns behov kan være årsagen til den negative adfærd. I disse situationer kan det være bedre at overveje, hvilke sensoriske stimuli der forårsager adfærd og ændrer miljøet i stedet for at håndhæve disciplin
Skift din tankegang under adfærd
- dette er især udfordrende, når du er i øjeblikket og muligvis beskæftiger dig med din egen stress. Men for dit barns bedste interesse er tålmodighed vigtig for at forstå dit barns behov
Lær dit barn, at enhver adfærd har en konsekvens
- god opførsel giver en belønning, og uønsket adfærd resulterer i en eller anden form for straf, såsom at fjerne et yndlingslegetøj eller blive jordet. Anvendelse af et belønningssystem derhjemme og hjælpe dit barn med at lære dette kan hjælpe ham/hende med at anvende regler mere effektivt
vær konsekvent!
- for at en adfærd skal blive en vane, skal den forekomme ofte, uanset om adfærden er god eller dårlig. Vær konsekvent i, hvordan du disciplinerer dit barn. Overarbejde, han / hun vil lære, hvad der ikke er acceptabelt, og hvad der er, og derfor vil der ske ændringer. Så hold kursen!
hvad skal man undgå, når man disciplinerer dit autistiske barn
undgå at bruge hårde toner
- når dit barn med autisme allerede er vækket, kan tale med en aggressiv tone forværre situationen. Dette er især sandsynligt, hvis han / hun har svært ved at forstå sociale signaler. Det kan også gøre dit barn endnu mere aggressivt
undgå fysisk spanking dit barn
- dit barn kan “handle ud” i nød eller smerte og ikke vide, hvordan man kommunikerer det; eller han/hun søger måske din opmærksomhed. Af denne grund og en række andre bør fysisk straf som spanking være den sidste udvej
undgå skadelige genstande, når du disciplinerer dit barn
- hvis dit barn er modtageligt for selvskading, kan han/hun sandsynligvis få fat i enhver form for genstand, som de kunne bruge til at gøre det. Vær opmærksom, når du disciplinerer dit barn, og sørg for, at der ikke er nogen objekter i dit miljø, der kan være en potentiel farekilde
brug af ABA-principper til disciplin
anvendt adfærdsanalyse (ABA) terapi tilbyder nogle teknikker til at tilpasse adfærd fra uønsket adfærd til foretrukken adfærd, der oversættes til vores hverdag. ABA fokuserer på” hvorfor “og” hvordan ” aspekter af adfærd for at gennemføre en intervention; “hvorfor “henviser til årsagen til adfærden, og” hvordan ” henviser til de værktøjer, der effektivt kan bruges til at ændre den uønskede adfærd til en foretrukken adfærd.
“ABC” i ABA er grundlaget for at anvende ABA til disciplinering af dit barn med autisme. Forkortelsen står for: Antecedent; adfærd, konsekvens. Fortilfælde er den begivenhed, der opstår før adfærden, adfærden er den observerbare handling, og konsekvensen er, hvad der sker med barnet som et resultat af begivenheden. Når du først har en klar forståelse af årsagen til adfærden (fortilfælde), er det meget lettere at forudsige konsekvensen efter adfærden.
brug af principperne om” ABC ” som forælder er du på et bedre sted at reagere på situationer og lære et foretrukket svar, før de endda opstår; så i tilfælde af at der opstår en udfordring; barnet er bedre tilpasset til at reagere i overensstemmelse hermed.
autisme adfærd interventioner
når man ser på ABC, har konsekvensen to faktorer; forstærkning og straf. Forstærkning bruges, når en belønning følger et foretrukket adfærdsmæssigt resultat; dette øger hyppigheden af, at den positive adfærd vil forekomme. På den anden side er straf fjernelse af en belønning, når en uønsket adfærd opstår; dette mindsker forekomsten af den uønskede adfærd.
opsummering
når du disciplinerer dit autistiske barn, skal du overveje, hvilken adfærd du gerne vil forekomme oftere, og hvilke der ikke er adaptive eller uønskede. Formålet med disciplin er at udvikle socialt acceptabel adfærd i dit autistiske barn og finde strategier, som barnet vil forstå. Derfor er det vigtigt at arbejde ud fra dit barns perspektiv; dette betyder, at hvis han/hun kun kan forstå enkle instruktioner, skal disciplin være ligetil og forståelig.
mens disciplin kan være et ubehageligt udtryk at vænne sig til; det er kritisk, når man opdrager et barn med autisme. Når et barn lærer disciplin, bliver hans / hendes forståelse af regler med hensyn til social adfærd meget enklere at anvende. Det starter dog altid med at forstå årsagen til dit barns adfærd; nogle adfærd er Opmærksomhedssøgende, andre skyldes interne udfordringer, som han/hun måske prøver at kommunikere.
Lyt til dit barns behov og tilpas eventuelle disciplinstrategier i overensstemmelse hermed. Husk, at dit barn kan tænke og føle det samme som ethvert andet barn; den måde, hvorpå han/hun kan udtrykke dette, kan være anderledes end “normen”, men de er i stand til uanset. At vokse et menneske kræver indsats og tålmodighed, giv ikke op!
AppliedBehaviorAnalysisEdu.org https://www.appliedbehavioranalysisedu.org/6-step-approach-to-disciplining-a-child-with-asd/
Berliner, S. E., Moskva, L. J., Braconnier, M. et al. (2020). Forældrenes Tilskrivningers og Disciplins rolle i forudsigelsen af børns problemadfærd hos førskolebørn med og uden autismespektrumforstyrrelse. Tidsskrift for udviklingsmæssige og fysiske handicap, 32, 695-717 . https://doi.org/10.1007/s10882-019-09715-y
Jones, E. J., S. J., Estes, A., & G. (2013) Regelindlæring i autisme: rollen som belønningstype og social kontekst. Udviklingsmæssig neuropsykologi, 38 (1), 58-77. https://doi.org/10.1080/87565641.2012.727049
Pratt, C., & Dubie, M. (2008) Observere Adfærd Ved Hjælp Af A-B-C Data. Reporteren, 14(1), 1-4. https://www.iidc.indiana.edu/irca/articles/observing-behavior-using-a-b-c-data.html
Sjaler, P. M., & Sullivan, M. A. (2017). Forældres Stress, Disciplinstrategier og børns adfærdsproblemer i familier med små børn med autismespektrumforstyrrelser. Fokus på autisme og andre udviklingsmæssige handicap, 32(2), 142-151. https://doi.org/10.1177/1088357615610114